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2019-2020年小學四年級語文《一路花香》教學設計教案 學校：江蘇省吳江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)山湖花園小學 姓名：楊昀 全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設計 一、教案背景 1、面向?qū)W生：□中學 小學 2、學科：語文 3、課時：第2課時 4、學生課前準備： （1）學生熟讀文本。 （2）搜索《一路花香》的有關資料。 二、教學課題 蘇教版四年級上冊《一路花香》。 三、教材分析 教學內(nèi)容：《一路花香》是蘇教版四年級上冊的一篇課文，這是一則寓言故事?！兑宦坊ㄏ恪愤@則寓言講的是兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，并向挑水工道歉，挑水工告訴它，正是利用它裂縫漏出的水澆灌了美麗的鮮花，從而揭示世界上任何人、任何東西都具有自身的價值，要學會正確認識自己和別人，物盡其用，人盡其才，進而迎來“一路花香”的美好人生的寓意。 學情分析：《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然寓意深刻，現(xiàn)處于四年級階段的孩子思維已經(jīng)開始從形象思維過渡到抽象思維。已經(jīng)對于世間的感情能夠有所體會。但因他們的經(jīng)驗還不足，所以在這一階段需要老師指導，幫助他們樹立正確的情感態(tài)度價值觀。同時這個階段的孩子，在記憶力、理解能力和表達能力上發(fā)展迅速，所以這一階段也是培養(yǎng)他們閱讀能力和寫作能力的關鍵時期。 教學目標：1、知識與能力目標：能夠正確流利有感情的分角色朗讀課文，并結(jié)合課文理解“十分慚愧”“一絲快樂”“仍然傷心”三個詞的含義。 2、過程與方法目標：通過朗讀課文，體會破水罐的多次心理波動。 3、情感態(tài)度價值觀：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的故事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。 教學重難點：1、讓學生體會破水罐的自卑心理。 2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話，明白其中的道理。樹立正確的人生價值觀。 教學準備：1、學生熟讀文本。 2、搜索《一路花香》的有關資料。 3、制作課件。 四：教學方法 我主要采用情境教學法、問答法、多媒體直觀演示法、自讀自悟法等多種方法進行教學。教學時，以朗讀作為重點，借助多媒體課件創(chuàng)設情境讓學生朗讀，、在教學時提醒學生圍繞教師提出的一些問題進行自學、探究、討論、自主感悟。在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶，使學生的語文素養(yǎng)得到提升。 五、教學過程 ★復習導入，走進花香。 1．出示課題，齊讀：一路花香 《一路花香》是一篇看似內(nèi)容淺顯卻蘊含著深刻道理的寓言故事，這篇課文究竟蘊含著什么深刻道理，能給我們帶來什么啟示？通過今天的學習，我們就會明白。 2．復習生字“罐”和“ 灌” 還記得課文里有這樣兩個生字嗎？它們關系很親密，既讀音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。它們是——（板書：罐 灌），口頭組詞。 【百度搜索】組詞：“罐”和“ 灌” “罐”：http://dict.baidu.com/s?wd=%B9%DE&tn=dict&dt=explain “灌”：http://dict.baidu.com/s?wd=%B9%E0&tn=dict&dt=explain 3.出示：“破水罐”和“澆灌” 你能用這兩個詞說一句話，告訴大家課文里的“一路花香”是怎么來的嗎？ ★全心品讀，尋探花香。 （一）．默讀課文，整體心情變化。 這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用嗎？（預設——生：不知道。師：有不同意見嗎？生：后來又知道了。） 1．.破水罐從不知道到知道自己的作用，它的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學們默讀課文，把有關詞語劃出來。 2．交流：破水罐的心情發(fā)生了怎樣的變化？（板書：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心） （二） 品讀對話，體會“十分慚愧” 。 1．細細品讀課文一二兩小段，看一看破水罐為什么十分慚愧？哪些語句告訴我們破水罐感到十分慚愧？ 2．用這樣的句式回答：“破水罐因為 ，而感到十分慚愧 。”（CAI出示） ① 破水罐因為比不上好水罐，而感到十分慚愧 。 ② 破水罐因為對不起挑水工，而感到十分慚愧 。 3．加提示語，指導讀好人物對話 。 ①CAI出示對話:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，課文里他們之間的對話卻沒有提示語， 怎么給對話加提示語呢，下面我們來看一段視屏。 【百度搜索】視屏：對話中的提示語（片段放映） http://v.youku.com/v_show/id_co00XMTUxODEyNA==.html ②請你輕輕讀一讀課文中的對話，想想人物說話時會是怎樣的神情和語氣，試著在課文相應的地方加一加。 ③同座分角色練習朗讀 ④CAI出示加提示語對話，男女生分角色朗讀 挑水工親切地問：“為什么呢？” 破水罐滿懷內(nèi)疚地答道：“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報?！? 挑水工笑著高聲說：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！? （三）細讀課文，體會“一絲快樂” 1．破水罐開始感到——十分慚愧，后來又感到——一絲快樂， 看到“一絲快樂”，你有什么問題要提出來嗎？ 2．這些問題，相信認真你們讀了課文第三段就會明白（學生自讀課文）。 3．破水罐為什么感到快樂？生回答 4.師：是呀金色的陽光灑滿了山間小路，鮮花盛開，那是一種怎樣的美景呢？課文里有一段文字描寫——CAI出示文字（配班得瑞音樂）： 當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。 請同學們伴隨著音樂閉上眼睛想一想…… 【百度搜索】音樂：印度人的夢想 http://mp3.baidu.com/m?word=%D3%A1%B6%C8%C8%CB%B5%C4%C3%CE%CF%EB&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn 5.你剛才看到了怎樣的美景呢？ 6.這兒有一組圖片，相信你們看了后，會覺得更美（CAI出示一路花香圖）。 【百度搜索】圖片：一路鮮花 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332161883034_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C2%B7%B1%DF++%CF%CA%BB%A8&s=0 7.這美景讓你想起了那些優(yōu)美的詞？老師這里也積累了一些（CAI出示有關花美和花香的詞語）。 【百度搜索】詞匯：表示花美和花香的成語 表示花美的成語：http://zhidao.baidu.com/question/91481783.html?fr=qrl&cid=197&index=1&fr2=query 表示花香的成語： http://zhidao.baidu.com/question/252280048.html?an=0&si=1 8.你能用幾句優(yōu)美的句子描繪一下這一路鮮花的美景嗎？ 9.這幅畫兒很美，這句話寫得也很美，讓我們一起來美美地讀一讀。 10.為什么破水罐只感到的是一絲快樂一點兒快樂，而不是十分快樂呢？ 11.交流反饋 （四）探究討論，體會“仍然傷心” 1.景色很美，破水罐感到心曠神怡，可是它此時還是不知道自己的價值，所以它只感到一絲快樂，但到了小路的盡頭，(引讀)它仍然——，因為——，于是——。到這時破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道）后來又——知道了，它是怎么知道了呢？ 2.交流反饋 3.總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？ （指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。） ★以讀促思，收獲花香。 （一）CAI出示：挑水工說的一段話 1．指名讀，朗讀，思考：他告訴了破水罐什么？你覺得挑水工是一個怎樣的人？ 2．誰來通過朗讀把挑水工的意思表達出來呢？（指名讀，齊讀） 注意：最后一句反問句，意思就是——（改成陳述句），反問句是更好地加強肯定的語氣，這里挑水工強調(diào)肯定的是破水罐的——作用！ 3．破水罐知道了自己的作用，它的心情又會發(fā)生了什么變化呢？（這兒可以寫上什么詞呢？生：非?？鞓?心情舒暢 感到自豪……板書：……） 4．此時此刻，破水罐明白了什么道理，它可能會怎么想或說什么呢？請同學寫下來。 （二）交流寫話 揭示寓意 1．剛才同學們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。你們剛才說的就是這則寓言告訴我們寓意CAI出示： “世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用?！? 2．這也正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。 （三）配樂朗誦《也許你想成為太陽》。 1．過渡：是呀，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但他們都有存在的價值。我們要學會自我欣賞，讓我們一起來欣賞一篇散文詩《也許你想成為太陽》。。 2．欣賞詩歌《也許你想成為太陽》 【百度搜索】詩歌：《也許你想成為太陽》 http://wenku.baidu.com/view/350f28afd1f34693daef3ee3.html ★回歸課題，花香四溢。　 （一）再讀課題、點明中心。 1．到這兒故事已經(jīng)接近尾聲了，讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》 2．除了破水罐，還因為有了誰才有這一路花香的？（板書：挑水工） 3．總結(jié)：是呀，作者以一路花香為題就是想讓我們從這濃濃的花香中去感受破水罐的價值，挑水工的智慧。從而得到啟發(fā)：世上的每一樣東西，每一個人都有存在的價值，我應當像挑水工一樣恰到好處的利用破水罐的特點，從而達到：物盡其用、人盡其責。 （二）送出祝福、啟示永留。 1．同學們說得真好老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中…… 2．最后老師送你們一些與《一路花香》這篇寓言故事寓意有關的名言與大家共勉。 【百度搜索】名言 http://zhidao.baidu.com/question/196299413.html?fr=qrl&cid=197&index=3 ★ 課外拓展，百花齊放 （一）將這個故事講給別人聽。 （二）.搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。 （三）讀了這個故事后你想對他們說些什么呢？ 1．因為個子矮小而懊惱的人。 2．因為雙目失明而自暴自棄的人。 3．因為被丟棄而感到傷心的易拉罐。 板書： 15 一路花香 挑水工 因為有了 才有了這一路花香 破水罐 十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心 …… 六、教學反思： 《一路花香》是一則寓言故事 。我第一次讀到這個故事時，就很喜歡。因為這個故事的題目就很美，一語雙關，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。這一課的寓意是：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。這樣的寓意學生是可接受的，也是可以基本理解的，但對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理體驗其中的思想感情，有一定的難度。 在教學這一課時，我采用以下三種方法幫助學生感悟課文。 一、讀中感悟，體驗情感。 在品讀課文的時候，我應積極引導孩子們抓住重點詞句，交流自己的感受，體會人物說話時的心情。從“十分慚愧”、“一絲快樂”“仍然傷心”這三個詞語中去體會破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責，帶著慚愧、自卑的心情自由讀，分角色讀，展示表演讀，讓更多的孩子得到訓練和提高，讀出了自己獨特的感悟。 二、填補空白，展開想象。 如何讓孩子們真正體會到破水罐的價值呢？為此，我引導孩子們對文本中的一處進行想象說話。在課文的最后一部分，挑水工說了一番勸說破水罐的話后，課文就結(jié)束了。此處就是一個非常好的想象說話的地方。于是我就設計了這樣的問題：如果你就是那只自卑的破水罐，聽了挑水工的話后，又會有怎樣的想法呢？ 通過引導學生對此處進空白點行說話，從而幫助學生對課文寓意的理解。這種說話練習鍛煉了學生的說話能力，也突破了課文的難點。 三、欣賞詩歌，揭示啟示。 課文最后，我采用欣賞配樂詩歌《也許你想成為太陽》 揭示一路花香的啟示。我想：孩子們長大后，會更好的理解，只有恰到好處的利用自身特點，就能充分發(fā)揮作用，每一位孩子都是美好生活的締造者，我愿意當一位“挑水工”去發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，巧妙利用，使每位孩子在以后的人生道路上能夠一路花香！ 七、教師情況 省份 江蘇省 學校 吳江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)山湖花園小學 姓名 楊昀 職稱 小學 高級 電話 0512—6391xx 電子郵箱 yangyun66@sina 通迅地址 吳江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)山湖花園小學 215200 自我介紹： 楊昀：女，1979年10月出生，黨員，本科學歷，小學高級教師。本人工作認真負責，盡自己最大的努力教書育人。一份耕耘一份收獲，工作至今我先后獲得了市級的“課改先進個人”、“嘉獎”、“好師徒”等榮譽.xx年獲得吳江市“學科帶頭人”稱號。此外我有8篇論文在市級以上刊物發(fā)表，且還有20余篇論文和教學案例分別在國家、省、市級各類比賽中獲獎。本人將以“勤學、善思、實干”為準則，一如既往，再接再勵。 附送： 2019-2020年小學四年級語文《七月的天山》教學設計教案 教學目標： 1、認識生字新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、掌握文章描寫的主要景物及其特點，學習運用比喻、排比、修辭等方法把觀察到的景物描寫的具體、生動、形象。 3、感受優(yōu)美詞句并積累。 4、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 教學重難點： 重點：掌握文章描寫的主要景物及其特點。這節(jié)課按照“讀――說感受――再讀”的過程進行； 難點：學習運用比喻、排比、修辭等方法把觀察到的景物描寫的具體、生動、形象。 教學過程： 一、賞圖來揭題 1.導入：親愛的同學們，上兩周，我們在老師的帶領下，游覽了相看兩不厭的敬亭山、白銀盤一般的洞庭湖、風景舊曾諳的江南、山水甲天下的桂林，還有咱們金華的雙龍洞，今天，老師又將帶你們?nèi)ツ膬河瓮婺?？（板書：天山）你去過天山嗎？你對它有了解嗎？ 2.接下來，就讓我們走進美麗的天山。（配樂欣賞天山美景）你有什么想說的？ 3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字來表現(xiàn)《七月的天山》的美的呢？（板書補充完整：《七月的天山》） 二、自讀通字詞 1.自讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。 2.《七月的天山》文章非常美，作者的用詞也非同一般。讓我們一起來讀一讀這些詞吧！戈壁灘 炎暑 白緞 高懸的山河 飛瀉 閃耀的銀鏈 洄水窩 飲馬 俯視 五彩斑斕 白皚皚 重重疊疊 馬蹄 濺起 縈繞 五彩繽紛 綿延 矯健 3.有不理解的詞嗎？交流。 三、快讀抓主線 1.過渡：正確地讀詞和理解詞有助于我們更好地理解課文，走進課文。讓我們看看作者是怎樣帶領我們游覽天山的？ 2.出示要求：快讀課文，注意抓住作者觀察點的變化，請你用筆劃出表示觀察點變化的詞句。 3.學生交流。 4.教師小結(jié)：作者就是這樣通過移步換景的方法，向我們介紹七月的天山的。一起讀！ 5.出示提示：進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到秋天似的涼爽。再往里走，天山顯得越來越美。走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。 四、美讀找美景 1.過渡：站在不同的觀察點會看到不同的景物。在本文的字里行間，藏著許多美景，讓我們一起去尋找吧！ 2.出示要求：你欣賞到了哪些美景？給你留下怎樣的印象？自由閱讀課文，用長方形框出作者主要描寫的景物，用波浪線畫出它們的主要特點。 3.你們發(fā)現(xiàn)美景了嗎？學生匯報。 4.根據(jù)學生回答，概括成“水、樹、花”三個字。并板書。 設想： A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是圍繞一個字“水”展開的。七月的金華是炎熱的，可是七月的天山卻給人（涼爽）的感覺。.除此之外，還描寫了哪些景物及其特點呢？ B.“樹”：幽靜。 C.“花”：絢爛。 5.板書小結(jié)：天山的雪水很涼爽，天山的樹林很幽靜，天山的野花很絢爛。 五、賞讀尋方法 1.過渡：作者又是怎樣具體、形象地描寫它們的呢？請選擇你最喜歡的一處，找出最美的句子，劃下來，讀一讀，想一想美在哪里？在書旁寫下感受，試著讀出感受。待一會兒，我們一起交流。 2.佳句交流： A藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。 （雙比喻分別是什么？突出了什么？） B融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。 （也有兩個比喻句，為什么比作銀鏈和白蓮？“飛瀉、拋”等詞感受到什么？） C沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。 （“漏、斑斑點點、細碎”等詞襯托出樹林的茂密。） D在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 （讀出排比句的味道，了解為什么比作“錦緞、霞光、彩虹”？） 3.小結(jié)：同學們用富有智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)了文章的美，句子的美, 詞語的美。 六、誦讀增積累 1.過渡：常言道：“學習語文重在積累?！弊屛覀冇脙煞昼姷臅r間快速記下自己最喜歡的句子?？凑l記得多，記得好？ 2.學生展示。 3.小結(jié)：這真是文章處處是美景，段段是美文，聲聲是美音， 七、結(jié)尾產(chǎn)共鳴 1.過渡：難怪作者發(fā)出這樣的感慨——讀最后一段。 2.身臨其境的你又會發(fā)出怎樣的贊嘆呢？生贊嘆。 3.游覽過天山的李白這樣寫道：明月出天山，蒼茫云海間。 游覽過天山的洪亮吉這樣寫道：此脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。 游覽過天山的汪曾祺這樣寫道：蒼茫浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。 初陽照積雪，色如胭脂水。 4.回顧天山之旅，你有什么要感謝的嗎？ 5.小結(jié)：老師也要感謝碧野先生用豐富的想象、恰當?shù)男揶o、準確的詞句把我們帶到七月的天山；也要感謝四（1）班的同學富有激情的誦讀，讓奇異的天山充盈整個教室。 八、作業(yè)分層次 1.在天山之行即將結(jié)束的時候，我想：同學們在以后的游山玩水中一定會用手中的筆記下眼前的景，與大家一起分享美文、美景。 2.最后，請根據(jù)自己的情況選擇喜歡的作業(yè)。 3.再次謝謝大家！ 九：板書設計： 4*七月的天山 景物 印象 修辭 雪水 涼爽 比喻 密林 幽靜 襯托 野花 絢爛 排比