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2019-2020年二年級下冊第1課《春天在哪里》word教案 主備教師： 劉紅英 課 題：１、春天在哪里 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與技能 1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。 2、學(xué)會本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探。 3、初步認(rèn)識句式：（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣。 二、過程與方法 讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話，揭示課題 　　1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。 2、出示課題、齊讀 　二、范讀，了解大意 　三、自讀，讀準(zhǔn)字音 　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。 　　1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？ 　　2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。 　　3、自讀課文 四、讀短文，理解詞句 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一節(jié) 女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個(gè)問題？ 　　出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 　　小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。 　?。ǘW(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。 　　1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？ 男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容 　　2、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。 　　3、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。 4、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 　　1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？ 　　2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。 　　3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3） 　　二、讀短文學(xué)詞句 　　1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。 　　2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓唷⒉嘶S、蠶豆花兒香” 　　3、朗讀體會。 　　三、總結(jié)朗讀全文 　　四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶 　　五、練習(xí) 　　完成課后練習(xí)2 　　仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？ 　 附送： 2019-2020年二年級下冊第1課演唱《大樹媽媽》教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、愛媽媽的情感。 2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情的進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn) 體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。 教學(xué)難點(diǎn) 1、正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。 2、正確演唱切分節(jié)奏。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)，師生問好 在舒伯特的《搖籃曲》中，老師走進(jìn)教室，學(xué)生靜靜地坐在座位上。 二、導(dǎo)入 老師指導(dǎo)學(xué)生輕輕的隨著音樂的旋律閉上眼睛靜靜的聽，感受樂曲的優(yōu)美意境。 師：小朋友們，這段歌曲給你帶來了怎樣的感受？ 生：好像在小船上（天空中飛翔，像媽媽在哄我睡覺……） 師：你們的想象力真豐富，這首歌曲有個(gè)非常好聽的名字，就叫《搖籃曲》，主要是媽媽哄寶寶睡覺時(shí)唱的歌。 三、新授歌曲 （一）引入歌曲學(xué)唱 1、說故事引出第一段 師：小時(shí)候媽媽不但會唱著搖籃曲伴我入睡，有時(shí)還會給我講故事呢！今天就給大家?guī)砹艘粋€(gè)《大樹媽媽》的故事。 (背景音樂) （邊說邊播放背景圖片）。 從前，有一棵大樹，個(gè)子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦的停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚的哭。大樹媽媽說：“好孩子，別哭，別哭，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢想！聽，大樹媽媽為小鳥唱起了歌（播放歌曲《大樹媽媽》第一段）。 2、動＋哼唱旋律 師：我們也來為小鳥搭一個(gè)搖籃，哄他睡覺吧。 找一個(gè)學(xué)生上來和老師做示范。 師生兩兩拉手，跟音樂節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動作，第二段音樂時(shí)提醒學(xué)生輕聲哼唱旋律。 3、說故事引出第二段 師：小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，在小朋友們輕輕晃動的搖籃里美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽?。úシ爬子曷暎╋L(fēng)來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀。于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風(fēng)雨了，它開心的笑了。 播放第二段錄音。 （二）學(xué)唱歌曲 1、有節(jié)奏的讀歌詞 師：多么溫柔，多么好聽的歌兒呀！“大樹媽媽”給你留下了什么印象？（個(gè)子高、有愛心、慈祥、溫柔，是個(gè)好媽媽）。 師：你的體會多么深刻呀！咱們一起去看一看大樹媽媽?。ǔ鍪靖柙~，學(xué)生有節(jié)奏的模仿老師讀）跟著我來讀一讀。 重點(diǎn)解決切分節(jié)奏 聽錄音范唱 師：聽大樹媽媽唱一唱，感受大樹媽媽對小鳥的那份愛吧?。úシ配浺簦? 老師范唱 師：多么動聽的歌聲，多么慈祥的大樹媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請你們來做我的小聽眾吧?。◣煆棾? 2、學(xué)唱第一段，固定歌曲節(jié)奏 師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，咱們一起輕聲把第一段唱一唱（過程中固定節(jié)奏）。 （1）生兩兩對面表現(xiàn) 師：老師有個(gè)想法，想請小朋友們和自己的小伙伴來扮演一下大樹媽媽及小鳥，扮演小鳥的小朋友閉上眼鏡，靜靜的聽大樹媽媽演唱，聽聽他的歌聲是不是讓你覺得很溫柔，很美。 （2）跟音樂唱第一段 師：你們的表演真好！老師也快要被小朋友的歌聲給哄睡著了呢？我們一起來唱一唱吧！ 3、學(xué)唱第二段 （1）聽歌曲第二段錄音 師：小鳥美美的睡了一覺，醒來后，遇到了暴風(fēng)雨，大樹媽媽為它撐開了綠色的小傘，聽一聽。 （2）生自學(xué)第二段 師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）。 （3）跟琴學(xué)唱第二段 師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節(jié)奏唱的再準(zhǔn)確一點(diǎn)，那就更棒了！跟著老師來唱唱）。 （4）指出休止符，并加入動作 師：大樹媽媽為小鳥兒撐起了綠色的小傘，請你從老師的歌聲中來判斷大樹媽媽是怎樣撐開綠色的小傘的?。◣煶詈笠痪?，“小傘”兩字處聲音輕柔）生回答輕輕的撐開傘。 師：跟著我一起來做一做 “綠色的小傘撐開了”加入動作。 師：在這里，你可發(fā)現(xiàn)了（引導(dǎo)學(xué)生說出八分休止符）。 師：你能找出歌譜里有幾個(gè)八分休止符嗎？ 對比有休止和沒有休止的演唱感覺。 師：老師來唱一唱，請小朋友們感受一下之間的區(qū)別。老師范唱作對比。 4、完整演唱歌曲 （1）完整欣賞歌曲 師：我們也來唱唱試試 ----跟琴演唱歌曲。 師：聽一聽大樹媽媽是怎樣唱的。 （2）指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱歌曲 師：咱們也來唱一唱?。w演唱） 師：善良、溫柔的大樹媽媽用甜美的歌聲表達(dá)了對小鳥的愛，誰也想向小鳥表達(dá)自己愛心？（選3-4位小朋友）。 師：她們唱的真不錯！ 師：大樹媽媽真是一位好媽媽！這首歌曲的名字就叫做“大樹媽媽”。 5、角色表演，完整表現(xiàn)歌曲 師：你們喜歡大樹媽媽嗎？請你跟著大樹媽媽一起唱著歌兒跳起舞。 學(xué)生起立，兩兩對面，結(jié)合之前活動內(nèi)容跟著音樂表演，播放《大樹媽媽》歌曲，學(xué)生跟唱。 （三）聽聽看看，課堂拓展 師：大樹媽媽真?zhèn)ゴ螅∈郎纤械膵寢尪际亲顐ゴ蟮?。不僅媽媽可以為小朋友們唱搖籃曲，小朋友也可以給媽媽唱搖籃曲哦，我們來聽聽 點(diǎn)擊：（MTV）《唱給媽媽的搖籃曲》。 四、小結(jié) 師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，老師想請小朋友們今天回去向媽媽表達(dá)你對她的愛：你可以唱一首愛媽媽的歌，念一首愛媽媽的詩，或者親手夾一口菜給媽媽吃，能做到嗎？今天的課就到這里，讓我們聽著音樂，唱著歌兒，輕輕的排好隊(duì)伍，跟著老師走出教室。 師生聽著《大樹媽媽》音樂走出教室！