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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 6(1)教案 人教新版 一、教學(xué)內(nèi)容與分析: 1. Fun story 這部分通過小猴子在上學(xué)途中放進(jìn)小貓書包里一塊石頭的惡作劇故事，復(fù)習(xí)本單元的句型和單詞，并對學(xué)生進(jìn)行情感教育。 2. Just check 聽錄音看圖標(biāo)序號，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的單詞。 3. Let’s make 根據(jù)圖片，指導(dǎo)學(xué)生動手制作一個(gè)紙水壺，鞏固所學(xué)單詞。通過此項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 二、課前準(zhǔn)備: 1.準(zhǔn)備本單元所有的生詞卡片。 2.準(zhǔn)備課文教學(xué)掛圖。 3.準(zhǔn)備彩筆，膠水，剪刀，細(xì)繩等手工工具。 三、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.指導(dǎo)學(xué)生能在真實(shí)的情景中理解。會說以下句子: Let’s to go to school. Let’s go, Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. What’s in it？A marker and some crayons. What’s in my bag? What’s on the table? 并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用這些語言。能聽懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it. 2.幫助學(xué)生正確地聽,說，認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的與學(xué)校生活有關(guān)的10跟生詞: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求學(xué)生靈活運(yùn)用這些詞造句.編對話進(jìn)行操練。并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。 3.通過聽錄音、跟讀模仿、使學(xué)生熟悉如何用英語打招呼、發(fā)指令、詢問并介紹物品、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息.整理信息.分析信息的能力。 5.通過對話教學(xué)和活動，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交際的意愿; 使他們逐漸形成相互了解.相互友愛等積極的情感態(tài)度和主動合作的意識，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)過程： 1. 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision) 1)播放錄音，學(xué)生一起唱Nice to see you again歌曲，活躍課堂氣氛。 2)帶領(lǐng)學(xué)生看圖片說出單詞，復(fù)習(xí)本單元的單詞。 2. 新課導(dǎo)入(Presentation) 1)教師拿—個(gè)大書包，里面事先裝好—本故事書、—本英語書、—本語文書、再裝上一塊磚頭或石塊。開始上課時(shí)，教師可以拿出書包，先讓幾個(gè)學(xué)生前來提—下，感受—下書包的重量，然后說：I have a big bag．Guess what’s in it 讓學(xué)生猜。 2)用教學(xué)掛圖或錄像向?qū)W生展示本課故事內(nèi)容：小貓覺得自己的書包特別重，但不知為什么，后來發(fā)現(xiàn)原來是小猴給偷偷放進(jìn)一塊磚頭。 3)聽錄音，跟讀全部課文兩遍。教師可做些解釋，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。 4)學(xué)生各自在小組里進(jìn)行語言實(shí)踐。 5)分角色扮演該對話。 6)指導(dǎo)學(xué)生討論小猴的做法好不好。 3. 趣味操練(Practice) 1)教師可以把所學(xué)過的本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞寫成卡片，讓一個(gè)學(xué)生抽取—張，然后說出該單詞。然后以小組為單位進(jìn)行比賽，看誰說得最快最準(zhǔn)。 2)放錄音，做聽力練習(xí)。 3)教師用幻燈展示制作水壺或某件物品的操作步驟，指導(dǎo)學(xué)生動手制作，并向全班同學(xué)介紹自己的作品?？捎镁湫蚅ook! I have a new water bottle．It’s blue and green．向同學(xué)介紹不僅培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生動手做事情的能力。 4. 課堂評價(jià)(Assessment) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動手冊本課內(nèi)容。 1)指導(dǎo)學(xué)生聽錄音，要求學(xué)生按錄音中的順序在圖下邊單詞旁邊的小方框里標(biāo)上序號，然后正確讀出單詞。 2)這個(gè)活動是要求學(xué)生進(jìn)行自由會話，事先教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的一些學(xué)習(xí)用品裝入書包，然后兩人一組按題目的文字提示做問答練習(xí)。兩人在練習(xí)中應(yīng)不斷交換角色。 3)評出對話優(yōu)秀獎給予鼓勵。 4)師生共同總結(jié)本單元的所有評價(jià)標(biāo)記，評出單元優(yōu)秀獎，教師獎給小貼紙。注意起始單元獎勵的學(xué)生應(yīng)盡量多，以鼓勵學(xué)生的積極性。 5. 補(bǔ)充活動(Additional activities) 1)用英語說出在生活中看到的各種文具用品。 2)聽錄音、大聲朗讀Fun story并靈活改編。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 7(1)教學(xué)反思 冀教版 本課是What’s for lunch？的一節(jié)新授課。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用英語描述日常飲食習(xí)慣。主要句型是：What’s for lunch？ 在備課時(shí)，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容與飲食文化有關(guān)系，通過學(xué)習(xí)西方的飲食文化，進(jìn)而對中西方文化進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該比較喜歡這個(gè)話題。同時(shí)，我考慮到五年級現(xiàn)在所學(xué)的知識是對前面所學(xué)習(xí)知識的鞏固與梳理，為了避免學(xué)生感覺枯燥，課堂上Games等形式，使整個(gè)課堂氣氛熱烈，學(xué)生都表現(xiàn)積極，但在最后總結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的學(xué)習(xí)還沒有得到鞏固，我通過游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，整節(jié)課學(xué)生輕輕松松，給人感覺學(xué)生是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，但實(shí)際效果卻不是十分理想。 課后我對這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思：不能僅僅靠游戲，要靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是用玩來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱和游戲，英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生真正、持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦很多學(xué)生往往只是跟著湊熱鬧因而看似熱鬧的課堂并不能帶來我所期望的效果。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以在課堂上仍然應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，牢固掌握語法知識，為學(xué)生打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。