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2019-2020年二年級(jí)音樂上冊(cè) 大鹿教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2、編寫節(jié)奏 3、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、換氣記號(hào)的掌握。 2、節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。 教學(xué)手段： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好。 2、聽音樂進(jìn)行律動(dòng)表演。 3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。 二、新授歌曲《大鹿》 （一）導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事， 兩人互相講一講。 師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學(xué)生聽范唱） 師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。 師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。 （學(xué)生聽完后，找出難點(diǎn)） yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | — 師：聽伴奏，用“ ”模唱歌曲 師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。 （提出不足地地方進(jìn)行糾正） 三、創(chuàng)編活動(dòng) 師：用yy x 0 編寫兩小節(jié) 拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫） 師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯(cuò)，下面根據(jù)歌曲的內(nèi) 容，用不同的表情、動(dòng)作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。 師：小組匯報(bào)，對(duì)表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。 師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子 說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險(xiǎn)， 你應(yīng)該怎樣做？ 生：積極發(fā)言。 師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。 板書設(shè)計(jì)： 課后小記： 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂上冊(cè) 大鹿教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2、編寫節(jié)奏 3、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2、能力目標(biāo)：通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。 4、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學(xué)難點(diǎn)： ① 換氣記號(hào)的掌握。 ② 節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。 教具：鋼琴、打擊樂器、錄音機(jī)、歌單、掛圖、頭飾等。 教材分析： 《大鹿》是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。下大調(diào)帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。每一樂段旋律明快跳躍。敘述了小手白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞彩采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 1、律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好。 創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，座位的改變突破了常規(guī)模式，便于師生之間，學(xué)生之間互動(dòng)交流合作。 2、聽音樂進(jìn)行律動(dòng)表演。 目的是使音樂課更生動(dòng)活潑，體會(huì)音樂課的歡樂洗活潑的情緒，給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。 3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。 訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏瓜反應(yīng)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的集體合作意識(shí)。 4、復(fù)習(xí)歌表演《獵人和小兔子》 復(fù)習(xí)已學(xué)過的歌表演，有這首歌導(dǎo)入新課，起到承上啟下的作用。 二、新授歌曲《大鹿》 （一）導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，老對(duì)倆互相講一講。 學(xué)生通過創(chuàng)編故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生能更好的理解音樂，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的演講能力。 師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學(xué)生聽范唱） 教師有感情的演唱，有力的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對(duì)歌曲有進(jìn)一步的理解。 師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？ 生：想學(xué)。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。 學(xué)生聽完后，找出難點(diǎn)） yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | — 層層深入，平凡中見深度，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 師：聽伴奏，用“ ”模唱歌曲 為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ)。 師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。 加深對(duì)歌曲的感受和理解。 師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。 （提出不足地地方進(jìn)行糾正） 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱歌曲的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗(yàn)。 師：再唱一遍自發(fā)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 讓每一位學(xué)生動(dòng)起來，自由地活動(dòng)在音樂美的天地中。 三、創(chuàng)編活動(dòng) 師：用yy x 0 編寫兩小節(jié) 拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫） 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編節(jié)奏能力。 師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯(cuò)，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)容，用不同的表情、動(dòng)作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。 誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我。體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。 師：小組匯報(bào)，對(duì)表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。 樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。 師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子，說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎樣做？ 生：積極發(fā)言。 師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)大鹿精神。 下課。 學(xué)生邊聽音樂邊表演走出教室。 滲透思想教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，樂于助人。 板書設(shè)計(jì)： 節(jié)奏練習(xí) 掛圖 《大鹿》歌單