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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三峽之秋 2教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 三峽之秋 教學(xué)要求：　 1.積累詞匯； 　　2.了解課文內(nèi)容，了解課文寫(xiě)作順序； 　　3.了解三峽景物的特點(diǎn)； 　　4.朗讀自己喜歡的段落。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料； 　 2.準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片VCD，實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 　　板書(shū)課題，齊讀課題 二、學(xué)生介紹三峽 　　你們對(duì)三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流） 　　1.可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長(zhǎng)江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 　　2.還可以讓學(xué)生介紹其他資料。 　　3.引導(dǎo)背誦描寫(xiě)三峽的古詩(shī)，如：《早發(fā)白帝城》 　　　你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽VCD 三、新授 　　看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言。 　　那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請(qǐng)大家到課文中去尋找答案。 　　1.出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。 　　2.指名朗讀，糾正讀音，師生評(píng)議。思考，回答：全文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽景物的？ 　　3.以小組為單位，學(xué)習(xí)課文 　　　出示自學(xué)要求：課文寫(xiě)了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫(xiě)出了三峽什么特點(diǎn)？ 　　　 　組長(zhǎng)注意做好記錄。 　　4.集體討論匯報(bào)交流，師做好板書(shū)。 　　5.你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？師生評(píng)議。 　　6.思考：文章開(kāi)頭和結(jié)尾有什么作用？（開(kāi)頭總寫(xiě)三峽的秋天；結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間） 　　7.全文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 　　8.配樂(lè)朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。 四、小練筆 　　模仿本文寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。 　　寫(xiě)完后，出示一到兩篇交流。 五、作業(yè)： 　　回家后，請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三峽游1教案 鄂教版 教材分析： 　　這是一篇記敘作者游覽三峽經(jīng)歷的游記。 　　全文以游覽的時(shí)空為序，從長(zhǎng)江三峽的壯麗景色聞名世界，寫(xiě)到船進(jìn)三峽，親眼看到三峽神奇的自然美，再寫(xiě)巫山十二峰美麗的傳說(shuō)，轉(zhuǎn)而對(duì)葛洲壩工程發(fā)出由衷的贊嘆，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江三峽的喜愛(ài)之情，也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗、迷人山川的無(wú)比熱愛(ài)。作者在字里行間充溢著真切的情感。文章用詞準(zhǔn)確，文句形象、生動(dòng)、貼切。 　　本文分為三部分：第一部分（第1自然段）寫(xiě)長(zhǎng)江三峽壯麗的景色吸引著游客。第二部分（第2-6自然段）寫(xiě)了作者乘游船游覽三峽的情景。第三部分（第7自然段）寫(xiě)作者感嘆三峽自然美，更贊嘆人間奇跡。 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能： 　　1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字。 　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.理解課文內(nèi)容，品味和積累優(yōu)美語(yǔ)言，感受三峽之美。 　　4.學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會(huì)重點(diǎn)句子的寫(xiě)法。 　　過(guò)程與方法： 　　1.充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。 　　2.初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。 　　3.精讀，抓重點(diǎn)段落和詞句，體味文中營(yíng)造的形象，感受三峽之美，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 　　4.情味讀，傳達(dá)自己的感受和情感。 　　5.總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。 　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的美好情懷。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，品味和積累優(yōu)美語(yǔ)言，感受三峽之美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)三峽的資料，積累感受與體驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　1.同學(xué)們，我們從小生活在長(zhǎng)江邊，可你知道長(zhǎng)江上壯麗而神奇的三峽嗎？（學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)三峽的資料） 　　2.通過(guò)剛才的交流，我們對(duì)三峽有了一定的了解。現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《三峽游》在讀中感受作者優(yōu)美的文字，開(kāi)展豐富的想象，一同隨作者游覽三峽吧！ 　　二、初讀，整體感知 　　1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞，說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。 　　2.互動(dòng)交流，了解課文的大致內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作順序。 　　3.作者游覽三峽時(shí)，看到了哪些景物？這些景物給你留下怎樣的印象？（學(xué)生自由說(shuō)） 　　4.作者同你們的感受相同，瀏覽全文，找到能概括作者游覽三峽感受的句子，帶著你們的體會(huì)讀一讀。 　　5.初步指導(dǎo)感情朗讀句子：這里不僅有自然美，更有人間創(chuàng)造的奇跡。游覽三峽真是一次美的享受哇！ 　　過(guò)渡：為什么說(shuō)“游覽三峽真是一次美的享受”呢？下節(jié)課，我們?cè)俅巫x文，細(xì)細(xì)去品，深入去感受。 　　三、布置課堂練習(xí) 　　1. 寫(xiě)生字詞。 　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、回顧課文內(nèi)容，質(zhì)疑，承上啟下 　　1.上節(jié)課，我們通過(guò)讀文，隨作者一起游覽了三峽，沿途我們都看到了哪些景物？有何感受？ 　　　2.為什么說(shuō)“游覽三峽真是一次美的享受”呢？這節(jié)課，我們?cè)俅巫x文，細(xì)細(xì)去品，深入去感受。 　　二、精讀品味，感受三峽之美 　　1.默讀，看看哪些景物讓你有美的享受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說(shuō)一說(shuō)，再美美地讀一讀。 　　2. 全班交流反饋，指導(dǎo)感情朗讀。 　　（1）動(dòng)態(tài)的山水畫(huà)： 　?、僮プ≌n后習(xí)題三的句子去品：第一句生動(dòng)形象地將對(duì)對(duì)峙大江兩岸的陡峭的石壁比喻成人們所熟悉的大門(mén)，可見(jiàn)石壁陡而險(xiǎn)，而且這石門(mén)還是被江水推開(kāi)的，可見(jiàn)江水之急之猛；第二句形象生動(dòng)地寫(xiě)出了流急船快，神速至極，眨眼之間山峰就落在身后很遠(yuǎn)。 　?、诟星槔首x，讀出此處的喜愛(ài)與敬畏之情。 　　?。?）內(nèi)外兼美的神女峰： 　　?、傩蚊溃瑐髡f(shuō)美。 　　　②讀出陶醉、贊美之情。 　　?。?）高大雄偉的大壩： 　　?、俳Y(jié)合搜集的資料，了解大壩的作用：謝洪防澇；水力發(fā)電等體會(huì)大壩真是人間創(chuàng)造的奇跡。 　　?、谧x出贊美、自豪之情。 　　　（4）小結(jié)，感情朗讀寫(xiě)景部分。 　　三、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感 　　通過(guò)讀文、學(xué)文，我們不僅隨同作者游覽了三峽，看到了——（生：動(dòng)態(tài)的山水畫(huà)、內(nèi)外兼美的神女峰、高大雄偉的大壩）；也同作者經(jīng)歷了他的情感歷程——（生：從企盼的“興奮”到欣賞的“贊嘆”，最后到“美的享受”）。 　　游覽三峽真是一次美的享受哇！學(xué)習(xí)這篇課文也真是一次美的享受??！說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完本課后其它的感受與收獲吧！ 　　 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　13.三峽游 　　　　　　　　　　　　山水畫(huà) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自然美——美的享受 　　　　　　　　　　　　神女峰 　　　　　　　　　　　　葛洲壩工程——人間奇跡