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2019-2020年六年級美術上冊《參觀券的設計》教學案例 人美版 教材內(nèi)容： 義務教育課程標準實驗教科書，人美版教材六年級上冊第十課《參觀券的設計》。 教材分析： 參觀券的產(chǎn)生是隨著社會文明、文化生活不斷提高、旅游市場日漸升溫而迅速發(fā)展，尤其是其中的設計理念和印刷水平也隨著科技的進步、時代的發(fā)展與時俱進。我國的參觀券種類繁多，其中蘊含了深厚的政治、歷史、文化、藝術等多領域、多學科的知識。本課在帶領學生欣賞和觀察參觀券的前提下，了解生活中票券設計的基本要素、方法和規(guī)律。通過文字的排列和圖案設計，以學習設計參觀券方法，培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。通過鼓勵學生進行大膽的想象和創(chuàng)造，來培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，來激發(fā)學生對大自然的熱愛。 興趣是最好的老師，在教學中培養(yǎng)學生學習美術的興趣，加強情感 態(tài)度、認知態(tài)度等的引導，并將美術和生活緊密的聯(lián)系起來，在生活中找原型，并沿著生活的軌跡充分的發(fā)揮想象，了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。 讓學生喜歡美術課堂。課中設計運用了話劇表演，營造了和諧、輕松愉快的學習的氛圍，引導學生觀察、猜想，驗證、操作、交流等活動，發(fā)展的學生的創(chuàng)新意識，讓學生在玩中學，在學中玩。 教學目標： 1． 使學生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式：攝影、繪畫、電腦組合、文字的主次、大小、字體的變化、統(tǒng)一、 色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。 2.讓學生結合生活中的展覽，設計實用，美觀，新穎的參觀劵。 3.通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活，服務生活，美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和創(chuàng)造設計能力。 教學重點： 讓學生了解參觀劵的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設計，制作精美的參觀劵。 教學難點： 設計圖案，文字，色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。 教學準備： 各種不同的參觀券、資料、課件、示范用紙、范畫、彩色筆、彩色紙、圖畫紙、學生分組。 教學過程： 一、組織教學：檢查學生課前準備。 二、創(chuàng)設情景導入新課。 今天南京市紅山森林動物園新引進一批動物，喜歡動物的小朋友們急急忙忙的跑過來觀看，下面請看學生表演并思考：為什么工作人員讓那位女同學進而沒讓這位男同學進呢？ 學生回答：因為這位男同學沒帶門票。 由此揭出課題.門票也叫參觀券。教師總結：參觀券是參觀展覽、觀看演出、比賽或游覽名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的卡片。今天這節(jié)課我們就一起來學習設計參觀券。 板書課題：參觀券的設計。 設計意圖：興趣是最好的老師。　興趣是學習美術的基本動力之一，“興趣的源泉在于課堂教學活動中的豐富性?！北菊n從一開始通過話劇表演，讓學生很容易投入到創(chuàng)設的情景中，深刻體會到參觀券的重要性，從而激發(fā)學生想更深層次的了解參觀券的興趣。 三、課中研討、體驗探究。 課件上出示同學們課前準備的參觀券，分組研究回答相關問題： 一組：參觀券由哪幾部分組成？ 二組：參觀券的圖案有哪些形式？ 三組：參觀券的文字由哪些特點？ 四組：參觀券除了作為入門的憑證以外，還有哪些用途？ 四個小組比賽看那個小組觀察的最仔細，回答的最全面。學生可結合課本中對參觀券進行分析、討論和總結。請各小組派代表起來匯報： 一組：參觀券的組成 參觀券主要是以圖案為主，再配上必要的文字而構成。 二組：圖案是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀念意義。 三組：文字主要由地點、名稱、票價等組成，字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。 四組：參觀券的色彩 顏色鮮艷，對比強烈（課件演示）。 參觀券的色彩，圖案設計要協(xié)調(diào)，不影響主要文字。 各小組的觀察的都很仔細，回答的都很全面，同學們掌聲鼓勵一下自己，你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀券讓學生欣賞，通過各小組的匯報，體會到票面的圖案、文字、色彩設計與參觀內(nèi)容是緊密結合的。 設計意圖：通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。小組比賽的形式，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的潛能，充分的調(diào)動了學生的學習積極性。通過學生小組合作討論交流，培養(yǎng)學生的小組合作探究能力。請學生起來匯報，培養(yǎng)學生歸納、分析問題的能力。 四、提升設計理念 老師問:同學們想一想?yún)⒂^券除了作為入場券的憑證外，還有哪些作用呢？（學生討論） 1．使用價值（是一種參觀旅游的憑證） 2．收藏價值（是景點的名片、知識的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了，明代有了正式的旅游門券。） 教師問：既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設計時又該如何創(chuàng)新和突破呢？請同學們大膽想象，提出好的建議和設計思路?（學生討論） 生1：文字方面要具有宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯(lián)系電話、乘車路線、提示等。 生2：印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。 生3：參觀券的發(fā)行要更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節(jié)日參觀券要更加突出喜慶氣氛。 設計意圖：美術教學特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。學生對參觀券的用途進行探究交流，引導學生挖掘知識的意識，培養(yǎng)學生欣賞感知能力，提升設計理念，拓寬學生的創(chuàng)造性思維。 五、學生作業(yè) 提出作業(yè)：為自己喜歡的公園或博物館設計一張參觀券。 作業(yè)要求： 1．主題明確。 2．主題圖案充滿主券，引人注意。 3．參觀券的名稱色彩醒目（一般用強烈對比方法進行主題與背景的色彩設計）。 出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。 教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。 六、展示評價作業(yè)，總結全課。 學生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評價其他小組的作品。從以下幾個方面進行評價： 1．先自評，再進行互評，可以比造型，比色彩，比誰的最有個性，誰的最漂亮。 2．提出修改意見 3．談感受和收獲 設計意圖：評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力。學生動手實踐，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生設計制作能力。開展互動式參觀、交流，增強學生對創(chuàng)作的自信心與評價能力，也提高學生的審美能力和鑒賞力。 通過學習本課讓我們知道了參觀券就在我們的生活之中，希望同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，留意身邊的參觀券，養(yǎng)成收藏的好習慣。 課后延伸：嘗試用不同的材料設計美觀實用的參觀券 板書設計： 參觀券的設計構成： 以圖為主，文字為輔 紋樣：內(nèi)容，景點 文字：地點，名稱，票價 教后反思： 本課是一節(jié)“設計應用”課通過本課學習使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識，培養(yǎng)學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。我在課前布置學生收集參觀券，通過觀察、比較、借鑒，幫助學生解決圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。由于學生課前的預習和課堂上老師有的放失的引導，學生對參觀券產(chǎn)生了濃厚的興趣，都迫不及待的投入到參觀券的制作中，作品質量還挺高，部分學生作品較有創(chuàng)意。“興趣是最好的老師”在本課的美術活動中再次得到驗證。再好的課也有不完美的地方，不足之處是有些學生作品受書上作品形式影響較大，有明顯的相同之處，缺少創(chuàng)新。 附送： 2019-2020年六年級美術上冊《參觀券的設計》教學設計 人美版 課業(yè)類型：設計?應用 　　教學目標：知識于技能目標：目標使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有 關設計知識。 　　過程與方法目標：通過講解演示等活動了解參觀券并結合生活中的展覽，設計實用、美 觀、新穎的參觀券。 　　情感態(tài)度價值觀目標：發(fā)展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。 　　教學重點：重點了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設計、制作參觀券。 　　教學難點：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。 　　 　　教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法 等。 　　教學準備：參觀券(實物)數(shù)枚，資料課件示范用紙，彩筆，啟示設計思維的圖片若干； 　　作業(yè)用紙，直尺，鉛筆 教學過程 　　一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 　　二、導入 　　1.出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是什么嗎？啊~~一張參觀券！ 　　參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。 也稱作門票，它具有美學價值，反映著當?shù)匚幕l(fā)展的程度和美術家的水平以及旅游景點管理者的文化修養(yǎng)和經(jīng)營理念 2.今天這節(jié)課我們一起來學習設計參觀券。 　　 學生欣賞 參觀券的種類：建筑景點參觀券展出類參觀券和藝術演出參觀券等 看了這些漂亮的參觀卷是不是你也想擁有一張？今天我們就來設計制作一張參觀券 板書課題：設計參觀券 三、講授新課 1.參觀券的設計形式。 　　請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種? 　　教師小結并板書：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。 　　2.參觀券的構成。 　　參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。 　　(板書：構成：以圖為主，文字為輔) 　　圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點) 　　文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。學生討論回答。 　　學生觀察回答。 　　以圖為主，文字為輔。 看了這么多漂亮的參觀卷，你想給哪里設計一戰(zhàn)參觀卷？設計成什么樣的？ 怎么樣才能將參觀卷設計的美觀實用又有紀念意義？誰有好辦法？ 　　四、實踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券?？梢岳梦覀儗W過的pop形式來寫來畫 　　出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。 　　教師巡回指導，對設計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。學生設計。 　　五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。 　　第二節(jié) 　　教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整 　　一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 　　二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。 　　你想設計的參觀券有什么特別的地方？ 　　回憶設計圖中的內(nèi)容。學生回憶。 　　分析設計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。 　　三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。 四，組織學生進行欣賞，評出設計美觀，合理的參觀卷。為體現(xiàn)出文化內(nèi)涵的參觀卷設計加分 　　五，小結：同學，這節(jié)課老師帶領大家一起學習了參觀券的設計，知道了一張小小的門票原來有這么大的學問，我們學會了如何讓參觀卷變的更加美觀，好的這節(jié)課就到這里，下課 六：課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。學生發(fā)言。 　　板書設計 　　設計參觀券 　　設計形式： 　　(1)照片；(2)繪畫（3）電腦合成 　　構成： 　　主題，副券，圖案，票價，