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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 游園不值 1教案 浙教版 【教學(xué)要求】 　　1.理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。 　　2.運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫、寫作能力。 　　3.練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、揭題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值 二、解題： 1.詩(shī)中的“園”是我們常說(shuō)的公園嗎？誰(shuí)知道題目是什么意思？ 　 2.介紹作者（用網(wǎng)上資料示作者情況）。 　　3.初讀，大體了解詩(shī)的內(nèi)容。 　 4.師示范朗讀。 　　5.生隨師小聲朗讀，體會(huì)讀音的準(zhǔn)確性。 　　6.投影課本上的插圖：生自讀詩(shī)，借助字典和插圖，想句子的意思，并標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。 　　7.字詞質(zhì)、釋疑。 　　 應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里當(dāng)“大概”、“可能”講。 　　　憐：愛(ài)惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。 　　　屐齒：木底鞋下的橫梁。 　　　小扣：輕輕地敲。 　　　柴扉：柴門。 　　　久：很長(zhǎng)時(shí)間。 　 8.指名逐句交流對(duì)詩(shī)句的理解。 　　（大概主人愛(ài)惜園中的青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿園的春色是關(guān)不住的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。） 　 9.指導(dǎo)讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)： 　　師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。 　　應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開(kāi)。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。 　　10.啟發(fā)想象： 　　①詩(shī)人并沒(méi)有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？ 　?、趫@中的景象是怎樣的？（4人組討論） 　?。ㄓ辛鴺?shù)和各種美麗的花；有蝴蝶、蜜蜂；有濃郁的花香等。） 　　11.將詩(shī)中的內(nèi)容通過(guò)畫面展示出來(lái)。（學(xué)生各自據(jù)詩(shī)意畫畫） 　 12.交流：投影學(xué)生的畫，師生評(píng)議。 　　13.試試：將本詩(shī)用自己的話改作一下（可以是詩(shī)，也可以是散文。） 　　14.習(xí)作，交流，評(píng)議。 　　15.背誦詩(shī)句。 　　16.小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門，但他感受到春天的美好。今天通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。 三、作業(yè)： 背誦、默寫《游園不值》。 　 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 游園不值 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解古詩(shī)，能說(shuō)出詩(shī)歌大意，歸納學(xué)習(xí)方法。 2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來(lái)”的哲理意味。 3.有感情的朗讀、背誦。 教學(xué)重點(diǎn)： 感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解詩(shī)歌的意思。 2.領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來(lái)”的深刻意蘊(yùn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)引入： 大家說(shuō)說(shuō)春天是怎樣的景象呢？今天這節(jié)課，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詩(shī)人寫的古詩(shī)，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的！ 二、自讀《游園不值》 三、學(xué)《游園不值》1.讀題目，能讀懂題目的意思嗎？ 2.要理解詩(shī)句的意思，我們以前學(xué)到過(guò)很多方法，回憶一下，有哪些好方法？（補(bǔ)省略、換語(yǔ)序、查字典、看注釋、看插圖） 板書：補(bǔ)、換、查、看 3.請(qǐng)大家用這樣的方法學(xué)古詩(shī) 4.反饋：齊讀1、2句，練寫“屐、扉”兩字。 1）經(jīng)過(guò)自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)？來(lái)匯報(bào)一下 “憐”“應(yīng)”分別解釋成什么？ 辨析“應(yīng)”“憐”的含義。 詩(shī)人游園心切、然而久扣柴扉而不開(kāi)，該是多么失望，該怎么讀這兩句話？ 2）正當(dāng)詩(shī)人垂頭喪氣的時(shí)候，猛一抬頭，看到了什么？（一枝紅杏）于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)成感嘆句、反問(wèn)句 a.滿園的春色是關(guān)不住的呀！（呀！一枝紅杏伸出墻外來(lái)啦！） b.滿園的春色怎么能關(guān)得住呢？（一枝紅杏不是伸出墻外來(lái)了嗎？） 說(shuō)出了詩(shī)人的驚喜心情，該怎么讀這兩句？（男女分讀） 3）齊讀整首詩(shī)，讀出心情的變化。 5.詩(shī)人興沖沖地來(lái)游園尋春，結(jié)果只看到了伸出墻外的一枝紅杏，為什么就那么高興了。 6.你們想不想欣賞一下這滿園的春色？（課件展示滿園春色） 7.用學(xué)過(guò)的或課外看到的詩(shī)文描繪滿園春色。四、體會(huì)“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的深刻意蘊(yùn) 剛才，我們和詩(shī)人葉紹翁一樣，插上了想象的翅膀，聯(lián)想了滿園的春色。同學(xué)們，是什么喚起了我們對(duì)滿園春色的聯(lián)想？ 再指導(dǎo)讀《游園不值》最后兩句。 其實(shí)，這兩句詩(shī)，詩(shī)人含蓄地告訴了我們，一切新生事物，是任何力量都阻擋不了的。 五、作業(yè) 背誦詩(shī)歌。