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2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 海上日出 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 1.學(xué)會設(shè)置Alpha值，制作不同的透明效果； 2.能夠利用引導(dǎo)線制作動畫。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動畫制作能力； 情感目標(biāo)：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會尋找生活中的神奇和樂趣，熱愛美好的大自然。 教學(xué)重、難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動。 活動準(zhǔn)備：一個(gè)多媒體課件 教學(xué)過程： 一、與語文學(xué)科相整合，導(dǎo)入課題： 找學(xué)生朗讀語文課本中的《海上日出》這篇課文，既能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也把動畫的大概內(nèi)容作了描述。 二、制作日出過程中天空和海面由暗變亮的動畫： 觀看一段海上日出的視頻，注意觀察日出前后太陽、天空、海面的變化，以便根據(jù)觀察到的變化效果，在制作動畫時(shí)合理設(shè)置Alpha值和引導(dǎo)線。 1.學(xué)生看書自學(xué)P38“我來做”第一小節(jié)“繪制天空的海面”，并動手操作。 2.欣賞學(xué)生的制作作品 。 3.教師點(diǎn)拔：注意顏色的過渡。 4.學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第二小節(jié)“天空和海面由暗變亮的動畫”，并動手操作。 Alpha為透明度：建議學(xué)生通過設(shè)置不同的Alpha值，實(shí)現(xiàn)波紋和天空的漸變效果，體會Alpha值與圖形明暗的關(guān)系：Alpha值越大，圖形越暗，Alpha值越小，圖形越亮。 5.教師精講：創(chuàng)建了三個(gè)圖層：“天空”“海面”和“波紋”，通過改變“天空”和“波紋”兩個(gè)元件在不同關(guān)鍵幀處的Alpha值創(chuàng)建補(bǔ)間動畫，體現(xiàn)日出過程中天空和海面顏色的變化。 三、制作太陽升起的動畫 1.學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第三小節(jié)“繪制初升的太陽，使用引導(dǎo)層繪制太陽逐漸升起的軌跡”，并動手操作。 2.教師提示： A.制作太陽的弧線形運(yùn)動軌跡就需要添加引導(dǎo)層，畫一條引導(dǎo)線，太陽元件中心點(diǎn)與引導(dǎo)線端點(diǎn)要重合，目的是使太陽沿著引導(dǎo)線運(yùn)動。 B.畫引導(dǎo)線并不僅限于“鉛筆工具”，可讓學(xué)生去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導(dǎo)線。 四、交流： 說說制作太陽升起動畫其他方法。給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來交流一下使用引導(dǎo)線的心得，總結(jié)制作海上日出動畫的各種方法。 五、欣賞作品，課堂小結(jié)。 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 海上日出教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：將圖片轉(zhuǎn)換成元件，能建立引導(dǎo)層、引導(dǎo)線，并能讓元件作曲線運(yùn)動;掌握編輯已有元件的方法，并學(xué)會使用“浮動面板”中的“Alpha”選項(xiàng)。 2．能力目標(biāo)：通過學(xué)生分分組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和自我的信心。 3. 情感目標(biāo)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線結(jié)合的方法對元件進(jìn)行制作的能力。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)他們獨(dú)立性、自主性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)、美化的能力。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 元件做曲線運(yùn)動動畫 教學(xué)準(zhǔn)備　 硬件資源：多媒體機(jī)房，64M以上內(nèi)存的機(jī)器 軟件資源：win98或winxx，F(xiàn)lash5 素材資源：教師準(zhǔn)備一段海上日出的電影，自學(xué)課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題： 為了讓學(xué)生感受到海上最壯觀的景象是海上日出，展示一段海上日出的錄像，大家看一下。讓學(xué)生自己體會到美，再出示已經(jīng)完成了大海、游泳的魚、帆船……動畫，在此基礎(chǔ)上完成海上日出的動畫效果。用實(shí)景作對比，讓學(xué)生觀察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲線動畫，出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1．制作太陽，并能把圖片轉(zhuǎn)化成元件 2．如何創(chuàng)建引導(dǎo)層和引導(dǎo)線，并能讓元件以參照層為依據(jù)，做不規(guī)則運(yùn)動 3．給太陽加上火焰 4．做連續(xù)性的動畫，并讓學(xué)生通過“Alpha”選項(xiàng)做出漸變的效果來。 二、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)： 學(xué)生通過教師的講解，個(gè)人嘗試、操作，小組討論。通過教師的引導(dǎo)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力。 首先，在前課的基礎(chǔ)上學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)太陽，并用“箭頭工具”把圖片“轉(zhuǎn)化成元件”。這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，并提示在教學(xué)課件中還有相應(yīng)的介紹。然后，插入一個(gè)引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層內(nèi)畫出一條太陽行走的路線。注意：這里教科書上介紹是用線條工具，而有的同學(xué)可能會用筆畫，兩種雖然都可以，但前一種方法線比較平滑；并制作太陽移動的動畫。教師在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)要一定要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給與指導(dǎo)。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)課件，讓太陽放出火焰來。這部分學(xué)生可以自由創(chuàng)作不要拘泥于教材形式，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。 最后，選擇“Alpha”選項(xiàng)，讓學(xué)生制作出帆船由遠(yuǎn)及近的動態(tài)效果。建議教師通過實(shí)例，給他們真實(shí)的感受使用“Alpha”后的效果，教師提供的實(shí)例一定要有針對性。 三、匯報(bào)成果，評價(jià)交流 小組成員間匯報(bào)，可以圍繞引導(dǎo)線的制作，動畫的添加，太陽火焰如何動起來進(jìn)行總結(jié)性匯報(bào)。 四、總結(jié) 設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的目的是為了在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組討論、協(xié)商，以進(jìn)一步完善和深化對主題的意義建構(gòu)。將自己的作品講解給老師和其他同學(xué)，讓同學(xué)點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)與不足。設(shè)計(jì)出使學(xué)生不感到任何壓力、樂意去進(jìn)行，又能客觀地、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)方法。在評價(jià)方式上教師要本著以鼓勵為主的原則，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到知識的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該加強(qiáng)的地方，從同學(xué)之間交流中獲得信息，提高自己的能力。 自評 互評 總結(jié) 成員甲 成員乙 …… A很滿意B滿意C可以D還要努力 獨(dú)立學(xué)習(xí)情況 自學(xué)情況 小組評價(jià) 教師評價(jià) 引導(dǎo)層 引導(dǎo)線 火焰的制作 “Alpha”選項(xiàng)