《2019-2020年二年級數學上冊 統計教案 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級數學上冊 統計教案 青島版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年二年級數學上冊 統計教案 青島版 教學目標： 1. 在現實情境中，體驗用不同的方法分類統計，完成相應的統計表。初步了解分類統計，感受分類的多樣性，體會分類統計的意義，發(fā)展初步的統計概念。 2. 能夠根據所學知識，解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。 3. 借助生動形象的情境，激發(fā)參與統計活動的興趣，培養(yǎng)實踐能力和合作學習的精神。 教學重、難點： 感受分類的多樣性，體會分類統計的意義，會用不同的方法進行分類統計，完成相應的統計表。 教學準備： 每人一份統計表、電腦課件、實物投影儀 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1. 師生談話，激發(fā)學生的興趣 (1)教師引導學生談一談：大家喜歡大海嗎？你們都喜歡到海邊做些什么？ (2)師小結引入：剛才有的同學說“喜歡到海邊浴場游泳”，現在我們就一起到海邊浴場去看看好嗎？（課件演示教材情境圖） 2. 觀察情境圖 (1)請同學們欣賞美麗的海邊浴場，仔細觀察，說說都看到了什么。 (2)學生通過觀察會發(fā)現： 遠處有很多漂亮的船只。 船有大的，有小的；有紅色的，有粉色的，還有藍色的；有輪船，有快艇。 海里有好多人在游泳。 游泳的人有男的，有女的；有大人，有小孩。 …… 3. 導入新課 (1)談話過渡：你知道海水浴場的工作人員都需要做些什么嗎？ (2)通過交流，讓學生了解海邊工作人員需要做的工作： ①準備好出租給游人的游泳衣、游泳帽。 ②商場要準備充足的飲料、食品等。 ③要清掃好海邊浴場的衛(wèi)生。 …… (3)師小結：這么美的海邊，離不開海邊浴場管理人員的辛勤勞動。浴場的管理者每天必須對浴場的情況進行及時匯總，針對不同情況進行分析，為后面的經營管理做好準備工作，為游人提供優(yōu)質的服務。這就要用到有關的“統計知識”。（板書課題：統計。） 二、合作學習，探究新知 (一)統計正在游泳的人數：初步感受分類統計的方法 1. 談話引入：現在浴場的工作人員想知道“正在游泳的人數”，同學們知道正在游泳的有多少人嗎？ （學生估測，意見可能不一。） 2. 引發(fā)思考：怎樣才能準確知道有多少人呢？你能幫助浴場的工作人員準確地統計出來嗎？ 引導學生交流自己的看法： (1)數一數就知道了。 (2)一個一個地數，有時容易出錯，不容易數清楚。 …… 我們還可以怎樣進行統計呢？ 學生交流后，老師總結：咱們可以把游泳的人分一分類，一類一類地數，再合起來，這樣不容易出錯。 怎樣進行分類統計呢？ 學生獨立思考、小組交流后，集體交流： ①可以按照男和女來分類； ②可以按照戴泳帽和不戴泳帽的進行分類； ③可以按照帶游泳圈和不帶游泳圈的進行分類； ④可以按大人和小孩來分類； …… 教師根據學生的交流，出示相應的統計表。 3. 師生談話，了解分類統計的意義及必要性。 同學們找到了這么多種不同的分類方法來進行統計。那你能說說你的分類方法的好處是什么嗎？對浴場今后的管理有什么幫助？ 學生交流。 4. 小組活動，進行分類統計。 (1)各個小組選擇喜歡的分類標準進行統計，將結果填在表中。（小組活動，教師巡視。） (2)匯報交流：小組在班級展示、交流統計結果。（注意引導學生交流、展示不同的統計方法及統計的結果） (二)三種統計表進行比較歸納 1. 教師出示三種不同的統計表 (1)引導思考：請同學們仔細觀察這三個統計表，你發(fā)現了什么？ (2)交流發(fā)現： ①男和女一共是21人，男比女多1人。 ②戴泳帽和不戴泳帽的一共也是21人，戴泳帽的比不戴泳帽的少5人。 ③三個表格的統計方法不一樣，但合計都是21人。 ④不論用什么方法統計，結果都是一樣的。 …… 2. 得出結論：不論按怎樣的分類標準進行統計，結果都是一樣的，正在游泳的人數一定是21人，是不會變的。 (三)統計海面上船的只數：進一步體驗分類統計 1. 請大家?guī)椭龅墓ぷ魅藛T統計出海面上船的只數好嗎？ 學生獨立思考后交流不同的分類標準： 按照船的大小來分類，分成大、中、小三類進行統計； 按照船的顏色來分類，分成紅色的、粉色的、藍色的進行統計； 把這些船分成輪船、快艇兩類進行統計； …… 2. 請同學們按照自己說的分類標準來統計出“海面上船的只數”，并把統計表填寫好。 3. 同學們在班級交流展示自己的統計結果，并談談這種統計方法在生活中的作用。 三、鞏固練習，拓展提高 1. 出示自主練習第1題 (1)學生交流，打算按什么樣的標準進行分類統計 (2)學生獨立完成統計表 (3)交流展示統計結果 (4)引導學生觀察思考：請同學們觀察自己填寫的兩個統計表，結果一樣嗎？如果不一樣的話，說明了什么？應該怎么辦？ 通過交流，使學生明確：如果結果不一樣的話，說明我們的統計有的地方不正確，我們應該逐項好好檢查。 教師小結：我們在統計的過程中要認真地去數，細心地進行檢查。 2. 解決身邊的數學問題 (1)談話引入：在生活中有許多地方要用到統計，比如，如果要知道我們班共有多少人，同學們能運用我們今天學到的統計知識進行統計嗎？ (2)讓學生自己進行統計、填寫統計表。 (3)在班級交流自己的統計方法與統計結果，并說說這種分類統計的好處，然后引導學生進行評價。 四、課堂評價 師：同學們，能說說這節(jié)課你有什么收獲嗎？你認為你以及你們小組表現得怎樣？ 附送： 2019-2020年二年級數學上冊 統計的初步知識 1教案 北京版 教學目標： 1.知識目標：通過學生對身邊的事物進行調查，收集并整理有關數據，激發(fā)學生的興趣和求知欲望，使學生積極參與教學活動，體會統計在實際生活中的作用。 2.能力目標：初步了解數據的收集整理過程，進一步認識相形統計圖，能選擇適當的方法收集數據，并用圖表示。能根據統計圖回答一些簡單的問題，并能提出有關的數學問題。進一步體會不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當的詞語表達出來。 3.情感目標：培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，及分析，推理，判斷的能力。 教學重點：收集整理數據并運用數據解決問題 教學過程： 一、出示例題1圖（運動會圖）。 1.你能用哪些方法整理一下你所看到的這幅圖的內容，讓大家一目了然。 引導學生正確表述；匯報1用畫正字記錄；匯報2用統計表格記錄；匯報3自由發(fā)揮。 2.如果圖中要表示數量較大的數時，一格表示一人就不太方便，可以用一格表示2人。 你能根據統計的數據提出什么問題并解答嗎？ 學生提問并給予解答。 全班共有多少人參加運動會？參加哪項人數最多？最少…… 二、練一練。 統計4名同學投飛標的游戲結果。 進行數據的簡單分析，提出問題并解決問題？ 誰最多？誰最少？ 誰和誰相差多少分？ 4個人一共多少分？ 元元再加上多少分就和小云一樣多…… 還能提出什么問題？ 板書設計： 統計初步知識 統計表 統計圖 拍球 跳繩 跳遠 第二課時 教學目標： 1.知識目標：通過學生對身邊的事物進行調查，收集并整理有關數據，激發(fā)學生的興趣和求知欲望，使學生積極參與教學活動，體會統計在實際生活中的作用。 2.能力目標：初步了解數據的收集整理過程，進一步認識相形統計圖，能選擇適當的方法收集數據，并用圖表示。能根據統計圖回答一些簡單的問題，并能提出有關的數學問題。進一步體會不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當的詞語表達出來。 3.情感目標：培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，及分析，推理，判斷的能力。 教學重點：收集整理數據并運用數據解決問題 教學過程： 一、根據小蘭調查全班同學最愛吃蔬菜情況，填寫統計圖并回答問題。 1.填寫統計圖（難點：冬瓜） 提出問題，回答問題。 根據調查結果，向同學們提出什么建議？ 2.匯報統計小組成員課外書統計情況 根據調查信息提出問題，解決問題。 二、猜一猜： 1.袋子里有10個 黑棋子，任意摸出1個，肯定是（ ）色的？ 2.袋子里有10個 黑棋子，1個白棋子，任意摸出1個，摸到（ ）色的棋子可能性大。 3.袋子里有10個 黑棋子，10個白棋子，任意摸出1個，結果怎樣？