《2019-2020年人教版小學(xué)音樂五下《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版小學(xué)音樂五下《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版小學(xué)音樂五下《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路：鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是根據(jù)歌曲《保衛(wèi)黃河》融合其他音樂素材創(chuàng)作而成，它采用自由變奏曲式生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民的英雄形象。這兩部作品具有很高的思想性和藝術(shù)性。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這兩部作品，首先要注意“難忘歲月”、“我與祖國”的人文主題。通過欣賞使學(xué)生能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化與歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)祖國準(zhǔn)備力量。其二應(yīng)注意這是歷史題材的音樂，整合歷史與社會(huì)學(xué)科知識(shí)和歌曲創(chuàng)作背景以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。其三應(yīng)貫徹“重視參與實(shí)踐，鼓勵(lì)探究與創(chuàng)造”的課程理念，教師要同學(xué)生一起來探究歌（樂）曲旋律、結(jié)構(gòu)、歌詞、情緒的特點(diǎn)，一起來探究不同的演唱形式所構(gòu)成的不同的藝術(shù)效果，音樂旋律、速度和力度的變化所塑造的不同的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生積極的表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的喜悅，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的思維能力。其四應(yīng)將演唱形式、鋼琴協(xié)奏、變奏等音樂知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)自然的融于作品欣賞的過程中，避免單獨(dú)學(xué)習(xí)的枯燥與乏味。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞，了解黃河——中華民族的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛國熱情。 2、感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。 3、澄清齊唱、輪唱、合唱等歌曲演唱形式。 教學(xué)方法（教師）：引導(dǎo)視聽、啟發(fā)思考討論、引導(dǎo)模唱等。 學(xué)習(xí)方法（學(xué)生）：視聽、感受體驗(yàn)、討論探究、模唱表現(xiàn)等。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、琴等。 教學(xué)過程：上課：師生問好。 一、導(dǎo)入先用李白的詩引入黃河，問學(xué)生都知道有哪些描寫黃河的詩詞，或者歌曲。 然后告訴學(xué)生今天我們來上一節(jié)欣賞課，首先請(qǐng)同學(xué)生們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，真切的感受黃河的氣勢(shì)。 1、 播放“黃河”錄像。課件：黃河的錄像。 2、 （問）誰來說說看到了怎么樣的黃河？ 奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河 3、介紹黃河是我國的第二大河，全長5464公里。千折百彎的黃河，象一條巨龍，成為古老中國的象征。 剛才我們看到的黃河錄像里，有一段背景音樂，這段音樂是光未然和冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》。那我們下面來聽選自《黃河大合唱》第七樂章的《保衛(wèi)黃河》。 4、播放課件《保衛(wèi)黃河》問我們的歌曲名字叫保衛(wèi)呢？因?yàn)槲覀兊哪赣H河也曾經(jīng)受過屈辱。 ——引入歌曲背景： 介紹歌曲創(chuàng)作背景； 在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1938年冬，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山抗日根據(jù)地。途中，光未然親臨險(xiǎn)峽激流，怒濤漩渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，耳聞高亢激越、深沉有利的船工號(hào)子。這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一部歌頌黃河、歌頌中華民族、喚起中國人民堅(jiān)決抗戰(zhàn)的長詩——《黃河吟》應(yīng)運(yùn)而生。39年1月，抗敵演劇三隊(duì)抵達(dá)延安后，在冼星海的建議下，光未然將長詩改為歌詞，3月，冼星海僅用了六天的時(shí)間，抱病完成了《黃河大合唱》的譜曲工作。4月，抗敵演劇三隊(duì)在延安首演并獲得圓滿成功。從此，《黃河大合唱》的歌聲遍及全國，激勵(lì)中國人民英勇抗戰(zhàn)。 二、運(yùn)用音樂影像導(dǎo)入 1. 初聽：師：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂影像。（完整地聽） 生：聆聽…… 問：生感受到了什么 ①想到了保衛(wèi)祖國；②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。 2、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但是卻給我們帶來很強(qiáng)烈的感受，作者運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，就讓我們一起來分段欣賞。 3、我們來一起欣賞第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（復(fù)聽歌曲第一段） 齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日） 讓學(xué)生練習(xí)齊唱的形式演唱一段。 3、 欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？有幾個(gè)聲部演唱？（課件）他們演唱的順序一樣嗎？ 4、 講解“輪唱”的知識(shí)。“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。 5、 我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的所以稱為？（二部輪唱）學(xué)生在演唱下輪唱，感受有什么樣的氛圍。（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌，前仆后繼，一浪推一浪） 6、 第三部分在演唱形式中又加入了三部輪唱與二部輪唱不同（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）讓學(xué)生參與進(jìn)來，試著演唱二部輪唱，三部輪唱。 7、 第四部分又回到齊唱，但是力度、速度加快。（隨著速度力度的加快等音樂要素的變化，表現(xiàn)全國人民萬眾一心，最終匯聚成不可戰(zhàn)勝的革命力量，最終打敗日本侵略軍） 8、完整復(fù)聽 情緒：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。 三、我們來聽朗朗演奏的鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》： 生：聆聽…… 1、師：引導(dǎo)討論： 鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。 這個(gè)鋼琴曲又加進(jìn)了其它的音樂素材《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》、《怒吼吧黃河》、《國際歌》。 最主要的樂器是什么？（鋼琴、小提琴、大提琴） 師：最最主要的樂器就一個(gè)！ 生：鋼琴。 小結(jié)：師：置疑：通過演唱和欣賞你有什么收獲？ ①忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上； ②珍惜美好生活； ③努力學(xué)習(xí)，振興祖國； …… 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂五下《北國之聲》WORD教案 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞這首歌曲,使學(xué)生感受北京的生活氣息,培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的情感。 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入:學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進(jìn)教室。 2.初聽歌曲,啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受,并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。 3.再次聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)。 4.播放錄音,讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。 5.組織簡短的討論,讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽的部分”或者是“自己認(rèn)為最有特色的部分”,并說出原因,教師總結(jié)。 6.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音進(jìn)行歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。 2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位,聲音和諧。 教學(xué)過程 1.播放歌曲錄音,導(dǎo)入教學(xué)。可讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。 2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容,并播放歌劇片段,讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。 3.播放范唱錄音或教師范唱。 4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜,要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。 5.唱熟第一段曲譜后,填詞演唱。 6.教師教唱第二段曲譜,依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部,唱熟后,可用鋼琴彈一個(gè)聲部唱一個(gè)聲部。 7.教師可將全班分為兩個(gè)部分,分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。 8.教師伴奏,請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:欣賞《馴鹿》《冬獵》。 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞這兩首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。 教學(xué)過程 1.播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段,導(dǎo)入教學(xué)。 2.介紹這兩首作品的出處、作者。 3.欣賞《馴鹿》 (1)播放錄音,讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的? (2)展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。 (3)再次播放錄音,并播放鄂溫克族人的生活片段,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。 (4)請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿,用 │ 0 │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。 4.欣賞《冬獵》 (1)播放錄音,讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的? (2)展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。 (3)再次播放錄音,并播放鄂倫春人的生活片段,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。 (4)讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的,分別表現(xiàn)了怎樣的情景。 5.將這兩首作品連起來欣賞,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同,并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。 6.請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演,并作評(píng)價(jià)。