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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。 2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示教科書第101頁例1的場景圖。 提問：同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？學(xué)生自由發(fā)言。 提出要求：你能把這四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？ 學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。 提問：哪個(gè)組的男生最多？哪個(gè)組的女生最少？ 指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映一個(gè)興趣小組的男、女生人數(shù)，如果要對(duì)不同小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表） 二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 1、談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，再想一想，表中各個(gè)欄目各是什么意思？ 學(xué)生觀察、交流后提問：（指航模小組男生格）你知道這一格該填哪個(gè)數(shù)嗎？（指航模小組女生格）這一格又該填哪個(gè)數(shù)？（指航模小組合計(jì)格）這一格呢？（分別指男、女生總計(jì)格）這兩格分別應(yīng)該怎樣填？ 出示“表頭”，提問：“表頭”被分成了幾個(gè)部分?“性別”代表的是哪幾個(gè)欄目？“組別”代表的是哪幾個(gè)欄目？表中所填的數(shù)據(jù)都叫－？（人數(shù)） 2、 提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)合在這張統(tǒng)計(jì)表中．會(huì)不會(huì)？學(xué)生嘗試填寫，指名板演． 3、 提問：（指總計(jì)格）誰來說說＂總計(jì)數(shù)＂是怎樣算出來的？ 學(xué)生回答后提問：還有不同的計(jì)算方法嗎？ 啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能知道些什么？ 你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表比較，有那些特點(diǎn)？ 小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。 引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”，你覺得這張統(tǒng)計(jì)表該叫什么名稱？學(xué)生討論后揭題。（板書課題） 提醒學(xué)生進(jìn)一步核實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，并寫上填表日期。 三、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)完成“練一練”。 先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。 學(xué)生完成后，提問：你能分別說說金牌合計(jì)數(shù)、銀牌合計(jì)數(shù)、銅牌合計(jì)數(shù)以及總計(jì)數(shù)嗎？“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來的？還有不同算法嗎？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么？ 2、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第１題。 ⑴簡單介紹“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動(dòng)電話”的含義。 ⑵提出填表的要求，并提醒學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算“合計(jì)數(shù)”和“總計(jì)數(shù)”。 ⑶討論教材提出的兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生分別解答。 ⑷指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家中擁有的電話數(shù)量。 ⑸組織交流，指導(dǎo)學(xué)生記錄各小組收集的數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)表。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第２題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再適當(dāng)組織交流。 四、全課小結(jié)： 這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么統(tǒng)計(jì)表？你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 第二課時(shí) 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生熟練的認(rèn)真填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。 2、 感受數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。 教學(xué)過程： 一、 課前調(diào)查活動(dòng)的內(nèi)容 1、 本校各年級(jí)男生、女生人數(shù)。 2、 調(diào)查本小組同學(xué)達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的情況，優(yōu)秀、良好、及格、不及格的各組人數(shù)。 3、 調(diào)查自己所在年級(jí)的兩個(gè)班，學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)班機(jī)的得分情況。 二、 完成練習(xí)十九第3題 1、 小組分工合作，整理調(diào)查到的有用的數(shù)據(jù)。 2、 小組分工合作，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。 ————小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 性別 人數(shù) 年級(jí) 合計(jì) 男 女 總計(jì) 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 三、 完成練習(xí)第4題 1、 讓學(xué)生把收集到的數(shù)據(jù)適當(dāng)進(jìn)行整理，然后全班交流。 2、 明確這里所說的體育達(dá)標(biāo)是指最后的一次。 3、 小組分工合作，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。 五年級(jí)---------同學(xué)體育達(dá)標(biāo)情況統(tǒng)計(jì)表 年 月 成績 人數(shù) 組別 合計(jì) 優(yōu)秀 良好 及格 不及格 總計(jì) 第一小組 第二小組 第三小組 第四小組 4、 你還了解到你們班同學(xué)體育達(dá)標(biāo)的哪些情況？ 四、 完成練習(xí)十九第5題 1、 你們學(xué)校最近一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么時(shí)候召開的？完成下面的統(tǒng)計(jì)表。 ---------學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)得分情況統(tǒng)計(jì)表 班級(jí) 得分 項(xiàng)目 合計(jì) （ ）班 （ ）班 （ ）班 總計(jì) 短跑 長跑 跳高 跳遠(yuǎn) 投擲 2、 從表里你知道些什么？ 3、 你們班得分情況怎樣？對(duì)你們半的體育老師和體育委員你有什么建議？ 4、 分析哪些項(xiàng)目有優(yōu)勢，哪些項(xiàng)目比較弱，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施。 第三課時(shí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 2、 提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。 3、 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力的提高。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 出示教材例2的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（xx年北京市、桂林市各季度的氣溫情況） 二、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流信息，認(rèn)識(shí)這里的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。 2、師：淡藍(lán)色直條表示北京市的氣溫，那么深藍(lán)色的直條表示什么呢？ 問：你還知道些什么？（北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度……） 3、填寫下面的統(tǒng)計(jì)表，思考問題： 季度 平均氣溫℃ 城市 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 北京市 桂林市 （1）這兩個(gè)城市的平均氣溫，哪個(gè)季度相差最??？ （2）北京市哪兩個(gè)季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？ （3）這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？ 4、小組內(nèi)填寫交流，指名回答填寫的結(jié)果。 5、問：你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還有哪些更深的認(rèn)識(shí)和理解？ 三、鞏固練習(xí) 1、 指導(dǎo)完成“試一試” 先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)圖中。 從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解寫什么？ 2、 指導(dǎo)完成“練一練” 先觀察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和?？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。 從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解寫什么？ 3、 獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。 四、全課小結(jié)： 這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有那些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 第四課時(shí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較。 2、提高學(xué)生分析解決問題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的填寫和比較，以及對(duì)數(shù)據(jù)的分析。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)。 教學(xué)過程： 一、 課前調(diào)查活動(dòng)需要的數(shù)據(jù)。 自己班同學(xué)計(jì)算機(jī)操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。 二、 完成練習(xí)二十第2題 １、 小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。 項(xiàng)目 人數(shù) 性別 文字處理 繪畫 上網(wǎng) 編程 其他 男 女 ２、 小組內(nèi)交流統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示。 ３、 學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。 ４、 指名說一說自己是按照什么順序填寫的。 注：也可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其他的項(xiàng)目開展活動(dòng)。 三、 完成練習(xí)二十底第3題 １、 分析借閱圖書情況統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。 ２、 根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，想一想單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別。 ３、 指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加） ４、 學(xué)生再獨(dú)立完成第2個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。 ５、 分析比較： （1） 這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？ （2） 五年級(jí)一班有40人，你能分別算出上半學(xué)期和下半學(xué)期平均每人借了多少本圖書嗎？ （3） 五年級(jí)一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書？ ６、 獨(dú)立思考，小組交流，指名說一說。 四、 課堂總結(jié)： 過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在統(tǒng)計(jì)方面有什么新的收獲？ 第五課時(shí) 整理與練習(xí)（1） 教學(xué)目標(biāo)： １、 通過小組討論，回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)后的體會(huì)。 ２、 幫助學(xué)生適當(dāng)整理對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生適當(dāng)整理對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)。 教學(xué)過程： 一、 回顧與整理 1、學(xué)生說一說本單元學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能呈現(xiàn)更為豐富的信息，而且還便于比較不同項(xiàng)目的數(shù)量） 2、學(xué)生說一說填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)該注意些什么？ 二、鞏固練習(xí) 1、教科書P114的第1題。 學(xué)生獨(dú)立審題，說說知道了那些信息？要我們做什么事情？ 分析統(tǒng)計(jì)表。 學(xué)生填表，并交流從表中你知道了些什么？ 提問：xx年我國的人口數(shù)是125909萬，你能算出平均每人占有的耕地大約是多少公頃嗎？ 2、你知道嗎？ CAI：學(xué)生閱讀 目前我國的人均耕地面積，還不到實(shí)際平均水平的三分之一，是加拿大的十九分之一，居世界第60位以后。而且隨著人口的持續(xù)增長和城市規(guī)模的擴(kuò)大，再加上受自然災(zāi)害的影響，人均耕地面積還在減少。因此，保護(hù)根底就是保護(hù)我們的生命線。 3、教科書P115的第2題。 學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，從圖上你了解到了哪些信息？ 請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些問題？ 學(xué)生分組進(jìn)行提問。 集體交流。 4、教科書P115的第3題。 說說題中都告訴了你哪些信息？ 你認(rèn)為在統(tǒng)計(jì)圖中應(yīng)該怎樣表示紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的呢？ 集體交流。 三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？ 四、課后作業(yè)：調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目，并完成教科書P116的統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖 第六課時(shí) 整理與練習(xí)（2） 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法的鞏固。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生的組織。 教學(xué)過程： 一、游戲規(guī)則。 把一個(gè)正方體木塊，一面寫上“1”，兩面寫上“2”，三面寫上“3”。拋正方體木塊，每人拋20次，用畫“正”字的方法記錄每人拋的“1”“2”和“3”超上的次數(shù)。填好統(tǒng)計(jì)表和制作好統(tǒng)計(jì)圖。 二、分組。 l 學(xué)生按小組為單位分組。 組內(nèi)進(jìn)行分工：記錄員、填表員、畫圖員、發(fā)言代表…… l 學(xué)生操作，師巡視，引導(dǎo)學(xué)生完成。 三、匯報(bào)。 每一組的代表進(jìn)行發(fā)言，組員也可以進(jìn)行補(bǔ)充。 l 分析統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。 l 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析。 四、全課總結(jié)：對(duì)每組的合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第七課時(shí) 了解周圍的家庭 教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)自己生活情況的調(diào)查，鞏固統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用；通過此次活動(dòng)，提高學(xué)生的節(jié)約與環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備階段。 提前一周了解一下自己家附近的10個(gè)家庭最近依次水費(fèi)、電費(fèi)、電話費(fèi)以及燃?xì)赓M(fèi)的交納情況，并想辦法記錄下來。 二、交流階段。 四人一組，分別把自己調(diào)查的情況在組內(nèi)交流。 全組討論： 1、把每個(gè)成員表格設(shè)計(jì)的不合理的地方進(jìn)行修改，并選出一個(gè)最好的進(jìn)行全班交流。 2、對(duì)選出的統(tǒng)計(jì)表的情況進(jìn)行分析。 全班交流：每組派一名代表進(jìn)行發(fā)言?？裳a(bǔ)充發(fā)言。 三、節(jié)約與環(huán)保教育。 CAI：播放一些 水資源、電資源、油資源等的短篇，結(jié)合學(xué)生調(diào)查的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說說自己的感受，從而進(jìn)行節(jié)約與環(huán)保教育。 四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課你知道了些什么？ 附送： 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目標(biāo)：1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。 2、探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何使學(xué)生計(jì)算時(shí)避免易出錯(cuò)的地方。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。 2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？ 3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎？“0.83”是求幾個(gè)0.8相加的和?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)) 板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。 二、 探索計(jì)算方法 1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識(shí)算出“0.83”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。 2、交流：誰先來說說，你是怎樣計(jì)算的？算出的結(jié)果是多少？ 學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計(jì)算方法？ 3、指出：“0.83”也可以用乘法豎式計(jì)算. 討論：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“0.83”的過程？ 比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢? 4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。 學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 5、交流：列出的加法計(jì)算式是求幾個(gè)2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計(jì)算的過程? 2.35是幾位小數(shù)？2.353的積是幾位小數(shù)? 6、猜想:如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢? 三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。 1、出示4.7612,2.853,1030.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。 2、討論：通過剛才的計(jì)算和比較，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？ 3、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 四、鞏固練習(xí) 1、 完成練一練第1題。 集體交流、糾正。 小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡。 提問：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡的？ 2、指導(dǎo)完成練一練第2題。 先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。 指名交流 3、 指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。 學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時(shí)發(fā)生的，但為什么會(huì)先看到打閃，后聽到雷聲呢？ 指出：因?yàn)楣鈧鞑ニ俣瓤? 提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？ 學(xué)生在作業(yè)本上解題。 五、全課小結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么？