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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 10(1)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容 Module 4 My Room Unit 10 It Is My Bedroom 二、教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已接觸了單詞bedroom、floor,及用語(yǔ)Draw a …. What’s that? It’s … Where’s the…? Here it is./It’s on the… Do you have…?Yes,…No,…。What’s that? It’s …但部分學(xué)生可能遺忘了。因此,在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用學(xué)生已有的基礎(chǔ)，將重難點(diǎn)融于游戲和情景之中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.語(yǔ)言技能 1)能聽懂教師的有關(guān)描述Room方面的語(yǔ)句。 2)能理解、朗讀并嘗試表演對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。 3)能演唱歌曲 2.語(yǔ)言知識(shí) 學(xué)習(xí)四會(huì)單詞draw, bedroom, door, window, of course, floor, ; 三會(huì)的單詞有wardrobe, ceiling, ha-ha;能理解和表達(dá)有關(guān)房間這一個(gè)話題的信息 3.情感態(tài)度 1)在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2)通過積極的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)大膽開口、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.學(xué)習(xí)策略 學(xué)生積極參與小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1)理解并能正確流利的朗讀單詞、對(duì)話 2)能簡(jiǎn)單的詢問同學(xué)的臥室 難點(diǎn)：floor, wardrobe, ceiling的正確朗讀，door 與dog的發(fā)音區(qū)別以及對(duì)話的流利朗讀。 五、教學(xué)媒體 學(xué)生和教師房間照片、單詞卡片、電腦軟件，錄音機(jī)、實(shí)物投影儀 六、教學(xué)過程 ProcedureTeacher’s activitiesPupils’ activitiesPurpose Leading- in 1.Greeting. 2.Song 3.Show the title 1.Greeting. 2.Sing the song. To warm up and create a happy atmosphere of learning English. To review the knowledge they’ve learned. Presentation and practice 1.Introduce the teacher’s bedroom 2.Play a guessing game and teach the new words 3.Present the dialogue (CAI) 4. Teach the dialogue and practice reading in various ways. 5.Ask some pupils to act out the dialogue Development 1.Ask the pupils to talk about a pupil’s bedroom 2.Ask the pupils to talk about bedrooms in group of 4 3.Teach the English song” I have a little bedroom” 4.Final assessment1 talk about pupils’ bedrooms 2. Learn to sing the song. 3.Final assessmentTo provide the pupils with more opportunities to talk with each other. To speak more English by getting involved in the activities. Homework 1.Listen. read and try to act out the dialogue. 2. Sing the new song 3.Copy the new words 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 10(1)說課稿 廣州版 一、說教材 說課的內(nèi)容是廣州版三年級(jí)下冊(cè) Module 4 Unit 10, 該單元是以家具的討論為主的對(duì)話課，與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。Module 4主要是對(duì)家具擺設(shè)與生活環(huán)境的描述。在Unit 10中，主要復(fù)習(xí)三年級(jí)第一學(xué)期已學(xué)有關(guān)家具的舊詞匯：bed, desk, chair, book, picture 和新詞匯：wall, door, floor, window, stool, wardrobe ，要求學(xué)生能夠運(yùn)用”What is that ?....Where’s the…? …Do you …? … What’s in … bedroom? … “ 等句型進(jìn)行問答。其中”What is that ?....Where’s the…? … Do you …? …” 的問答應(yīng)該是學(xué)生較為熟練的部分。因此，這個(gè)unit 的學(xué)習(xí)對(duì)于已學(xué)知識(shí)的鞏固與新知識(shí)的連貫具有很重要的作用，在教學(xué)中應(yīng)該注意對(duì)已學(xué)知識(shí)的重現(xiàn)鞏固與新知識(shí)的呈現(xiàn)引導(dǎo)。另外，本單元的教學(xué)還可以適時(shí)地插入已學(xué)的” How many …? … What shape … ? …Is it a /an … ? “ 等句型問答對(duì)所學(xué)的新詞匯進(jìn)行操練，降低學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的遺忘。 該單元的單詞量較少，對(duì)話性強(qiáng)，比較注重句型的鞏固與操練，而 Unit 11的單詞較多。并且三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在很大程度上，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力已得到大幅度的提高。為了使英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，我對(duì)Module 4的單詞學(xué)習(xí)進(jìn)行了重組和整理，這樣安排了該單元的三課時(shí)： 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí) （1）單詞：bedroom, TV, fridge, stool, wardrobe, painting, sofa . lamp ，clock, map .（家具及物品擺設(shè)單詞） （2）句型： “Do you have …? …What’s in …bedroom ? …”的問答。 （3）Sing Along . （1）會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)該課所學(xué)的家具單詞。 （2）會(huì)用該課的兩個(gè)主要句型對(duì)所學(xué)的家具或其他物品進(jìn)行英語(yǔ)問答。 （3）簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)名詞所有格。 （4）能聽懂歌曲”I have a little bedroom”, 并跟隨錄音哼唱。 第二課時(shí) （1）Unit 10 Dialogue 及相應(yīng)的單詞和句型。 （2）單詞 ：floor, wall, door, window.（生活環(huán)境） （3）Fun with language . （1）掌握該課的新單詞。 （2）呈現(xiàn)、操練 Dialogue ，會(huì)聽、說、讀該課的對(duì)話，熟練運(yùn)用相應(yīng)的句型于實(shí)際交際中。 第三課時(shí) Unit 10 Dialogue. Work with language Rhyme and Exercises （1）鞏固Unit10的單詞，并熟練句型的運(yùn)用。 （2）進(jìn)一步操練與鞏固Unit 10 Dialogue 。 （3）會(huì)讀Rhyme ，知道小詩(shī)的意思。 第一課時(shí)是每一單元教學(xué)的起跑點(diǎn)，上好了第一節(jié)課，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與欲望，更會(huì)是學(xué)習(xí)興趣的延續(xù)。因此，我選擇了第一課時(shí)。下面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)與想法。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 小學(xué)英語(yǔ)課程是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境和文化的整合，英語(yǔ)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)為以下方面： （一） 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.“四會(huì)”掌握單詞：bedroom, TV, stool, lamp, clock, map . “三會(huì)”掌握wardrobe, fridge, painting, sofa。 2.熟練運(yùn)用討論家具的句型： (1) Is it a / an …? Yes, it is. / No, it isn’t. (2)Do you have …? Yes. I do. / No, I don’t. 或：Yes. I have…/ No. I don’t have… (3)What’s in … bedroom? A / An … （二） 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能聽、說、讀、寫本課的新單詞。 2.在歌曲、游戲、競(jìng)賽和交際會(huì)話中運(yùn)用已學(xué)的單詞和句型。 （三）情感態(tài)度目標(biāo) 通過這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)想、認(rèn)真聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)課堂的參與欲和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 （四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生之間互相了解，互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，積極向上，共同進(jìn)步。 （五）文化意識(shí)目標(biāo) 英語(yǔ)的課堂教學(xué)是與社會(huì)文化緊密聯(lián)系的，通過這一課的學(xué)習(xí)，我會(huì)讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解各種家具的豐富多彩，感受我們的幸福生活。 三、說教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握本課的語(yǔ)言知識(shí)，并能運(yùn)用于實(shí)際交際中。 四、說教學(xué)難點(diǎn) 1.詞匯的學(xué)習(xí)、記憶與句型的理解、運(yùn)用。 2.在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過程中培養(yǎng)合作的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、說教法 主要通過單詞圖片、實(shí)物及句型的多媒體逐步呈現(xiàn)與理解”任務(wù)化” ，提高學(xué)生的聽力水平；通過歌曲、游戲、比賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過四人小組或一個(gè)大組的活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力；通過表演及有意義的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極開口講英語(yǔ)。 六、說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在單詞圖片及句型的多媒體逐步呈現(xiàn)和歌曲、游戲、比賽等的”任務(wù)化”活動(dòng)中，積極地、有興趣地、合作地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫、唱、玩、演。 七、說教具與學(xué)具 該單元的英語(yǔ)知識(shí)具有很強(qiáng)的生活氣息，很貼近學(xué)生的實(shí)際生活。因此，在上這一節(jié)課之前，我布置了學(xué)生把自己的臥室畫下來，提醒學(xué)生要把臥室的物品擺設(shè)畫清楚，并在圖下畫四條橫線 寫上問句”Do you have a wardrobe ? Do you have a painting ? “ 和”What’s in your bedroom ? “ 同時(shí)，為了增加知識(shí)的直觀性、趣味性，在教學(xué)過程中，我主要采用多媒體、單詞卡、自制立體剪紙、實(shí)物及錄音設(shè)備等輔助教學(xué)。 八、說教學(xué)程序 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的課堂教學(xué)除了知識(shí)的學(xué)習(xí)外，更重要的應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中愛學(xué)、樂學(xué)。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，我在這一課中安排了以下六個(gè)環(huán)節(jié)： （一）激趣復(fù)習(xí) 1.小學(xué)英語(yǔ)歌曲具有很強(qiáng)的音樂節(jié)奏和豐富的語(yǔ)言文化，應(yīng)該深受小學(xué)生的喜愛。因此，在這節(jié)課的新知識(shí)呈現(xiàn)之前，我先讓學(xué)生看投影、聽錄音，跟唱歌曲《 The More We Get Together 》，借以活躍課堂氣氛。 2.用多媒體呈現(xiàn)已學(xué)的bed, desk, chair, book, picture 等圖片，運(yùn)用已學(xué)的 “What is that ?.... Is it a / an …? … Do you have …? …” 等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的操練，借以達(dá)到以舊引新。 在知識(shí)的呈現(xiàn)與操練的同時(shí)，我在黑板上貼出相應(yīng)家具的圖片剪紙，并準(zhǔn)備每個(gè)組一種記號(hào)，當(dāng)該組的學(xué)生表現(xiàn)較好時(shí)，就在該組相應(yīng)的位置上貼上相應(yīng)的記號(hào)，進(jìn)行”霸位” 比賽 。一節(jié)課下來，哪個(gè)組”霸”的位最多，哪個(gè)組就為”家庭小主人” 。 （二）呈現(xiàn)操練 1.多媒體呈現(xiàn)一臥室圖，我運(yùn)用句型”What is that ? It is a bedroom . “ 自問自答三次，要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后用所聽的句型回答老師的問題，這樣可以引出新課課題，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力。 2.板書課題，帶讀課題，了解要學(xué)習(xí)的10 個(gè)新單詞和要掌握的主要句型 ，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 3.多媒體呈現(xiàn)stool 圖片， 讓學(xué)生用 What is that ? 提問我，聽到學(xué)生的提問后，我快速把 “ It is a stool .” 讀三遍，然后讓聽明白的學(xué)生走到講臺(tái)當(dāng)”小老師” 。這樣，上課認(rèn)真的學(xué)生就有了一種成就感，學(xué)生也成為學(xué)習(xí)的主人，并且提高了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 4.用相同的方法學(xué)習(xí)lamp, sofa, painting, TV 。 5.為了增加英語(yǔ)知識(shí)的直觀性，我呈現(xiàn)實(shí)物的clock 和 map ，利用傳話游戲進(jìn)行教學(xué)。 6.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生聽的訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的其中一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。因此，當(dāng)只剩wardrobe 和 fridge 兩個(gè)新單詞沒有呈現(xiàn)與操練時(shí)，我用多媒體課件把這一節(jié)課的全部單詞呈現(xiàn)出來 ，讓學(xué)生認(rèn)真聽我的介紹：What’s in the bedroom? A stool, a lamp, a sofa ……要求學(xué)生聽完介紹后，也用句型 What’s in the bedroom? A stool, a lamp, a sofa ……對(duì)bedroom 進(jìn)行介紹 ，先師生問答，接著學(xué)生大組之間問答，然后學(xué)生小組之間互相問答，最后是個(gè)別學(xué)生之間的互相問答 。 （三）鞏固運(yùn)用 聽、說、讀、寫都是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中最基本、最重要技能，我們應(yīng)該經(jīng)常把這四種技能同時(shí)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。在這節(jié)課的鞏固環(huán)節(jié)中，我是這樣安排的： 1.聽、唱歌曲 《 I have a Little Bedroom 》 ，再次活躍課堂氣氛，并且要求學(xué)生聽、唱歌曲后說出已學(xué)的家具單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力。 2.為了激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的積極性，我呈現(xiàn)一些家具的立體剪紙，用 “ Do you …? … What’s in … bedroom? … “ 或”How many ……? … What shape … … ? …Is it a /an … ? “ 等句型與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的問答。接著要求學(xué)生之間用課前準(zhǔn)備的臥室圖片運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答，鞏固該節(jié)課的單詞與句型，并且把自己的回答寫在圖下的橫線上。 （四）激勵(lì)評(píng)價(jià) 經(jīng)過一節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí)后，學(xué)生都想知道自己的學(xué)習(xí)在老師心目中的地位。我用英語(yǔ)數(shù)字快速數(shù)”霸位”的記號(hào)，選出優(yōu)勝的兩個(gè)組，評(píng)為”家庭小主人” ，讓該組的組長(zhǎng)給每個(gè)組員貼上”家庭小主人”標(biāo)記。另外兩個(gè)組則繼續(xù)通過朗讀該節(jié)課單詞的”開火車”比賽，來贏得”積極學(xué)習(xí)”的標(biāo)記，”家庭小主人”組負(fù)責(zé)監(jiān)督、評(píng)價(jià)。 （五）布置作業(yè) 英語(yǔ)的作業(yè)應(yīng)該是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固與延伸，并讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)運(yùn)用于生活的實(shí)際，因此，我安排了以下作業(yè)： 1.抄寫本節(jié)課的10個(gè)新單詞 ，并認(rèn)真進(jìn)行拼讀 。 2.用英語(yǔ)向你的爸爸媽媽介紹你家的家具。 3.留意一下你的周圍，看看還有哪些美觀獨(dú)特的家具，并了解它們的英文名稱，告訴你的同學(xué)和老師 。 九、說教學(xué)效果預(yù)測(cè) 在這樣一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在單詞圖片及句型的多媒體逐步呈現(xiàn)和歌曲、游戲、比賽等的”任務(wù)化”活動(dòng)中，將會(huì)積極地、有興趣地、合作地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫、唱、玩、演，從而更加愛學(xué)、樂學(xué) 。