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2019-2020年語文A版五下《清明》《惠崇春江晚景》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。 2.誦讀、背誦兩首古詩。 3.想象詩句所描繪的景象，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。 4.激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累古詩。 教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)吟誦，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件；表現(xiàn)春天情調(diào)和表現(xiàn)凄涼情調(diào)的樂曲磁帶。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過程 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、談話引入課題 l.孩子們，你們喜歡春天嗎？老師也喜歡春天，能向大家說說你眼中的春天嗎? 2.是啊，春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。正因?yàn)榇禾斓拿利?，從古到今，有很多詩人贊美春天并留下了許多優(yōu)美的詩篇。我們一起回憶一下描寫春天的古詩。 (喜歡) 說說自己了解到的情況。 讀課題。 二、學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》 春天令人心曠神怡，你們想知道宋代詩人蘇軾是怎樣寫春天的嗎?課件展示《惠崇春江曉景》詩。這首詩就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。 1.初讀感知。 (1)讀準(zhǔn)字音，看清字形。 請大家翻開第5課，選擇自己喜歡的方式讀讀這首詩，讀的時(shí)候請大家注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。 (2)出示詞語卡片： “惠崇”“蔞蒿”“河豚”。 指名讀、齊讀。 強(qiáng)調(diào)“崇”是翹舌音。 蔞蒿是一種植物，上面草字頭表意，下面表音，這兩個(gè)字是形聲字，并且是上形下聲的字。 了解河豚(課件出示“河豚”資料)。 (3)把詞語送回詩中去，老師相信孩子們會(huì)讀得更好。 2.理解詩意。 (1) 請孩子們用自己喜歡的方式再讀一讀，邊讀邊想，你讀懂了什么。遇到不懂的怎么辦呢? (2) 春天江水溫暖，群鴨最先感覺到。老師和同學(xué)都想知道你是從哪句詩知道的。讀出來。春天江水溫暖，我們看得見嗎?這一句是詩人怎樣體會(huì)到的呢? (變換方式讀詩句) (3)多么聰明的一群孩子啊!知道了這么多，還有不懂的地方嗎?大家一起來討論討論?！罢呛与嘤蠒r(shí)”，“欲上時(shí)”是什么意思? 指名答。 春天，詩人想到河豚逆江到上游去產(chǎn)卵了。詩人把看到的和想到的巧妙地結(jié)合起來，這首詩美嗎?美麗的畫，配上優(yōu)美的詩。充滿了詩情畫意。我們再把這首詩美美地讀一讀。 3.體會(huì)意境。 (1)畫畫。 這么美的面面，咱們也來學(xué)惠崇，用靈巧的小手把這美麗的畫畫出來。也可以與你的合作伙伴把你對詩意的體會(huì)畫出來。畫好后，一邊欣賞，一邊讀。 (生在音樂聲中畫畫)伴隨著優(yōu)美的旋律，孩子們用手中心愛的筆，表現(xiàn)詩的意境。 (2)投影出示學(xué)生的畫。 你能給這美麗的畫卷配上優(yōu)美的詩嗎?(學(xué)生聲情并茂地誦讀) 還有小詩人想給自己的畫配上詩嗎?(學(xué)生誦讀) 生齊背詩。 1.初讀感知。 (1)讀準(zhǔn)字音，看清字形。 選擇自己喜歡的方式讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。 (2)學(xué)習(xí)詞語：“惠崇”“蔞蒿”“河豚”。 學(xué)習(xí)形聲字。 了解河豚：又叫“江豬”，其形狀身大,尾小，頭圓小，背部黑褐色，有花紋，腹部有白色肉刺，其味奇特而鮮美，河豚的血液、肝臟 含有劇毒。河豚原來是近海的魚類，在開春之時(shí)，從海中逆江而行，游入長江產(chǎn)卵。 (看注釋、查字典、問同學(xué)、問老師) (看不見) (想到的) 了解詞意。 (美) 讀詩。 畫畫 體會(huì)意境。 配詩。 背詩。 三、歸納學(xué)法 今天，孩子們學(xué)得真不錯(cuò)，在這么短的時(shí)間內(nèi)，不但理解了詩的意思，還會(huì)背古詩了。我們一起來回憶一下剛才是怎樣學(xué)這首詩的。 抽生說。 課件展示學(xué)法： 學(xué)生讀詩。 討論學(xué)法： 1． 初讀感知。 (讀準(zhǔn)字音，看清字形) 2． 理解詩意。 (讀懂詩句意思，提出不懂問題) 3． 體會(huì)意境。 (畫畫、朗讀、表演……) 4.反復(fù)吟誦。 四、學(xué)習(xí)《清明》 1．小組合作學(xué)習(xí)。 請孩子們根據(jù)這樣的學(xué)習(xí)方法，在組長帶領(lǐng)下，一步一步學(xué)習(xí)另一首詩《清明》。 2.小組匯報(bào)。 (1)剛才老師參與到孩子們的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請孩子們選擇你喜歡的方式向大家匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)收獲。通過小組學(xué)習(xí)，讀懂了什么?(生匯報(bào)后，指名讀、分組讀、分角色讀詩句) (2)理解“欲斷魂”。 (3)體會(huì)意境。(小組通過朗讀、表演、對話等形式) ①學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)，選擇喜歡的方式體會(huì)意境。 ②抽小組上臺(tái)表演。 (4)吟誦。(小組讀、分角色讀、齊讀) 合作學(xué)習(xí)。 分組匯報(bào)。 讀詩。 理解詩意。 五、課外拓展 孩子們，《惠崇春江曉景》和《清明》這兩首詩都是描寫春天的，但詩人筆下的春天各不相同。第一首詩《惠崇春江曉景》表達(dá)詩人對春天的喜愛，第二首詩《清明》表達(dá)了詩人惆悵、茫然的心情。老師還收集了其他寫春天的詩句。 1.課件出示詩句。 2.齊讀詩句。 3.老師相信孩子們也收集了許多關(guān)于春天的古詩。下來和大家一起分享。愿大家多讀，多背詩歌，用心去品味詩人筆下的詩所蘊(yùn)含的意境。 讀其他詩。 等閑識(shí)得春風(fēng)面， 萬紫千紅總是春。 宋朱熹《春日》 好雨知時(shí)節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。 唐杜甫《春夜喜雨》 池塘牛春草， 園柳變鳴禽。 南北朝謝靈運(yùn)《登池上樓》 日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍(lán)。 ——唐白居易《憶江南》 作業(yè) 1、 讀背古詩。 2、 課外閱讀其他描寫春天的古詩。 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年語文A版五下《秦兵馬俑》word教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容 秦兵馬俑 主備人 周 明 備課時(shí)間 4.8 上課時(shí)間 復(fù)備欄 教學(xué)目的： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線中的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察媒體畫面，憑借對語言文字的理解，加深對課文的思想內(nèi)容的理解、思考和發(fā)現(xiàn)。 4、領(lǐng)會(huì)秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，體會(huì)中華民族的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 作者是如何寫兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作技術(shù)，怎樣表現(xiàn)兵馬俑眾多的類型和鮮明的個(gè)性。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影或多媒體課件、錄音 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，感知大意。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、正確、流利地朗讀課文?！　? 　2、 學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語?！? 　3、初步感知課文的內(nèi)容。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入新課，了解背景 1、大家都知道世界上有八大奇跡，是哪八大奇跡？ 生講述世界八大奇跡。 2、介紹秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。 生齊讀課題。 3、今天就讓我們一起去了解一下秦兵馬俑吧！ 4、點(diǎn)擊視頻觀賞秦兵馬俑錄像。學(xué)生看錄象后談初步印象 　二、初讀課文　 要求： 　1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通?！　　? 2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號(hào)?！? 3、邊讀邊思考課前提的問題?！? 三、檢查自學(xué)效果：　 　1、讀生字詞。 2、了解詞語的把握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。 　3、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。 　四、初步感知、理清思路 1、根據(jù)學(xué)習(xí)要求，初步感知，了解梗概。 學(xué)生點(diǎn)擊“課文內(nèi)容”瀏覽課文，結(jié)合相關(guān)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 2、交流。 3、通過自主學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生交流自學(xué)收獲。 三、再讀課文，大膽質(zhì)疑 1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，針對課文內(nèi)容和有關(guān)秦兵馬俑進(jìn)行質(zhì)疑，幫助學(xué)生整理質(zhì)疑內(nèi)容。 2、學(xué)生在初學(xué)文章的基礎(chǔ)上，再讀課文，并針對課文內(nèi)容和有關(guān)秦兵馬俑進(jìn)行質(zhì)疑。 四、指導(dǎo)書寫生字　 1、學(xué)生自由識(shí)記生字。 2、交流好的識(shí)記方法。 3、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，請兩位同學(xué)板演。 4、引導(dǎo)評價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生書寫情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆秾憽? 5、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。 五、激發(fā)鼓勵(lì)，課堂小結(jié) 這節(jié)課我們對課文及秦兵馬俑的其他方面進(jìn)行了質(zhì)疑，下節(jié)課我們就要通過數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的閱讀、交流來解決它們。 六、作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題的部分練習(xí)?！? 第二課時(shí) 　教學(xué)內(nèi)容：精讀感悟 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察媒體畫面，憑借對語言文字的理解，加深對課文的思想內(nèi)容的理解、思考和發(fā)現(xiàn)。 2、領(lǐng)會(huì)秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，體會(huì)中華民族的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)過程： 一、師導(dǎo)入： 舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。課文《秦兵馬俑》把我們帶到那舉世無雙的珍貴文物面前，讓我們飽覽它們的精美，感受秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢。我們一起去神奇的地下王國看一看吧！ 生觀看視頻——全景 師問：你感受到了什么？ 二、學(xué)習(xí)第2自然段： 師：第2自然段寫秦兵馬俑規(guī)模宏大，認(rèn)真讀讀這一段，找一找從哪些句子中可以體會(huì)到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。生自己讀 指名交流 （師補(bǔ)充：三個(gè)俑坑總面積達(dá)19120平方米，我們學(xué)校的占地面積大約13000平方米，三個(gè)俑坑大約有一個(gè)半我們學(xué)校這么大。）　 指名當(dāng)小導(dǎo)游讀第2自然段 師過渡：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。他們有哪些類型，各有什么特點(diǎn)呢？ 三、學(xué)習(xí)第4自然段： 1、出示自學(xué)要求 自學(xué)4-9自然段，完成： （1）讀一讀，劃出描寫兵馬俑外貌、神態(tài)、動(dòng)作的詞。 （2）議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？ （3）演一演，根據(jù)書上的描寫擺一個(gè)造型，其他同學(xué)猜猜演的是什么俑。 2、巡視 3、交流（指導(dǎo)朗讀）其中第一題可不必講解，學(xué)生大多會(huì)做。以節(jié)約時(shí)間。 如：喜歡將軍俑的請舉手，為什么？ 評價(jià) 讀 （將軍俑威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若；武士俑英勇無畏、威武凝重；騎兵俑勇猛善戰(zhàn)；車兵俑分工明確、各司其職、有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、弓弩手神情專注、箭術(shù)高超；馬俑形體健壯、躍躍欲試。） 每說到一種俑，則放相應(yīng)的圖片。 師：你可以說說你的體會(huì)。你也可以讀課文，把你體會(huì)到的將軍俑的個(gè)性特點(diǎn)通過朗讀體現(xiàn)出來?！　　　　　　　　　? 過渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。讓我們近距離地再看一看?！乓曨l(神態(tài)各異) 四、學(xué)習(xí)第10自然段 1、請同學(xué)們自己練讀這幾種神態(tài)的描寫　　 2、你能讀好哪一種神態(tài)，就選這一種來讀。（可邀請伙伴）　　　　 　師評價(jià)：能征善戰(zhàn)　　準(zhǔn)備以身殉國的勇士　勇武干練　思鄉(xiāng)心切 3、省略號(hào) 兵馬俑還有很多種神態(tài)呢，你能模仿書上的格式，用“有的……好像……”來說一句話嗎？（放幻燈） 五、學(xué)習(xí)第11自然段 師生接讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動(dòng)地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢），形象地展示了（中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概）。這在古今中外的雕塑史上是（絕無僅有的）。 總結(jié)：秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，“二十世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”。1987年12月，聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財(cái)富。 六、課外延伸： 1、師提問：對于秦兵馬俑你還想了解些什么？學(xué)了課文后你還有不明白的地方嗎？ 2、自選題：　　　 請你談?wù)剬W(xué)了課文后的感受。　　　　 請你看圖或觀看視頻，展開想象，描述你感興趣的一個(gè)秦兵馬俑?！　　　　? 板書設(shè)計(jì) 秦兵馬俑 規(guī)模宏大 類型眾多，個(gè)性鮮明 面積大 數(shù)量多 將軍俑 威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若 武士俑 英勇無畏、威武凝重 騎兵俑 勇猛善戰(zhàn) 車兵俑 分工明確、各司其職、有團(tuán)結(jié)協(xié)作 弓弩手 神情專注、箭術(shù)高超 馬俑 形體健壯、躍躍欲試 教學(xué)反思 ：