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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第11課《西風(fēng)的話》教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《西風(fēng)的話》，在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，保持聲音的位置統(tǒng)一。 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解簡(jiǎn)單的作曲知識(shí)與方法。 3、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱，有感情的表達(dá)歌曲意境。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律。 【教學(xué)過(guò)程】 一、師生問(wèn)好 二、情境導(dǎo)入——秋的色彩 １、教師播放課件， 學(xué)生欣賞感受。 (多媒體課件將音樂(lè)旋律、文字、美術(shù)作品、動(dòng)畫(huà)等融為一體，給學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的雙重享受，使美感得到有效綜合，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，學(xué)唱歌曲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做鋪墊。) ２、啟發(fā)學(xué)生談對(duì)秋的感悟,用一兩句話來(lái)描述。 二、體驗(yàn)感受——秋的語(yǔ)言 了解作者與歌詞 1、教師出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生分析并朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的特點(diǎn)及歌詞表達(dá)的涵義。 ２、教師出示課件，簡(jiǎn)介詞作者，讓學(xué)生了解廖輔叔和《西風(fēng)的話》 ３、如果你是作曲者，設(shè)想一下歌曲節(jié)奏和旋律是怎樣的？學(xué)生通過(guò)對(duì)歌詞的理解用語(yǔ)言描述，教師板書(shū)。 三、探索表現(xiàn)——秋的旋律 （一）歌曲節(jié)奏的探索 １、教師出示歌曲節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生模仿探究，掌握全曲是由四個(gè)方整樂(lè)句構(gòu)成的一段體，并且四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全相同，同時(shí)了解節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。 ２、小組合作探討，教師指導(dǎo)學(xué)生把四句歌詞填到節(jié)奏中，提示學(xué)生注意一字多音處的填寫(xiě)。教師播放音樂(lè)。 ３、隨節(jié)奏讀歌詞，教師指導(dǎo)學(xué)生高位置朗讀。 （二）歌曲旋律的探索 １、教師彈奏音樂(lè)旋律，學(xué)生輕聲隨琴添詞演唱。 ２、學(xué)生通過(guò)演唱體會(huì)，分析歌曲的調(diào)式。 ３、教師出示歌曲主旋律線，教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生觀察主旋律走向，說(shuō)出旋律特點(diǎn)。 ４、指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲主旋律，唱準(zhǔn)一字多音處和七度，八度跳進(jìn)處。 5、出示課件，介紹黃自。 （三）表現(xiàn)與評(píng)價(jià) １、教師伴奏，指導(dǎo)學(xué)生完整演唱，注意氣息的控制。 ２、學(xué)生清唱，教師錄像后播放讓學(xué)生自我聽(tīng)賞評(píng)價(jià)找出不足，加以練習(xí)完善演唱。 ３、教師出示力度記號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生用力度處理表現(xiàn)歌曲。 ４、欣賞天使合唱團(tuán)等演唱的《西風(fēng)的話》感受體驗(yàn)不同的演唱形式。 ５、音配畫(huà)，教師出示無(wú)聲畫(huà)面，學(xué)生演唱配音，提高學(xué)生表現(xiàn)力。教師錄制播放，讓學(xué)生觀看體驗(yàn)成功感。 附送： 2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第11課《西風(fēng)的話》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。 2、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號(hào)等樂(lè)理小知識(shí)。 3、通過(guò)秋景的體會(huì)來(lái)感受大自然的美，尋找聲源的興趣。 4、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美。 ①你們聽(tīng)!（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)。 ②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)。 二、歌曲教學(xué) 1、 練聲：用“嗚”來(lái)模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。 師：自然界的聲音是沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè)家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂(lè)課中的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)了作曲家提煉過(guò)的，接下來(lái)老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂(lè)的殿堂，好嗎？ 師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)； （用風(fēng)的動(dòng)作來(lái)模仿風(fēng)的聲音，） 今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽(tīng)《西風(fēng)的話》。 2、聽(tīng)錄音范唱。（展示秋天風(fēng)景課件） 在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲中描寫(xiě)的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？ （平緩級(jí)進(jìn)、較慢） 秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)（描繪秋景、對(duì)秋天的感受的詞語(yǔ)）。 是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來(lái)了秋天的信息。 3、復(fù)聽(tīng)歌曲。 仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？ 小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活，要追求美好的未來(lái)。 4、再聽(tīng)歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中（力度記號(hào)、連音線、rit.漸強(qiáng)漸弱）。 5、（1）由教師朗誦第一遍。 學(xué)生討論：通過(guò)歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？ (2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。 6、演唱歌曲。 （1）學(xué)生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無(wú)誤。） （2）復(fù)唱歌曲。 三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》 四、知識(shí)拓展 作者和歌曲的介紹 “同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，但是那么好聽(tīng)的歌曲到底是誰(shuí)寫(xiě)得呢？下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂(lè)家黃自。他早年留學(xué)美國(guó)，1929年回國(guó)后，長(zhǎng)期在上海音樂(lè)學(xué)院任教，為我國(guó)的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻(xiàn)。本首歌曲通過(guò)委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光消逝的傷感。（板書(shū)——黃自：我國(guó)近現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)主義作曲家、音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家。） 五、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)《西風(fēng)的話》 采用小組合作自主學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)指法。 六、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過(guò)同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽(tīng)到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會(huì)了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學(xué)會(huì)去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？