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2019-2020年三年級語文上冊 贈劉景文 1教案 鄂教版 教材簡說： 　　《贈劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　知識目標(biāo)：會認(rèn)生字。會寫生字。 　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。 　　情感目標(biāo)：喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。 教學(xué)過程： 　　一、看圖說話。 　　看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。 　　 二、初讀感知，了解古詩大意。 　　1．自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 　　2．自由讀，圈出不理解的詞語。 　　3．小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。 　　 三、再讀感悟，想象詩歌畫面。 　　1．自由讀，結(jié)合圖理解詩意。 　　2．小組內(nèi)討論交流，教師相機點撥。 　　3．自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。 　　4．教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。 　　 四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦。 　　1．教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。 　　2．有感情地朗讀、背誦。 　　 五、想一想，議一議。 　　你認(rèn)為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么? 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 走月亮5教案 冀教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識與技能： 　　　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　　2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。 　　　　3、正確認(rèn)讀本課4個生字，會寫10個生字。 　　　過程與方法： 　　　　1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗。 　　　　2、展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 　　　情感、態(tài)度與價值觀： 　　　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并讓學(xué)生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。 　　教學(xué)過程 　　一、談話引入新課 　　　1、師：同學(xué)們你們都走過什么呀？ 　　　2、學(xué)生自由發(fā)言。 　　　3、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》，你《走月亮》教學(xué)設(shè)計1 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識與技能： 　　　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　　2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。 　　　　3、正確認(rèn)讀本課4個生字，會寫10個生字。 　　　過程與方法： 　　　　1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗。 　　　　2、展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 　　　情感、態(tài)度與價值觀： 　　　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并讓學(xué)生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。 　　教學(xué)過程 　　一、談話引入新課 　　　1、師：同學(xué)們你們都走過什么呀？ 　　　2、學(xué)生自由發(fā)言。 　　　3、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》，你想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。 　　　2、勾畫出自己不明白的地方。 　　　3、師：讀完課文后，你的感受是什么？ 　　三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感 　　　1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？ 　　　2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。 　　　3、全班交流。 　　　4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。 　　　5、問：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖） 　　　6、學(xué)完課文后，你最想說什么？ 　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 　　五、課外積累 　　　1、摘抄文中的好詞、好句和好段。 　　　2、背誦課文。想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。 　　　2、勾畫出自己不明白的地方。 　　　3、師：讀完課文后，你的感受是什么？ 　　三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感 　　　1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？ 　　　2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。 　　　3、全班交流。 　　　4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。 　　　5、問：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖） 　　　6、學(xué)完課文后，你最想說什么？ 　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 　　五、課外積累 　　　1、摘抄文中的好詞、好句和好段。 　　　2、背誦課文。 《走月亮》教學(xué)設(shè)計2 　教學(xué)要求： 　　　1、有感情的朗讀課文。 　　　2、，感受月光下美麗的景象，體會"我"與阿媽濃濃的親情。 　　　3、調(diào)動學(xué)生情感體驗，談自己的切身體會。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實物投影儀，讓學(xué)生把畫好的想象畫帶來。 　　教學(xué)賽程： 　　一、播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境。 　　　　首先利用多媒體播放貝多芬的《月光曲》……問：聽完后，你有什么感覺？ 　　　　今天我們恰好要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月夜的文章—《走月亮》。(用多媒體出示課題)現(xiàn)在我們就來穿越時光隧道再次走進(jìn)那個美好的夜晚! 　　二、欣賞多媒體課件，激發(fā)興趣。 　　　1、把文章中每一場景都表現(xiàn)出來，并配以《月光曲》的背景音樂，老師邊放課件邊按原文誦讀。 　　　2、問：欣賞完后，你想說點什么嗎 　　三、伴樂朗讀，品味語言美。 　　　1、指名逐段朗讀。(用多媒體播放背景音樂，出示文字。) 　　　2、請學(xué)生來評價，教師加以指導(dǎo)。 　　　　　運用音樂，把學(xué)生帶入一種夜晚般的意境，更自然的融入課文內(nèi)容。 　　　　　使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀，形象的整體感知課文內(nèi)容，在各種感官上都得到美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。 　　　　　巧抓時機，激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生有感而發(fā)的談感受，培養(yǎng)說話的能力。 　　　　　回顧課文內(nèi)容，在音樂的熏陶下，感悟優(yōu)美的語言描寫，在讀中品味。 　　四、以畫促學(xué)，自主探究。 　　　1、小組交流 　　　　　這篇文章中，你最喜歡哪些描寫呢同學(xué)們都把自己最喜歡的地方用畫表現(xiàn)了出來，那就在小組里展示一下吧!同時向組里同學(xué)介紹一下你都畫了什么課文內(nèi)容，為什么喜歡這些內(nèi)容？ 　　　2、全班交流 　　　　　找學(xué)生到講臺(運用實物投影儀)展畫，先配圖朗讀一下相關(guān)課文內(nèi)容，再談?wù)勛约簽槭裁聪矚g。請其他同學(xué)評價并與展畫的同學(xué)交流。 　　　　　教師隨機點撥夜景的優(yōu)美，作者母子之間濃濃的親情與夜晚散步時所獲得的無限樂趣。 　　五、調(diào)動情感體驗，談感受。 　　　1、你有沒有欣賞過美麗的夜景有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻把你的感受在小組里講一講，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完后可以交流一下。 　　　2、全班交流 　　　　　教師隨機點播，其實美好的景觀，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察，細(xì)心體驗就會發(fā)現(xiàn)。 　　六、擴展閱讀，延伸感悟。 　　　　選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》，《盼雨》讓學(xué)生任選一篇談感受。 　　　　《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。《盼雨》以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情。 　　七、小練筆。 　　　　這節(jié)課即將結(jié)束，你有什么深刻的感受和想法，趕快把他寫在《日積月累》的筆記本上，字?jǐn)?shù)多少不限。 　　　　營造自主學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)想象力，學(xué)生畫的過程就是自主學(xué)習(xí)的過程，因為他們要根據(jù)自己的喜好選擇取舍。小組內(nèi)交流可使每個孩子都有機會展示自己，有交流的機會。全班交流也是營造語言表達(dá)的環(huán)境，是口語交際的良機。 　　　　以學(xué)生真切的生活體驗為起點，使他們的經(jīng)驗世界，情感世界，想象世界相聯(lián)系，體現(xiàn)語文<>的人文性。 　　　　選擇與課文內(nèi)容相似的課外閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，可拓展學(xué)生視野，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補充和深化，使學(xué)生去實踐完全的自主分析。 　　　　厚積而薄發(fā)是培養(yǎng)寫作能力的有效手段，在剛剛學(xué)完課文后，學(xué)生心里會積蓄許多感想，這時抓住時機讓學(xué)生去及時行筆定會有話可寫。寫的過程可鍛煉學(xué)生思維的條理性，邏輯性，語言的組織能力。 《走月亮》教學(xué)設(shè)計3 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識與技能： 　　　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　　2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。 　　　　3、正確認(rèn)讀本課4個生字，會寫10個生字。 　　　過程與方法： 　　　　1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗。 　　　　2、展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 　　　情感、態(tài)度與價值觀： 　　　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并讓學(xué)生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。 　　教學(xué)過程 　　一、談話引入新課 　　　1、師：同學(xué)們你們都走過什么呀？ 　　　2、學(xué)生自由發(fā)言。 　　　3、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》，你想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。 　　　2、勾畫出自己不明白的地方。 　　　3、師：讀完課文后，你的感受是什么？ 　　三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感 　　　1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？ 　　　2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。 　　　3、全班交流。 　　　4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。 　　　5、問：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖） 　　　6、學(xué)完課文后，你最想說什么？ 　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 　　五、課外積累 　　　1、摘抄文中的好詞、好句和好段。 　　　2、背誦課文。