《2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算（二）教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算（二）教案 北師大版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算（二）教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題。 能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)策略： 主要教法：探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)生說出以前學(xué)過的整數(shù)混合運(yùn)算的方法。 二、探究新知 1、出示情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。 明確所要解決的問題，然后了解要解決這個(gè)問題學(xué)要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式。 2、討論具體的計(jì)算方法。 3、對(duì)問題的解加以解釋，你能用圖來表示嗎。 4、學(xué)生討論完成。 5、匯報(bào)、進(jìn)一步小結(jié)。 三、練習(xí) A、試一試1、 讓學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正。 B、試一試2、 讓學(xué)生先獨(dú)立分析題里等量關(guān)系試，然后交流。 集體訂正。 四、評(píng)價(jià)總結(jié)。 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 五、課外拓展練習(xí) 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材60—61頁 教學(xué)目標(biāo) （1） 使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義。 （2） 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的分母、分子，掌握分?jǐn)?shù)單位的特點(diǎn)。 （3） 掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、理解掌握分?jǐn)?shù)的意義。 2、對(duì)單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的理解。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、提問： （1）把6個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？ （2）把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得多少？ 2、指名一名同學(xué)用1米長的直尺量一量黑板的長度是多少米？ 3、揭示并板書課題。 在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人們在計(jì)算時(shí)往往會(huì)得不到整數(shù)的結(jié)果，在這中情況下就產(chǎn)生了一種新的數(shù)，我們把它叫做分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義”（板書：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義）。 二、探求新知 1、回顧已學(xué)知識(shí)。 我們在三年級(jí)時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行了初步認(rèn)識(shí)，我們知道把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干分，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。 2、請同學(xué)們讀讀下面的分?jǐn)?shù)，并且用折紙的方法表示出來 1/2 1/4 3/4 3、認(rèn)識(shí)單位“1” 出示相關(guān)圖形，提問 （1）半一個(gè)月餅平均分給2個(gè)小朋友，每人分的這個(gè)月餅的多少？ （2）把一個(gè)長方形平均分成4份，一份是多少？3份呢？ （3）如果把1分米的線段平均分成5份，其中的1份是多少？4份呢？ （4）把6個(gè)熊貓玩具平均分成3份，一份是多少？2份呢？ 小結(jié)：像這樣表示一個(gè)物體、一種圖形、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做成單位“1”。（板書：單位“1”） 4、反饋 （1）在以上各圖中，分別把什么看作單位“1”？ （2）找出各圖中表示其中1份的分?jǐn)?shù)。（1/2、1/4、1/10、1/3） 三、鞏固與練習(xí) 1、判斷下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分是否正確。 2、誰說得對(duì)？ 甲：把單位“1”分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。（ ） 乙：把1平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。（ ） 丙：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。（ ） 四、課堂小結(jié) 1、什么叫做分?jǐn)?shù)？如何理解單位“1”？ 2、什么是分?jǐn)?shù)單位？分?jǐn)?shù)單位有什么特點(diǎn)？ 板書設(shè)計(jì)