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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 七彩橋第四課教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.欣賞《中國(guó)花鼓》。 2.欣賞《送別》。 3.中外音樂(lè)文化交流。 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，以及樂(lè)曲中所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，了解民族音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影響。 2.初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)以及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)和感受不同國(guó)籍作曲家所作的中國(guó)音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、花鼓。 1.老師帶來(lái)2首很好聽(tīng)的曲子，一起欣賞一下。 2.說(shuō)說(shuō)：兩首曲中哪首更具有中國(guó)風(fēng)格？ 3.介紹：兩首均由克萊斯勒創(chuàng)作，一首叫《中國(guó)花鼓》，一首叫《愛(ài)之喜》。 4.簡(jiǎn)介克萊斯勒： 20世紀(jì)最有影響的小提琴家，即有維也納人的溫暖人情味，又有法蘭西式的貴族風(fēng)度，作品：《美麗的羅絲瑪琳》，《維也納隨想曲》《愛(ài)之喜》。 5.細(xì)聽(tīng)《中國(guó)花鼓》。 （1）由什么樂(lè)器演奏？ （2）連一連： 小提琴——中國(guó)風(fēng)格的旋律。 鋼 琴——持續(xù)不斷的鼓點(diǎn)。 （3）模唱旋律： 感受中國(guó)風(fēng)格。 6.和其它旋律比較。 中國(guó)五聲調(diào)式。 二、送別。 1.欣賞。 2.介紹了解。 3.演唱： 20世紀(jì)初，中國(guó)的學(xué)堂樂(lè)歌多選用歐美和日本現(xiàn)成曲調(diào)填唱新詞，隨著西方近代的音樂(lè)文化、歌曲、鋼琴、提琴、五線譜、簡(jiǎn)譜等都傳入了中國(guó)，李淑同就是一位學(xué)堂樂(lè)歌的熱心倡導(dǎo)者。 三、中外音樂(lè)文化的交流。 1.認(rèn)一認(rèn)圖片。 2.根據(jù)提示連圖片。 3.你了解哪些中外音樂(lè)文化交流的方式？ 四、復(fù)習(xí)《手拉手，地球村》。 五、二聲部的處理。 1.模唱二聲部歌詞。 2.男、女生接龍唱，師生接龍唱。 3.師與生互相配合唱兩個(gè)聲部。 4.唱范唱的兩個(gè)聲部，聽(tīng)出自己的聲部。 5.輕聲哼唱兩個(gè)聲部。 6.完整演唱。 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 七彩橋（第一課時(shí)）教案 蘇教版 ■教學(xué)內(nèi)容 1．聽(tīng)：《迎賓曲》 2．唱:《唱著跳著走近你》 ■教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 2． 能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 3． 能專(zhuān)注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 ■教學(xué)重點(diǎn) 1． 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 ■教學(xué)過(guò)程 一、以樂(lè)激情 1． 這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。 2． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。 3． 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。 （1） 教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。 （2） 觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。 4． 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。 5． 請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè)譜中做記號(hào)。 6． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？ 7． 教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 二、以歌傳情 1． 請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。 2． 學(xué)唱歌曲 (1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 2/4 | — || 2/4 ． | || 2/4 | — || 2/4 0 | 0 || (2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。 （3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生唱合唱部分。 教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以） 分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲） 選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲處理 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。 有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌會(huì)友 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。 四、下課。