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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 用計算器計算 2教案 滬教版 教學內(nèi)容：課本第6頁 教學目標：1、復習用計算器的使用方法。 2、培養(yǎng)學生的利用臨近的整千、整百、整十數(shù)估算的能力。 3、培養(yǎng)學生利用計算器進行探究的能力。 教學重點：培養(yǎng)學生的利用臨近的整千、整百、整十數(shù)估算的能力。 教學難點：培養(yǎng)學生利用計算器進行探究的能力。 教學準備：計算器 教學過程： 一、 導入階段 說說下列各數(shù)最接近哪個整十、整百或整千數(shù)。 47 203 4391 528 1049 9275 二、 探究階段 1、 先估計結(jié)果，再精確計算 4386+5237+2705 （1） 說說這三個數(shù)最接近哪個整千或整百數(shù)？ （2） 用遞等式進行估算 估算：4000+5000+3000 或 4400+5200+2700 =9000+3000 =9600+2700 =1xx =12300 （3） 精確計算 41041932 （1） 學生嘗試估算 （2） 學生交流 估算：40002030 或 41002030 =20030 =20530 =6000 =6150 （3） 比較兩種估算方法，你喜歡哪一種？為什么？ （4） 精確計算 2、 練一練 9527-5481-3398 27634 276362821 估算： 計算： 4609+3296-5697 973137 352317 估算： 計算： 3、 使用計算器計算 37= 426= 19= 337= 4026= 129= 3337= 40026= 1239= 33337= 400026= 12349= （1） 用計算器計算每組算式。 （2） 觀察、比較每組題目中的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 三、 拓展延伸 1、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出下面各題的答案。 333337= 4000026= 123459= 33333337= 400000026= 123456789= 2、舉例：說說像這樣有規(guī)律的題目。 四、 課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 注意點：1、加、減法的估算一般估到這個數(shù)的最高位，如：9527估成10000，如果有的學生估到百位9500，也是可以的。 2、乘法的估算和加減法估算相似。 3、除法的估算比較特殊，有的時候不能估到最高位，因為可能會出現(xiàn)不能整除，所以估算時要根據(jù)具體題目，估成能整除，并最接近它本身的整十、整百或整千數(shù)。 如：1590432，應估成1500030 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 用計算器計算 2教案 西師大版 三維目標： 　　1．認識計算器，了解計算器常用部件的名稱及功能。 2．知道計算器在生活中的廣泛應用，能正確使用計算器加減法。 3．培養(yǎng)同學們獨自自主的解決問題的能力。 教具學具準備： 　　多媒體課件。 　 教學過程： 　　教師：同學們?nèi)ミ^家電商場嗎？家電商場有些什么？ 　　學生：（略） 　　教師：我們和佳佳一起去看看好嗎？ 　　（播放多媒體錄像，突出佳佳母女倆在買空調(diào)、CD機，并與售貨員對話情景）鏡頭特寫一：空調(diào) 1900元， CD機 1000元。母親問佳佳：空調(diào)和 CD機一共多少元？ 　　教師：你們能算嗎？ 　　學生： 2900元。 　　教師：你們直接就說出了結(jié)果，真不錯。你們還可以提出什么數(shù)學問題？ 　　學生：空調(diào)比CD機貴多少元？ CD機比空調(diào)便宜多少元？教師：能算嗎？ 　　學生： 900元。 　　教師：真快！我們接著看屏幕。 　　特寫鏡頭二：洗衣機2681元，電冰箱 2596元。 　　教師：你們可以怎樣提問？ 　　學生：買洗衣機和電冰箱一共要多少錢？洗衣機比電冰箱貴多少元？ 　　教師：怎樣列式？ 　　學生：2681＋2596，2681－2596。 　　教師：你們能很快算出結(jié)果嗎？可以用什么方法算？ 　?。埸c評：制造了認知沖突，讓學生產(chǎn)生了用計算器計算的心理需要。培養(yǎng)學生合理選擇計算方法的意識。] 　　學生：用計算器。 　　教師：我們一起來用計算器計算2681＋2596這道題好嗎？ 　　教師：（邊說邊展示）應該輸入哪一個數(shù)？ 　?。?681） 　　（如有學生說也可以先輸入“2596”，讓他說說自己的理由。鼓勵他：你能利用加法交換律的知識，這很不錯。但為了不發(fā)生錯誤，人們在用計算器算加減時一般習慣根據(jù)算式的順序從左到右依次輸入） 　　［點評：這里既保護了學生的學習積極性，又適時對計算器的正確使用方法作了強調(diào)。] 　　教師：輸入后屏幕顯示什么？ 　　學生：2681。 　?。ń又斎搿斎牒笃聊伙@示什么？略） 　　教師：最后大家算出來等于多少？ 　　學生：5277。 　　教師：把計算器計算的過程填入表格中。 　　（學生活動略） 　　教師：誰來說說在加法計算中，用計算器計算的方法。 　　學生：一般根據(jù)算式的順序從左往右依次輸入。 　　總結(jié)：本節(jié)課你們都學習了哪些內(nèi)容？怎么用計算器計算加法呢？