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2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、為、陽(yáng)、因、臉、光”6個(gè)字。 　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　3、通過(guò)讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字 　　教學(xué)的主要方法：朗讀、體會(huì)、感悟 　　課前準(zhǔn)備：歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖 　　　　　 　　學(xué)生收集一些描繪四季景色的圖片或照片、水彩顏料 　　教學(xué)流程： 　　一、激趣、想像導(dǎo)入 　　1、放歌曲《種太陽(yáng)》，邊聽(tīng)邊想歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。 　　2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)自己心中最喜歡的太陽(yáng)。（想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)） 　　3、揭題，板書(shū)課題，指導(dǎo)“陽(yáng)”的書(shū)寫(xiě)（向?qū)W生展示一筆一畫(huà)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度） 　　4、讀課題，質(zhì)疑。 　　二、初讀課文，整體感知 　　1、說(shuō)說(shuō)初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng)，再按所說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。 　　2、檢查字詞的學(xué)習(xí)。 　　　1）出示無(wú)注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識(shí)了。 　　　2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。 　　　3）開(kāi)火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音（有注音）。 　　　4）集體讀（無(wú)拼音），交流可以怎樣來(lái)記這些字。 　　　　（結(jié)合生字）猜字謎------熟字加、減、換偏旁等。 　　　5）讀詞語(yǔ)。 　　3、說(shuō)說(shuō)“我畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)分別是（　?。ⅲā　。?、（　?。ⅲā　。? 　　三、誦讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想像美。 　　1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，然后讀給同桌聽(tīng)。 　　2、指名逐節(jié)讀課文。（朗讀的要求請(qǐng)同學(xué)來(lái)提一提）其他同學(xué)可不出聲地跟讀。 　　3、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。 　　綠綠的太陽(yáng)------說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來(lái)的清涼，指導(dǎo)朗讀。 　　金黃的太陽(yáng)------想像秋日果園的景象，表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。 　　紅紅的太陽(yáng)------說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它所帶來(lái)的溫暖。 　　多彩的太陽(yáng)------交流春景，聯(lián)系舊知，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。 　　四、指導(dǎo)背誦。 　　1、配樂(lè)朗讀，并把自己最喜歡的一段背下來(lái)。 　　2、老師按季節(jié)順序引導(dǎo)背誦。 　　五、鞏固識(shí)字。 　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　1、讀一讀每一個(gè)字，分別給“園、臉”組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)。 　　2、給“因?yàn)椤㈥?yáng)光”說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，看誰(shuí)說(shuō)的通順、流利。 　　3、先認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，然后在書(shū)上仔細(xì)書(shū)寫(xiě)生字。 　　七、口語(yǔ)交際。 　　1、給自己收集的資料選一個(gè)合適的太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 　　2、仿照課文，聯(lián)系課前所畫(huà)的太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)“我畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，我是怎么想的？” 　　八、布置作業(yè)。 附送： 2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：　　　 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)園、因兩個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)第1、2自然地，理解為什么要畫(huà)綠綠的和金黃的太陽(yáng)，讀通順帶有生字的句子?！　　? 3、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者畫(huà)太陽(yáng)的美好愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：　　　 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字?！　　? 2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1．謎語(yǔ)：晚上不見(jiàn)，白天出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。 2．揭示謎底，今天我們就學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文，出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”。 3．讀課題。 指導(dǎo)“陽(yáng)”字的輕聲 師：有一個(gè)小朋友呀他一下子畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，你想不想知道畫(huà)太陽(yáng)的小朋友心中藏著一個(gè)什么愿望？ 二、初讀課文，認(rèn)記生字 師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，翻到81頁(yè)，自由讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。 　1．檢查生字：帶拼音生字，去拼音生字，詞語(yǔ)。 2．分段讀課文。下面老師想請(qǐng)幾位小朋友讀課文，你覺(jué)得請(qǐng)幾位合適呢？（4位）為什么？（4段） 三、感悟理解，感情朗讀 1、感悟綠綠的太陽(yáng) 課文讀得真不錯(cuò)，我們班的小朋友真棒！今天老師帶來(lái)了一張照片，你們看——你猜這張照片是在什么季節(jié)拍的？ （中午、夏天）你怎么知道的？ 是啊，夏天的中午火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上，你感覺(jué)怎么樣？ （我覺(jué)得很熱，身上都是汗。 我覺(jué)得快要中暑了?！? 師：那請(qǐng)小朋友想一想還會(huì)有誰(shuí)覺(jué)得很熱，用上“誰(shuí)熱得怎么樣”說(shuō)一說(shuō)。 （小狗、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小草、小樹(shù)、禾苗、土地……） 師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？ （吹一陣風(fēng)過(guò)來(lái)。 能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。 希望太陽(yáng)躲進(jìn)云里，然后下一陣雨。……） 師：是啊，有一個(gè)小朋友也和我們一樣很討厭這個(gè)火辣辣的太陽(yáng)，所以他想了一個(gè)辦法——畫(huà)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)（出示圖片），你感覺(jué)怎樣？ 生A：我感覺(jué)很涼快。 生B：我覺(jué)得身上沒(méi)有汗了，很舒服。 生C：我覺(jué)得就像洗了個(gè)冷水澡，好涼爽。 師：是呀，把綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處一片清涼（出示句子）。你能讀讀這句話，使大家感到清涼嗎？自己試試。 （生自由讀。） 我覺(jué)得好舒服，就像綠綠的太陽(yáng)照到了身上。 師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？ （請(qǐng)數(shù)人讀。） 師：你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰(shuí)還想讀這句話？想讀的小朋友站起來(lái)一起讀。 師：綠綠的太陽(yáng)照到高山，山上的小樹(shù)又重新舒展開(kāi)葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，街上的行人不再滿頭大汗，唉，這綠綠的太陽(yáng)照到我們的校園，我們就可以在校園里做些什么呢？ （看書(shū)、游戲、散步……） 多涼快啊 師：我們一起把清涼帶給大家。 師小結(jié)，是啊，夏天的天空有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)，高山——（清涼了），田野——（清涼了）街道——（清涼了），校園——（清涼了），到處——（一片清涼），這個(gè)綠綠的太陽(yáng)真神奇！ 2、感悟金黃的太陽(yáng) 那么這又是一個(gè)怎樣的太陽(yáng)呢？ 我們要把它送給誰(shuí)呢？（秋天） 出示句子齊讀 在秋天里還有什么是金黃的呢？ 詞組練習(xí)：金黃的（ ） 秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天更是一個(gè)豐收的季節(jié)，你們看——幻燈片 師：這么多的水果，可忙壞了金黃的落葉，它正在干什么呀？ 出示句子 指導(dǎo)朗讀（ 香甜 ） 師：這么香甜的水果你覺(jué)得落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴來(lái)品嘗呢？ （螞蟻、松鼠、燕子、麻雀、小鳥(niǎo)……） 指導(dǎo)朗讀（ 熱情 ） 師：秋天的水果這樣香甜，秋天的落葉如此熱情，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌?，讀一讀吧！ 師：小朋友們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了課文中的小朋友畫(huà)綠綠的太陽(yáng)是為了在炎熱的夏天給大家?guī)?lái)——清涼，畫(huà)金黃的太陽(yáng)是為了在美麗的秋天給小伙伴帶去——香甜的水果，多么美好的愿望呀，下面老師要帶大家一起去秋天的果園摘水果！ 四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1、游戲：摘水果、揀水果。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：因、園 觀察， 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)生字的相同和不同的地方。 四、課堂總結(jié)，表達(dá)心愿 小朋友們，其實(shí)老師也有一個(gè)心愿：我想畫(huà)個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，送給小朋友們，希望大家每天都有好心情。 送給大家一首好聽(tīng)的、快樂(lè)的歌曲《種太陽(yáng)》