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2019-2020年一年級語文 入學教育 聽話 說話（3）教案 人教版 教學目標： 1、指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。 2、學會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。 3、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。 課時安排：1課時 教學過程： 一、 啟發(fā)談話。 小朋友，你們天天背上書包到學校里來學習，老師天天教你們學本領(lǐng)，教你們識字、寫字、讀書、做數(shù)學題、唱歌、畫畫?？墒怯械男∨笥褜W得很好，有的學得不太好，這是為什么？ 小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。 二、 上課要專心聽講。 1、指導看圖。說說小朋友們在做什么。 丁丁在干什么？這樣做對嗎？ 冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話） 2、學習說話。 上課的時候，我們要怎樣？（上課的時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓練，做到人人會講。 3、學習兒歌。 請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說） 專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。 1、 我們班上哪些同學做到了上課專心聽講？（表揚好學生，可發(fā)小紅花） 三、 學習正確的讀寫姿勢。 1、看圖，學習坐、立、舉手的姿勢。 （1）坐。 看圖學習坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查） 請一個小朋友上來坐給大家看看。 （2）立。 上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。 練習上課鈴響：學生起立，師生問好，坐下的動作。 （3）發(fā)言要舉手。 發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作） 2、課中操。 叮鈴鈴，上課了， 坐端正，專心聽， 要發(fā)言，先舉手， 課堂紀律要遵守。 3、看圖，學習讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。 （1） 讀書。 讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角度。 模仿讀書的動作，教師巡視檢查。 （2） 寫字。 眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作） （3） 執(zhí)筆。 教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。 仔細講解，邊講邊帶學生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓練，讓學生學寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正） 四、帶學生參觀高年級同學是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀律以及正確的讀寫姿勢。 入學教育?聽話說話4 教學目標： 1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。 2、學會說“下課的時候，我們一起做游戲”。 課時安排：1課時 教學過程： 一、 看圖說話。 1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。） 再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。） 2、學說話。 “下課的時候，我們一起做游戲?！? 下課的時候，我們可以做哪些游戲？ 3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。 二、 課中操。 我學老鷹飛飛， 我學馬兒跑跑， 我學魚兒游游， 我學青蛙跳跳。 我在可愛的學校， 快樂得像只小鳥。 這首兒歌可配上動作，作為課中操。 三、 行為指導。 1、聽老師說下課后做些什么。 （1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。 （2）要大小便的小朋友上廁所。 （3）休息一會兒，做安全有益的游戲。 （4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。 2、進行上述事項的行為操練。 下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學。 附送： 2019-2020年一年級語文 入學教育4教案 人教版 　　教材簡析： 　　本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。 　　教學目標： 　　　1. 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。 　　　2. 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。 　　　3. 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。 　　教學重難點： 　　　重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。 　　　難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。 　　教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等） 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　?。ㄒ唬┞?lián)系實際，啟發(fā)談話。 　　1. 教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？ 　　2. 進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。） 　?。ǘ┳屑毧磮D，指導觀察。 　　1. 引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。） 　　2. 指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？ 　　3. 教師小結(jié)：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。 　?。ㄈ┱f話演練，體會感情。 　　談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。） 　　（四）教兒歌。 　　　　　上學校 　　　　太陽公公起得早， 　　　　花兒點頭對我笑。 　　　　背上我的小書包， 　　　　高高興興上學校。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　?。ㄒ唬?出示圖片2，引入激趣。 　　　　　 出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？ 　　(二)激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。 　　　1. 觀察圖2：請你說說看到了什么？ 　　　2. 整理：A、小朋友坐得很端正。 　　　　　　　　B、小朋友聽得很專心。 　　　　　　　　C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。 　　　　　　　　D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。 　　　　　　　　　…… 　　　3. 培養(yǎng)學習習慣。 　　　?。?）、提出要求。 　　　?。?）、教師示范。 　　　?。?）、學生演練，教師檢查、指導。 　　（三）、教學兒歌。 　　　　　　　　　上課了 　　　　　　　丁零零，上課了， 　　　　　　　快進教室來坐好。 　　　　　　　學習用品放整齊， 　　　　　　　等待老師來上課。 　　　　　　　老師說話認真聽， 　　　　　　　提出問題多動腦。 　　　　　　　回答問題聲音響， 　　　　　　　大家夸我學習好。