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2019-2020年湘教版四年級上冊《古詩兩首-江雪》 WORD版教案 教學(xué)目標： 知識目標：認識本課8個生字，會寫6個生字。 情感目標：通過誦讀，了解詩意并展開想象，感受詩句所描繪的畫面。 能力目標：在誦讀的基礎(chǔ)上，背誦古詩，感悟古詩的韻律美。 教學(xué)重點： 1.學(xué)會本課的生字、新詞。 2.正確、流利地朗讀并背誦古詩。 3.了解詩意并展開想象，感悟詩句所描繪的畫面。 教學(xué)過程： 一、談雪激趣入課題。 同學(xué)們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖) 二、初讀感知，想像畫面 1.聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。 2.輕聲自由朗讀，讀準字音，想像畫面。 3.指生朗讀。 4.說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容? 三、進入情景，自主學(xué)習(xí) 1.對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景 象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。 2.學(xué)生交流。 　說 (1)播放音樂，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨自在寒冷的江面上釣魚。 (2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強調(diào)用自己的語言，自然生動有創(chuàng)造性地描述。) (3)你有什么補充的? 　畫 (1)展示有代表性的簡筆畫。 (2)用詩句來描繪自己的畫。 (3)引導(dǎo)討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的? 　讀 (1)抽生讀。 (2)集體評議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。) (3)練讀。 想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。 看同學(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。 聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。 (4)抽生背誦。 四、課外延伸。 柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩，下節(jié)課，你們來做老師，給大家介紹。 附送： 2019-2020年湘教版四年級上冊《女媧補天》 WORD版教案2 教學(xué)目的 1.學(xué)會本課13個生字，正確讀寫下列詞語:“女媧補天，洪水，圍困，云霞”等。 2.有感情地朗讀課文，邊 讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。 3.知道女媧為什么要補天以及補天的過程，能復(fù)述“補天”的過程。 4.能體會女媧急他人之所急，救民于水火的精神，對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點: 了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。 教學(xué)難點: 體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。 課前準備: 教師準備:有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補天》動畫片片斷；搜集有關(guān)地震，暴雨，洪水，狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。 學(xué)生準備:讀通課文，讀準，讀熟生字新詞。 課時安排: 2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、準備新課 課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準備時間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如“塌(踏)，岡(崗)，純(不讀qon)，冶(治)”等等。 二、導(dǎo)入新課。 今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補天》(板書課題，學(xué)生讀課題)?？吹竭@個字一一“女媧”的“媧”，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢 ……(反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。) 同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事(板書:古代神話故事)。同學(xué)們知道嗎“神話故事”是不是生活中或歷史上真實存在的呢 一一對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢 我們學(xué)習(xí)課文時可以進一步來思考。 三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。 1.當你們看到課題，閱讀課文時，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出來，我們共同探討。(學(xué)生質(zhì)疑，教師適當歸納，有選擇地板書。設(shè)計質(zhì)疑: (1)女媧是誰呢 (2)女媧為什么要補天呢 (3)有淺有女媧這個人呢 (4)女媧怎么補天呢 ) 2.剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像“女媧為什么要補天”，“女媧怎樣補天”等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。 四、學(xué)生探究閱讀。 1.提出閱讀要求?？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱? (1)在課文中找到寫女媧補天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上“補天的原因”； (2)課題叫“女媧補天”，那么課文哪幾個自然段是寫“補天”過程的 請用“|”標明起止。) (學(xué)生獨立閱讀課文，輕聲讀，動筆畫，寫。所給時間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進生。在適當時機組織交流和討論。) 2.學(xué)生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。 3.反饋。 (1)教師提出問題:女媧為什么要補天 (學(xué)生發(fā)言。) (2)教師小結(jié): 女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補天。我們再來看看，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段 (第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀，昕課文時，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中，電視上見到過沒有 同學(xué)們可以在小組里議論一下。(議論后，組織學(xué)生發(fā)言。) (3)女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢 一個人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理 (第二自然段。)我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢 (比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾?？梢苑舩x年發(fā)洪水時解放軍解救群眾的鏡頭。)(學(xué)生發(fā)言。)再分層次，分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗女媧的思想感情。 五、小結(jié) 通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的，能為大家著想的英雄。 神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物 (學(xué)生可能一時想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。) 教師小結(jié): 古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。 六、布置作業(yè)。 抄寫生字詞，朗讀課文。