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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一朵杏花 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節(jié)。 　　　2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。進(jìn)一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。 　　　情感目標(biāo)： 繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句，把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)文章的思想感情，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。 　　 能力目標(biāo)： 1.體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法，豐富寫(xiě)作知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。 　　　2.激發(fā)課外閱讀的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法，把握人物的特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。 　　2.體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法，豐富寫(xiě)作知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)人物形象迅速準(zhǔn)確的把握，對(duì)浸透其間的感情真切體會(huì)，對(duì)蘊(yùn)含的道理深刻感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1.發(fā)放《竺可楨的自然日記》閱讀資料。 　　　2.發(fā)放《詹天佑》閱讀資料。　 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。 　　　2.初步理解課文內(nèi)容。 　　　3.賞讀品味有關(guān)描寫(xiě)杏花的句子。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通全文，初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、看圖揭題： 　　　1.看圖，圖上畫(huà)的是什么花？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子？ 　　　2.你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎？ 　　　3.板書(shū)《第一朵杏花》。 　　　4.讀課題，質(zhì)疑。 　　二、帶著問(wèn)題初讀課文，要求： 　　　1.自由讀課文，借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。 　　　2.自由回答剛才提出的問(wèn)題：杏花是在什么時(shí)候開(kāi)放的？文章為何要寫(xiě)第一朵杏花？ 　　　3.讀了課文你有了哪些新的問(wèn)題？ 　　　4.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？ 　　三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。 　　四、全班匯報(bào)： 　　　1.指名讀讀文后的生字，并組詞。 　　　2.指名分節(jié)讀讀課文。 　　　3.說(shuō)說(shuō)你讀了課文后有了哪些新的問(wèn)題？ 　　　　?。▽?duì)于學(xué)生提出的的價(jià)值的問(wèn)題則留作第二課時(shí)解決。） 　　　4.概括講講課文的主要內(nèi)容。 　　五、賞讀品味： 　　　　本文多處描寫(xiě)了杏花，請(qǐng)你找一找，讀讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？ 　　　　“院墻旁的一株杏樹(shù)泛出了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒” 　　　　“春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草……吹鼓了杏樹(shù)的花苞” 　　　　“陽(yáng)光下的杏樹(shù)捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花。” 　　　　指導(dǎo)有感情的朗讀。 　　六、布置作業(yè)： 　　　1.熟讀課文。想想竺爺爺是個(gè)怎樣的人？ 　　　2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.理解課文內(nèi)容，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。 　　　2.情景演示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品、讀、析、演，感受人物的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、回顧導(dǎo)入： 　　　　課文主要講了什么？ 　　二、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點(diǎn)。 　　　1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受了竺可楨是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來(lái)的？先自學(xué)，然后在小組中交流。 　　　2.全班交流匯報(bào)。 　　　　　重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問(wèn)”，“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的？”體會(huì)觀察的精確、細(xì)致及長(zhǎng)期的觀察習(xí)慣。 　　　3.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)。 　　　　　過(guò)渡：“時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年……”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?huà),當(dāng)他看到第一朵杏花開(kāi)時(shí), 他是如何告訴竺爺爺?shù)哪兀? 　　三、情景演示,體會(huì)人物心情．（6-15自然段） 　　　1.讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時(shí)的情景。 　　　2.指名演示對(duì)話(huà)，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品，想想人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，想象人物說(shuō)話(huà)的神情，評(píng)評(píng)同學(xué)的表演。 　　　3.給這段對(duì)話(huà)加上一定的提示語(yǔ)。 　　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 　　　5.導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲……”，說(shuō)說(shuō)從這一大段中你體會(huì)到了竺爺爺又是個(gè)什么樣的人。 　　四、學(xué)習(xí)最后一段： 　　　1.齊讀。 　　　2.理解“精確”一詞。 　　　?。ㄏ日f(shuō)說(shuō)“精確”是什么意思？再請(qǐng)學(xué)生從日常生活中舉例說(shuō)說(shuō)什么才稱(chēng)得上是“精確”。） 　　五、通讀全文，總結(jié)。 　　　1.自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題？ 　　　2.匯報(bào)交流。 　　　3.學(xué)習(xí)了本文，你覺(jué)得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度？從他的身上，你受到了什么啟發(fā) 　　六、課后作業(yè)： 　　　　進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。 　 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一朵杏花 3教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。 2.情景演示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。 　　3.理解課文內(nèi)容，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：　 1.讀通全文，初步理解課文內(nèi)容。 2.通過(guò)品、讀、析、演，感受人物的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、看圖揭題： 　　1.看圖，圖上畫(huà)的是什么花？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子？ 　　2.你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎？ 　　3.板書(shū)《第一朵杏花》。 　　4.讀課題，質(zhì)疑。 二、帶著問(wèn)題初讀課文，要求： 　　1.自由讀課文，借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。 　　2.自由回答問(wèn)題：杏花是在什么時(shí)候開(kāi)放的？文章為何要寫(xiě)第一朵杏花？ 　　3.讀了課文你有了哪些新的問(wèn)題？ 　　4.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？ 三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。 四、全班匯報(bào)： 　　1.指名讀讀文后的生字，并組詞。 　　2.指名分節(jié)讀讀課文。 　　3.說(shuō)說(shuō)你讀了課文后有了哪些新的問(wèn)題？ 　?。▽?duì)于學(xué)生提出的的價(jià)值的問(wèn)題則留作第二課時(shí)解決。） 　　4.概括講講課文的主要內(nèi)容。 五、賞讀品味： 　　本文多處描寫(xiě)了杏花，請(qǐng)你找一找，讀讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？ 　 “院墻旁的一株杏樹(shù)泛出了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒” 　　“春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草……吹鼓了杏樹(shù)的花苞” 　　“陽(yáng)光下的杏樹(shù)捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花?！? 　　指導(dǎo)有感情的朗讀。 六、布置作業(yè)： 　　1.熟讀課文。想想竺爺爺是個(gè)怎樣的人？ 　　2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入。 　　課文主要講了什么？ 二、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點(diǎn)。 　　1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受了竺可楨是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來(lái)的？先自學(xué)，然后在小組中交流。 　　2.全班交流匯報(bào)。 　　重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問(wèn)”，“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的？”體會(huì)觀察的精確、細(xì)致及長(zhǎng)期的觀察習(xí)慣。 　　3.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)。 　　過(guò)渡：“時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年……”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?huà),當(dāng)他看到第一朵杏花開(kāi)時(shí), 他是如何告訴竺爺爺?shù)哪兀? 三、情景演示,體會(huì)人物心情．（6-15自然段） 　　1.讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時(shí)的情景。 　　2.指名演示對(duì)話(huà)，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品，想想人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，想象人物說(shuō)話(huà)的神情，評(píng)評(píng)同學(xué)的表演。 　　3.給這段對(duì)話(huà)加上一定的提示語(yǔ)。 　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 　　5.導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲……”，說(shuō)說(shuō)從這一大段中你體會(huì)到了竺爺爺又是個(gè)什么樣的人 四、學(xué)習(xí)最后一段： 　　1.齊讀。 　　2.理解“精確”一詞。 　　（先說(shuō)說(shuō)“精確”是什么意思？再請(qǐng)學(xué)生從日常生活中舉例說(shuō)說(shuō)什么才稱(chēng)得上是“精確”。） 五、通讀全文，總結(jié)。 　　1.自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題？ 　　2.匯報(bào)交流。 　　3.學(xué)習(xí)了本文，你覺(jué)得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度？從他的身上，你受到了什么啟發(fā) 六、課后作業(yè)： 　　進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。