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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit7 There is a TV in the classroom第三課時(shí)教案 陜旅版 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)how many…(are there)? There is/are… 教學(xué)重點(diǎn) 1能聽(tīng)懂會(huì)用句型 There is/are …簡(jiǎn)單描述教室內(nèi)的物品，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 2. 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)how many…(are there)? There is/are… 教學(xué)難點(diǎn)： 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)how many…(are there)? There is/are…并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，要求語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)環(huán)節(jié)： Leading—in: Free talk 教師帶領(lǐng)學(xué)生吟唱有關(guān)身體部位的歌曲，讓學(xué)生一遍唱歌一遍觸摸相應(yīng)的身體部位。 數(shù)字接龍：教師帶領(lǐng)學(xué)生快速數(shù)數(shù)，要求每人一次說(shuō)一個(gè)數(shù)字，數(shù)到10為止。鼓勵(lì)學(xué)生正數(shù)，倒數(shù)，反復(fù)練習(xí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)11—20做準(zhǔn)備。 Presentation: 1. 教師拿出所準(zhǔn)備的一顆糖問(wèn)：what’s this？學(xué)生回答問(wèn)題后，教師將這顆糖放到盒子中，接著問(wèn)：how many? How many candies are there in the box?引導(dǎo)學(xué)生回答：one. There is one candy in the box. 2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)期中的規(guī)律。比一比看哪個(gè)學(xué)生拼讀得又快又好。 教師和學(xué)生合作完成如下內(nèi)容 教師將全班分成兩大組，并拿出所準(zhǔn)備的10—20的數(shù)字卡片和單詞卡片。讓每組選出一名學(xué)生，其中的一名學(xué)生選數(shù)字，另一名學(xué)生選單詞卡片。 選擇單詞卡片的學(xué)生發(fā)問(wèn)：how many…? 選擇數(shù)字卡片的同學(xué)根據(jù)卡片回答：There is/are… 教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)答要嚴(yán)格把關(guān)，強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)的正確使用。 Practice Activities: 找不同 教師拿出所準(zhǔn)備的找不同的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察兩幅圖片，使用there be句型對(duì)兩幅圖的不同之處進(jìn)行描述，如: there is a … in picture 1. There are… in picture2. 2. 教師將全班學(xué)生分為若干小組，讓小組內(nèi)的學(xué)生任意安排內(nèi)容進(jìn)行描述：There is/are…in/on/under/near the…教師對(duì)于正確運(yùn)用句型并能完整表達(dá)的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit7 There is a TV in the classroom第二課時(shí)教案 陜旅版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)student, teacher, blackboard, TV, fan, light. 2. 能聽(tīng)懂會(huì)用句型 There is/are …簡(jiǎn)單描述教室內(nèi)的物品，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂會(huì)用句型 There is/are …簡(jiǎn)單描述教室內(nèi)的物品 教學(xué)難點(diǎn)： 能聽(tīng)懂會(huì)用句型 There is/are …簡(jiǎn)單描述教室內(nèi)的物，并能正確的區(qū)分單復(fù)數(shù)形式。 教學(xué)環(huán)節(jié)： Leading—in: Free talk 教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察本部分的圖片，通過(guò)問(wèn)答的形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)圖片的觀察情況，以下問(wèn)題可以參考： Q1：what can you see in the picture? Q2：how many cats/dogs/books… can you see? Q3：where is the ball/book…? 學(xué)生根據(jù)圖片對(duì)具體問(wèn)題做出回答后，教師可引用there be句型進(jìn)行復(fù)述，如： A TV. There is a TV in the classroom,. A ball. There is a ball in the classroom. … Presentation: 1. 教師將準(zhǔn)備的student, teacher, blackboard, TV, fan, light的單詞卡片放到抽獎(jiǎng)箱中，讓學(xué)生猜一猜，what’s in the box? 引導(dǎo)學(xué)生回答句子：there is a … in the box. 本單元可以以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，能猜中并能完整輸出的學(xué)生為勝。游戲以抽獎(jiǎng)箱中卡片全部才玩為結(jié)束。哪個(gè)小組的積分最多則為本游戲的獲勝者。 2. 教師通過(guò)對(duì)比單復(fù)數(shù)讓學(xué)生注意到is 和are的區(qū)別，下面以pencil為例： T：what’s this?( 教師拿出一只鉛筆) Ss：it’s a pencil. T：how many? Ss：one. T：what’s in my hand? Ss：there is a pencil in your hand. T：what are they?(教師拿出幾只鉛筆) Ss：they are pencils. T：how many? Ss：three. 教師替換關(guān)鍵詞和學(xué)生進(jìn)行一問(wèn)一答互動(dòng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比數(shù)量的不同意識(shí)到is 和are的區(qū)別，達(dá)到正確運(yùn)用的目的。 Practice Activities: 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教室，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型對(duì)教室內(nèi)的物品進(jìn)行描述，叫可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)： T：what’s in our classroom? Ss：There is/are… in our classroom. 2. 教師將所準(zhǔn)備的白紙發(fā)給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)各自理想的教室。學(xué)生用所準(zhǔn)備的水彩筆畫出教室中的物品，然后描述：There is/are… in the classroom.