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2019-2020年五年級下冊第3課《真善美的小世界》教案 教學目標： 1、有感情的演唱歌曲，并從學唱的過程中感受反復記號的用法。 2、通過學習歌曲提高學生用打擊樂器為歌曲伴奏的能力。 3、體會歌曲的情緒，提高辨別真善美、假惡丑的能力。 教學重點： 引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。 教學難點： 學會使用反復記號和樂器合奏練習。 教具準備： 多媒體、琴、錄音機、豎笛、打擊樂器。 教學過程： 一、激情導入 1、聽音樂，大膽想象，認為音樂描寫了怎樣的形象？ 2、提問：兩首樂曲的情緒是否相同？你喜歡哪一種？ （師）同學們，老師也是喜歡歡快活潑的樂曲，因為它能夠給我們帶來美，我們熱愛美、追求美，我們的世界中處處充滿了真善美。（觀看課件）真誠的朋友給我們帶來了和諧的美；明媚的自然風光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美；和平的友誼給我們帶來幸福的美；團結(jié)的友愛給我們帶來溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的心情走進真善美的小世界。 （以上激情導入，不僅將學生帶入音樂的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力，而且從各個角度初步感知了真善美，為學習歌詞、理解歌詞奠定的基礎(chǔ)。） 二、學唱新歌 1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？ 2、思考：欣賞歌曲的同時，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的？ 3、分析結(jié)構(gòu)，講解反復記號D.C.。 （讓學生觀看反復記號D.C.動畫的前進方式，明白反復記號D.C.的用法和作用，為演唱歌曲奠定基礎(chǔ)） 4、用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律，教師與學生同唱的同時，手勢提示弱起小節(jié)。 5、學唱歌詞 著重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這一句。 6、檢驗歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。 教師注意聽學生是否有唱錯的地方，并指出，通過聽教師的演唱來改正錯誤。 7、激發(fā)情緒完整演唱歌曲。 （以上設(shè)計使學生對歌曲有個整體的認識，完整的去感受歌曲、學唱歌曲，從學唱的過程中感受真善美。） 三、樂器訓練 1、打擊樂器的練習。 學生在運用打擊樂器為歌曲自由編配伴奏的同時，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)編意識和合作能力。 2、豎笛練習。 運用豎笛解決二聲部，使學生在吹豎笛的同時，熟悉自己的旋律，體會和聲的效果。 3、樂器合奏（打擊樂器＋豎笛）。 少部分同學運用打擊樂器自始至終為歌曲伴奏，其他同學到分聲部處用豎笛吹奏歌曲的旋律。 （此設(shè)計是讓學生運用樂器表現(xiàn)歌曲，體會樂器表現(xiàn)歌曲的美妙，增加學生對樂器的興趣。） 四、小結(jié) 我們用歌聲和打擊樂器表現(xiàn)了真善美的小世界；學習了反復記號D.C.由于反復記號D.C.的出現(xiàn)，使歌曲變成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我們用歌聲和樂器來表現(xiàn)D.C.。第一遍，用美妙的歌聲表現(xiàn)真善美的小世界；第二遍，按剛才的分組用樂器為歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。 （用歌聲和樂器完整表現(xiàn)歌曲，既復習本節(jié)課的內(nèi)容，又使課堂教學結(jié)束在音樂的氛圍之中。） 附送： 2019-2020年五年級下冊第3課《飛翔的女武神》教案 一、教學內(nèi)容 欣賞《飛翔的女武神》 二、教學目標 1．通過對作品的賞析，感受和體驗浪漫主義音樂的風格特點。 2．從速度、力度、節(jié)奏等音樂要素入手，感受樂器的音樂形象。 三、教學過程 （一）導入 欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》，復習古典主義時期音樂的特點，同時便于進行對比從而使學生理解浪漫主義時期的音樂特色。 （二）賞析《飛翔的女武神》 1．聆聽引子部分，教師提問：這段音樂使你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想？ 2．簡介作品背景。 3．聆聽主題音樂，想象女武神騎著駿馬在云霄馳騁的情境。 4．完整欣賞音樂并思考：作曲家運用了哪些音樂要素在塑造女武神的英武形象？ （三）思考與總結(jié) 今天欣賞的樂曲屬于浪漫主義時期的音樂，那么它和古典主義時期的音樂到底有什么不同呢？ 浪漫主義時期的音樂：不論作曲或演奏，都以個性為重點，注重感情表現(xiàn)。 古典主義時期的音樂：理智和情感的高度統(tǒng)一，深刻的思想內(nèi)容與完美的藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。 不管哪一個時期的音樂作品，都是音樂巨匠們給我們留下的寶貴財富，每一個節(jié)奏每一個音符都值得我們?nèi)テ肺?，希望同學們課后還能繼續(xù)去挖掘這筆財富。