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2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》word教案1 教學(xué)內(nèi)容： P20 ~ 21 “辨認(rèn)方向” 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰？ 二、新授 1.引入。 師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)這些方向。 2.認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向 出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。 讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說一說 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。 教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。 學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動(dòng)物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。 教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。 師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向， 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。 3．試一試（小組活動(dòng)） （1） 利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么？ （2） 讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東 北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說一說。 使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。 一、 練一練 教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個(gè)國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。 借助中國地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。 教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。 教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。 （每道題不止有一個(gè)答案）。 最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。 二、 實(shí)踐活動(dòng) 讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。 觀察地點(diǎn) 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向 觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。 三、 你知道嗎？ 讀書中的一段話后，說一說自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。 四、 小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說一說，再請(qǐng)一名同學(xué)來說一說。 附送： 2019-2020年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2. 結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。 3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主導(dǎo)活動(dòng) 主體活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題 復(fù)習(xí)引入課題： 1. 上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的方位詞語，是什么？ 2. 在生活中我們又是怎樣來辨認(rèn)方向的？ 3. 在地圖上是怎樣確定位置的？ 4. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。 學(xué)生回答。 二、扶放結(jié)合 探究新知 1. 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察主體圖，從圖中你獲得了哪些信息？ 2. 圖書館、動(dòng)物園、少年宮、電影院在學(xué)校的什么方向呢？ 3. 怎樣描述更清楚一些？[介紹東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。] 4. 組織學(xué)生討論剩下的四個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向？ 5. 根據(jù)學(xué)生對(duì)八個(gè)方向的辨認(rèn)，組織學(xué)生制作方向板。 6. 引導(dǎo)學(xué)生辯認(rèn)教室中的八個(gè)方向。 1.學(xué)生看圖回答。 2.用自己最喜歡的方法描述這些方向。 三、反饋矯正 落實(shí)雙基 1. 出示練一練中的第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 2. 讓學(xué)生完成第2題，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 3. 實(shí)踐運(yùn)用：到學(xué)校的操場上看一看、說一說，校園內(nèi)各方向分別有些什么？ 認(rèn)真完成練一練第1、2題。 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為自己哪些方面表現(xiàn)最棒？還有哪些地方需要再努力？ 交流學(xué)習(xí)所得。