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2019人教版語文四下古詩詞三首《鄉(xiāng)村四月》《四時 田園雜興》《漁歌子》導學案 編寫人：李周艷 班級： 學生姓名： ●導學目標： 1．認識7個生字，會寫8個生字。能正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫前兩首詩。（重點） 3．體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情（難點）。 4．培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。 ●學習課時：3學時 ●知識鏈接： 田園詩：詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。 詞牌：詞的調(diào)子的名稱，如“西江月”、“蝶戀花”。詞調(diào)是寫詞時所依據(jù)的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目。比如《漁歌子》既是詞牌又是詞的題目。 翁卷：南宋詩人，他的詩大多講求技巧，詩風清苦。 范成大：南宋詩人，是“南宋四大家”之一，詩人在晚年回到蘇州石湖過隱居生活，并寫下了以農(nóng)村生活為主的《四時田園雜興》60首，是一生田園詩的代表作。分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日” 張志和：唐代詩人，在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。今流傳《漁歌子》五首。今天所學的《漁歌子》這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。 第一學時：《鄉(xiāng)村四月》 ★課前閱讀： 江畔獨步尋花 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 ★導學引領(lǐng) 【復習學習古詩方法】　 解詩題，知作者。　　抓字眼，明詩意。 多誦讀，悟詩情。 【我會學】 1．正確朗讀古詩。并在詩句中用“／”劃出朗讀時需要停頓的地方。 2．解詩題，知作者：　　 　 3．抓字眼，明詩意：　　 ?、僮x詩，找出不理解的詞語： 　②結(jié)合上下詩句理解下列詞語意思： 川： 子規(guī)聲： 雨如煙： 了： ?、塾米约旱脑捳f說詩的意思： ④詩中描寫了鄉(xiāng)村那些美麗的景色和生活情景？ ⑤根據(jù)你的理解填空。 《望洞庭》是_____代詩人______寫的。這首詩描寫_______景色，表達詩人___________________________感情。 5．多誦讀，悟詩情： 讓我們看著書上的插圖，邊讀邊想象畫 。 【合作探究】 1、詩中描寫了鄉(xiāng)村那些美麗的景色和生活情景？ 2、在這首古詩里，分別寫了哪些田園風光，你最喜歡哪句詩，為什么？ 3、古詩表達了詩人怎樣的情感？ 4、賽讀賽背，在讀背中想象畫面，感受詩情。 【質(zhì)疑點撥】 【達標測試】 完成練習冊1---6題 【自結(jié)強化】 １、你從這兩首詩中體會到了什么？ ２、你有哪些收獲？ 第二學時：《四時田園雜興》 ★課前閱讀 四時田園雜興（其二） 梅子金黃杏子肥， 　麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。 ★導學引領(lǐng) 【自主學習】 1．正確朗讀古詩。并在詩句中用“／”劃出朗讀時需要停頓的地方。 2．解詩題，知作者：　　 四時田園雜興： 范成大： 　 3．抓字眼，明詩意：　　 ?、僮x詩，找出不理解的詞語： ?、诮Y(jié)合上下詩句理解下列詞語意思： 績麻： 耘田： 當家： 童孫： 供耕織： 桑陰 ?、塾米约旱脑捳f說詩的意思： ④詩中描寫了鄉(xiāng)村人們怎樣的生活情景？作者的心情怎樣?表達了他怎樣的情感？ 【合作探究】 1、詩人描寫了什么季節(jié)的景物？你從哪里感受到的？ 2、 你讀懂了哪一句，試著說說它的意思。 3、那兩句詩寫出了鄉(xiāng)村的寧靜，抄寫下來。 4、這首詩在寫法上有什么特點？ 【達標測試】 完成練習冊相關(guān)題目 【自結(jié)強化】 １、你從這兩首詩中體會到了什么？ ２、你有哪些收獲？ 第三學時：《漁歌子》 ★課前閱讀 四時田園雜興 其三 　　 土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。 　　 舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。 ★導學引領(lǐng) 【自主學習】 1．正確朗讀古詩。并在詩句中用“／”劃出朗讀時需要停頓的地方。 2．解詩題，知作者：　　 漁歌子： 張志和： 　 3．抓字眼，明詩意：　　 ?、僮x詩，找出不理解的詞語： ?、诮Y(jié)合上下詩句理解下列詞語意思： 白鷺： 桃花流水： 不須歸： ?、塾米约旱脑捳f說詩的意思： ④詩中描寫了哪些景物？ 【合作探究】 1、說說從這首詞里你感受到什么？（師范讀） 2、 詩中描寫了哪些景物？用自己的話說說這幅畫。 3、邊讀邊想象每一個畫面 4、古詩表達了詩人怎樣的情感？ 5、賽讀賽背，在讀背中想象畫面，感受詩情。 【質(zhì)疑點撥】 比較《鄉(xiāng)村四月》、《四時田園雜興》與《漁歌子》在內(nèi)容以及表達方式上的異同。 【達標測試】 完成練習冊相關(guān)題目 【自結(jié)強化】 １、你從這兩首詩中體會到了什么？ ２、你有哪些收獲？ 附送： 2019人教版語文四下古詩詞三首《獨坐敬亭山》《望 洞庭》《憶江南》word教案 教學內(nèi)容 1.古詩詞三首（總?cè)n時）課本P2-5，教參P2-7 教學目標 1. 認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫詞語。 2. 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。 3. 學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。 4．在感受江南山水的自然美的過程中，受到美的熏陶。 重點難點 教學重點：1.品味詩句，指導背誦，積累語言 2.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情感。 教學難點：理解詩句的意思。 教學準備 課文插圖、課件 教學時間 xx年2月 日 學情分析 根據(jù)四年級的學生的知識結(jié)構(gòu)及課程標準對古詩教學的要求，應(yīng)鼓勵學生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學交流、討論。培養(yǎng)學生良好的學習習慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當介紹詩人當時的背景，朗讀方面可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學困生被冷落，教師重要的是要學生通過反復讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思，體會詩人苦悶的心情。 問題聚集 1.“獨”是什么意思？ 2. 從這兩句詩句中，你感受到了什么？ 3. 《獨坐敬亭山》表達了詩人怎樣的思想感情？ 4. 我們還學過什么古詩中也有比喻手法？？ 5. 誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？ 6. 作者此時的心情會是怎么樣的呢？？ 7. 比較詩和詞后，你明白了什么？還有什么問題？ 8. 誰能找到詩與詞的區(qū)別？ 9. 《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？ 10. 《憶江南》表達了詩人怎樣的思想感情？ 教 學 過 程 第一課時 獨坐敬亭山 一、導入：1.祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。 2.首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山” 二、學習課文 （1）出示小黑板，全班齊讀古詩正音 （2）復習學習古詩方法： 解詩題，知作者 抓字眼，明詩意 多誦讀，悟詩情 （3）解詩題，知作者 1.獨：獨自一人。獨自一人坐著看敬亭山 2.李白：李白（701-762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響。 （4）抓字眼，明詩意 1.四人小組合作學習古詩 ①讀詩，找出不理解的詞語 ②結(jié)合上下詩句理解詞語意思 ③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論 2.檢查合作學習情況 ①指名讀 ②匯報 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑 眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了（孤云獨去閑）孤云：孤獨的白云；獨去閑：獨自飄來飄去悠閑自在 ③師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨） ④介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感 相看兩不厭，只有敬亭山 相看：對看；厭：滿足。只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足 ⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。 ⑥師小結(jié)：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢？當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。 （5）多誦讀，悟詩情 ①過渡：學了這首詩歌，讓我們進行下一個步驟：多誦讀，悟詩情 ②復習朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀…… ③自己帶著感情讀 ④四人小組讀古詩 ⑤匯報：指名讀、小組自選方式讀 ⑥全班再齊讀古詩 第二課時 望洞庭 一、導入： 同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家游覽了回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景——《望洞庭》 二、學習古詩： 1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊 2.復習學習古詩方法： 解詩題，知作者 抓字眼，明詩意 多誦讀，悟詩情 3.解詩題，知作者 ①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。 ②劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。 4.抓字眼，明詩意 （1）四人小組合作學習古詩 ①讀詩，找出不理解的詞語 ②結(jié)合上下詩句理解詞語意思 ③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論 （2）檢查合作學習情況 ①指名讀 ②匯報 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨 和：和諧，這里指水色和月色融為一體 秋月：點明時間——秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體 潭面：湖面 湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學過什么古詩中也有比喻手法？） 師強調(diào)“潭”字筆畫 ③指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺 遙望：遠遠地看； 翠：蒼翠 青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法 遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。 ④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思 ⑤指名復述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。 ⑥師小結(jié)：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然） ⑦朗讀想象詩歌畫面 全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面 你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？ ⑧把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上 5．多誦讀，悟詩情 ①師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩） ②師：誰想當一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀） ③師：有很多同學還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。 第三課時 憶江南 一、古詩導入：背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩句的字數(shù)很整齊。 二、初步理解詞與詩的區(qū)別 1、比較詩和詞后，你明白了什么？還有什么問題？ 2、誰能找到詩與詞的區(qū)別？ 三、自讀詞，提出疑問。 四、細讀《憶江南》理解詞意 1、《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？ 2、自學、對照注解或字典理解帶點字的意思。 好：美好 舊曾：以前、過去 諳：熟悉 勝：勝過、強過 憶：想念、想起 3、理解全首詞的意思。 如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！ 五、總結(jié)升華 1、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面） 2、表達了詩人怎樣的思想感情？（江南美景、大自然） 3、為古詩配上適當?shù)漠嬅妗? 備 注 布置作業(yè) 板 書 教學反思