《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《語文園地二》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《語文園地二》word教案.doc（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《語文園地二》word教案 教材分析 《語文園地二》包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”“日積月累”和“我愛閱讀”六個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”讓學(xué)生通過職業(yè)認(rèn)識(shí)漢字?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來，引導(dǎo)學(xué)生了解同一個(gè)詞語在不同的句子中的意思?！皩懺挕币龑?dǎo)學(xué)生描述自己的朋友?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生注意書寫習(xí)慣?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生通過三句諺語體會(huì)到幫助別人能給自己帶來快樂?！拔覑坶喿x”中的一首小詩，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的熱愛和贊美之情。 學(xué)情分析 “識(shí)字加油站”“日積月累”“我愛閱讀”對(duì)于學(xué)生來說難度不大?！白衷~句運(yùn)用”中比喻修辭手法的使用，學(xué)生結(jié)合實(shí)際也能完成。但是同一個(gè)詞語在不同句子中的意思不一樣，還需老師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)?！皩懺挕睂?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們能寫，但是寫得不怎么具體，也需要老師稍加點(diǎn)撥。 教學(xué)建議 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手，對(duì)于學(xué)生易理解、易掌握的讓學(xué)生自己解決，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。要營造輕松、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，了解各種職業(yè)。 2．運(yùn)用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。 3．發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同句子中意思也不同。 4．能以寫話的形式介紹自己的好朋友。 5．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語。 6．閱讀《一株紫丁香》。 【過程與方法】 用學(xué)生自己喜歡的方式熟記生字，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字的方法；指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師要板書示范，注重對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．懂得幫助別人時(shí)，自己也會(huì)感到快樂。 2．懂得尊敬老師，珍惜老師的勞動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，了解各種職業(yè)。 2．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語。 難點(diǎn) 1．用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來。 2．通過讀句子，理解詞語的不同意思。 3．學(xué)會(huì)寫話。 4．閱讀《一株紫丁香》，感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件，字卡。 學(xué)生：搜集關(guān)于幫助別人的諺語。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．識(shí)記生字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2．會(huì)說比喻句。 3．體會(huì)同一個(gè)詞語在不同句子中的意思。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 識(shí)記生字。 難點(diǎn) 1．會(huì)說比喻句。 2．體會(huì)同一個(gè)詞語在不同句子中的意思。 三、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：親愛的小朋友們，老師考考你們，你們的爸爸媽媽都是干什么的？ 由學(xué)生的回答，分別出示“工程師、魔術(shù)師、營業(yè)員、建筑師、飼養(yǎng)員”等詞語。 師：對(duì)了，這些職業(yè)具體是做什么的，你們知道嗎？今天我們就一起來了解一些職業(yè)。 四、識(shí)字加油站 1．學(xué)生自讀詞語，圈出要求會(huì)認(rèn)的字。 2．同桌互讀，嘗試用這些詞語說句子。 3．教師巡視、指導(dǎo)。 4．指名學(xué)生讀。 5．教師糾正、指導(dǎo)。 “程”是后鼻音，“筑、術(shù)、程”都是翹舌音，“飼”的聲母是“s”，不是“sh”。 6．“開火車”識(shí)字，口頭組詞。 五、展示臺(tái) 1．出示寫在田字格中的會(huì)寫字，讓學(xué)生說一說字的每一部分、每一筆畫在田字格的什么位置。 2．出示正確寫字姿勢(shì)和錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)的圖片，讓學(xué)生判斷。 3．請(qǐng)學(xué)生示范正確的寫字姿勢(shì)。 4．齊讀《寫字姿勢(shì)歌》。 寫字時(shí)，要做到： 右手握筆背挺直， 眼離書本約一尺。 手離筆端約一寸， 胸離桌子約一拳。 三個(gè)“一”要做到， 字寫工整視力好。 六、字詞句運(yùn)用 (一)照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。 1．出示比喻句： 田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。 2．想一想：這個(gè)句子是把什么比作什么？ (把田野比作綠毯。) 3．引導(dǎo)學(xué)生思考：田野和綠毯有什么相似的地方呢？(都很綠) 4．試著用剛才的學(xué)習(xí)方法分析課本上的第二個(gè)句子。(分組交流，教師巡視、指導(dǎo)) 5．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說“又粗又壯的大樹”和什么東西相像。(分組討論，指名說) 6．試寫比喻句，把自己喜歡的景物寫下來。 (二)讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。 1．出示課本上的兩組句子。 2．找出每組句子中出現(xiàn)的詞語。(特別；經(jīng)過) 3．用自己的話說說這兩個(gè)詞語在每個(gè)句子中的意思。(分組討論) 教師可提供一些方法，比如用近義詞代替，聯(lián)系語境等。 4．全班交流。 5．教師指導(dǎo)。 ①特別：十分，非常。 ②特別：不一般，與眾不同。 ③經(jīng)過：經(jīng)歷。 ④經(jīng)過：通過，路過。 6．教師小結(jié)。 同一個(gè)詞語在不同的句子中所表達(dá)的意思不一樣，我們稱之為多義詞。 七、梳理板書 語文園地二 ①特別：十分，非常。 ②特別：不一般，與眾不同。 ③經(jīng)過：經(jīng)歷。 ④經(jīng)過：通過，路過。 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．熟記三句幫助別人的諺語。 2．感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。 3．會(huì)以寫話的形式介紹自己的好朋友。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．熟記三句幫助別人的諺語。 2．會(huì)以寫話的形式介紹自己的好朋友。 難點(diǎn) 感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。 三、日積月累 1．談話導(dǎo)入。 師：親愛的小朋友，你們還記得雷鋒叔叔嗎？他做了許多好事，自己也覺得很快樂， 就像“予人玫瑰，手有余香”這句話所說的一樣。 2．誰愿意讀一讀課本上的三句話？ (出示三句諺語，指名讀。) 3．教師結(jié)合生活實(shí)例，講解這三句諺語的意思。 4．在我們的生活中，你有沒有遇到過需要你伸出援手的事？是什么呢？你有沒有獲得過別人的幫助？是什么呢？誰愿意說一說。 (學(xué)生交流) 5．學(xué)生齊讀三句諺語。 6．嘗試背誦。 四、我愛閱讀 1．欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文章。 播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》第一段。 同學(xué)們，這首歌好聽嗎？你們知道這是寫給誰的歌嗎？ (這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶。為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛的同學(xué)，看著你們成長，老師由衷地高興。) 2．欣賞詩歌，初步感受詩歌的韻律美。 播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》。 3．出示紫丁香圖片，介紹紫丁香。 4．選擇自己喜歡的方式讀全詩。 5．讓學(xué)生談?wù)勛x完這首詩歌的感受。 (學(xué)生自由發(fā)言) 6．教師小結(jié)。 五、寫話 1．播放歌曲《找朋友》。 2．同學(xué)們，你們的好朋友都有誰呀？ 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的表格，再讀一讀。 4．請(qǐng)根據(jù)下面的表格，向同學(xué)們口頭介紹一下你的好朋友，然后將表格補(bǔ)充完整。 誰 長什么樣子 我們經(jīng)常做的事 5.指導(dǎo)寫話。 把表格中的內(nèi)容連在一起，就是一段話。但要注意標(biāo)點(diǎn)要正確，每句連在一起是通順的。 6．展示寫得好的作品，供其他學(xué)生借鑒。 六、梳理板書 語文園地二 七、教學(xué)感悟 《語文園地》的教學(xué)目的在于讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸?！墩Z文園地》除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語、寫句子的任務(wù)。寫話依據(jù)表格，引導(dǎo)學(xué)生將表格填好，然后把每句話串起來，讓學(xué)生一邊填表格，一邊串話，不知不覺中降低了寫話的難度，消除了學(xué)生的畏懼心理，讓寫話變成一件容易的事情。 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《語文園地五》word教案 教材分析 《語文園地五》共設(shè)了五個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”以認(rèn)識(shí)含偏旁“廠、穴”的字為學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字?！白衷~句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，教會(huì)學(xué)生用不同的語氣讀句子?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語?！叭辗e月累”安排了《弟子規(guī)》中的四句話，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；重視自身品德、學(xué)問等的提高，不要在意生活條件不如他人?！拔覑坶喿x”通過老奶奶和老爺爺對(duì)天氣的不同看法，初步懂得看問題時(shí)，從不同的角度思考，就會(huì)有不同的看法和見解。 學(xué)情分析 經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字、詞、句、段等知識(shí)的學(xué)習(xí)已有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。但他們?cè)诒嫖鲈~語方面會(huì)有些難度，需要教師進(jìn)一步點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 教學(xué)建議 1．教學(xué)“識(shí)字加油站”時(shí)，可借助多媒體展示教材所給詞語的相關(guān)圖片，引導(dǎo)他們觀察圖片，結(jié)合詞語的意思，輕松識(shí)字。 2．“日積月累”可結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生理解背誦。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2．積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。 3．積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。 4．讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。 【過程與方法】 運(yùn)用合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。 2．懂得從不同的角度看問題，初步具有辯證思維。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2．積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語。 難點(diǎn) 1．能用不同的語氣讀句子。 2．明白《弟子規(guī)》節(jié)選內(nèi)容的道理。 3．初步具有辯證思維。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件，字卡。 學(xué)生：讀讀《弟子規(guī)》。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2．積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2．指導(dǎo)學(xué)生讀句子。 難點(diǎn) 正確區(qū)分詞語。 三、識(shí)字加油站 1．出示教材所給詞語，學(xué)生齊讀。 2．出示詞語相應(yīng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 3．識(shí)字。 (1)出示生字： 廚　廁　廂　廈　穴　窟　窿　窯　窄 (2)自讀生字。 (3)交流識(shí)字方法： 前四個(gè)字都含“廠”；后五個(gè)字都含“穴”。 (4)“開火車”讀生字。 (5)認(rèn)字比賽。教師隨機(jī)出示生字卡片，看誰先讀準(zhǔn)字音。 3．小結(jié)。 (1)指名讀詞語，小組比賽讀詞語。 (2)看圖說詞語。(出示與詞語對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)生說詞語) (3)分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關(guān)，穴寶蓋的字與什么有關(guān)。 “廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān) (4)思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？(學(xué)生自由說) (廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。) 四、字詞句運(yùn)用 1．讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語演一演。 (1)出示不同的笑臉，請(qǐng)學(xué)生用不同的詞語來形容。 (2)出示詞語，指名讀。 微笑　狂笑　傻笑　笑瞇瞇　笑呵呵　眉開眼笑 　破涕為笑　哈哈大笑　捧腹大笑 (3)同學(xué)們，這些詞語都是表示“笑”的，你們能說一說它們有什么不同嗎？ 微笑：不顯著地、不出聲地笑。 狂笑：毫無顧忌、放縱地大笑。 傻笑：無意義地一個(gè)勁兒地笑。 笑瞇瞇：形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。 笑呵呵：形容笑的樣子。 眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。 破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容。 哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。 (4)同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解了詞語的意思，能選擇自己想表演的詞語在小組內(nèi)演一演嗎？ (5)全班表演交流。 2．讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。 (1)出示句子： ◇小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！? ◇小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！? ◇老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！? (2)指導(dǎo)學(xué)生感受加點(diǎn)部分的意思。 做一做“連蹦帶跳”的動(dòng)作；“難為情”是怎樣的表情？“和顏悅色”的意思是…… (3)指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)部分中體會(huì)說話人此時(shí)的心情。 “連蹦帶跳”說明小馬很高興； “難為情”說明小馬覺得不好意思； “和顏悅色”說明老師很有耐心。 (4)學(xué)生自由發(fā)言，說出讀每句話時(shí)應(yīng)用什么語調(diào)和語氣。 (5)同桌互讀。 (6)指名讀，師生共評(píng)。 五、梳理板書 語文園地五 廚　廁　廂　廈　穴　窟　窿　窯　窄 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．積累幾個(gè)由意思相近的字組成的詞語。 2．讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分，感悟其中的道理。 3．朗讀《好天氣和壞天氣》，從文中懂得一定的道理。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。 難點(diǎn) 從《弟子規(guī)》中明白一定的道理，從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問題。 三、我的發(fā)現(xiàn) 1．出示詞語，讓學(xué)生找找這些詞語有什么特點(diǎn)。 (引導(dǎo)學(xué)生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。) 2．學(xué)生自主回答，這些詞語都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。 3．指名學(xué)生回答每個(gè)詞語中每個(gè)字的大體意思。 4．你還能說出這種結(jié)構(gòu)的詞語有哪些嗎？ (如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。) 四、日積月累 1．學(xué)生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。 2．指名讀。 3．教師說說每句話的意思。 4．學(xué)生齊讀。 5．說說從這幾句話中明白了什么道理。 6．學(xué)生自由發(fā)言。(可結(jié)合生活實(shí)際談) 7．學(xué)生再讀，嘗試背誦。 五、我愛閱讀 1．自讀短文，讀準(zhǔn)字音。 2．學(xué)生針對(duì)短文中不懂的地方提出問題。 3．教師質(zhì)疑： (1)老奶奶為什么哭？ (2)老爺爺為什么笑？ 4．學(xué)生回答問題。 5．結(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。 6．教師小結(jié)。 同學(xué)們，還記得《玲玲的畫》嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來看，就會(huì)有意想不到的收獲。 六、梳理板書 語文園地五 收拾　尋找　伙伴　街巷　驕傲　奔跑 多角度看問題 七、教學(xué)感悟 在這次的語文園地教學(xué)中，我給予學(xué)生自主權(quán)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，發(fā)散思維，用多種方法為動(dòng)物分類。指導(dǎo)他們讀句子時(shí)，教他們通過重點(diǎn)詞語來體會(huì)說話人的心情，從而明白用什么樣的語氣、語調(diào)來讀。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，我抓住“哭”和“笑”兩種反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生明白看問題的角度不止一個(gè)，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來看待問題。本次語文園地的教學(xué)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。