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2019-2020年二年級品德與生活下冊 我有一雙小巧手 2教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計思路 本課主要通過讓學(xué)生們親自動手做紙花，制作小工藝品等實踐活動，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)，同時老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學(xué)生們感受更真實，更容易掌握。最終，通過這次活動，使學(xué)生了解一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生們的動手、動腦的能力；使學(xué)生通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 知道簡單工具的用途，學(xué)會正確使用簡單工具。 （二）能力目標(biāo) 嘗試一物多用、廢物利用，美化生活，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過制作、展示學(xué)生自制的作品，體驗成功的樂趣。 教學(xué)重點 讓學(xué)生嘗試一物多用、廢物利用，學(xué)會正確使用簡單工具。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受、實踐活動 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．準(zhǔn)備一些材料和工具，如剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶等，以及一個兒童自己制作的紙花。 2．讓學(xué)生搜集一些家中便于制作的廢舊物品，如牙膏盒、飲料瓶、彩紙等。 【導(dǎo)入新課】 （放音頻“巧巧手”，讓同學(xué)們聽。） 老師：同學(xué)們，剛才這首兒歌是說什么的呢？ 學(xué)生：（略） 老師：兒歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？ 學(xué)生：（略） 老師：好，下面讓我們來展示一下我們的小巧手吧！一起來做紙花吧?。ㄍ瑫r展示準(zhǔn)備的兒童制作的紙花。）（過渡） 【講授新課】 一、制作紙花（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第四十八頁，我們看一看都需要哪些工具？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：做紙花需要剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶、毛線、針線等，下面大家自由結(jié)組，充分發(fā)揮自己的想象力制作紙花吧！大家一定要注意安全。 （學(xué)生制作紙花；老師要巡視學(xué)生制作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給予幫助。） 老師：同學(xué)們制作的紙花真漂亮！下面大家說一說，你在制作紙花時，都用到了哪些工具呢？ 學(xué)生：（略） 老師：這些工具你們是怎樣使用的呢？需要注意些什么呢？ 學(xué)生：（略） 老師：我們在使用像剪刀、裁紙刀等時，一定要小心不要把自己的割破了。大家在生活中還知道哪些工具呢？怎樣使用它們呢？大家討論一下，說一說。 學(xué)生：（略） （可讓大家欣賞視頻“多功能鉗子”、“梅花扳手”；欣賞圖片“扳手”、“尖嘴鉗”、“大扳手”、“雙面錘”等家庭工具，讓學(xué)生認(rèn)識了解，并給同學(xué)們簡單講一講，它們的使用方法。） 老師：接下來，我們來開展一個“我的小手很靈巧”的活動，讓我們看看誰的手最靈巧？（過渡） 二、我的小手很靈巧（板書） 老師：課前讓大家搜集一些家中便于制作的廢舊物品，大家都搜集到了什么呢？說一說。 學(xué)生：（略） 老師：大家?guī)淼臇|西還不少，我們該怎樣利用這些廢物呢？使它變成美麗的手工藝品呢？ (讓同學(xué)們欣賞圖片“變廢為寶：話筒”、“變廢為寶：小房子”、“學(xué)生手工”、“學(xué)生手工藝品”等。) 老師：這些作品都是同學(xué)們自己開發(fā)想象力，自己動手，變廢為寶，我們大家能不能呢？ 學(xué)生：（略） 老師：下面讓我們大家動手制作吧！ 學(xué)生：（略） （最后，將同學(xué)們制作的作品進(jìn)行展覽。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試了一物多用、廢物利用，培養(yǎng)了學(xué)生們的動手、動腦的能力；使學(xué)生通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊 我比以前做得好 1教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第三單元第一課《我比以前做得好》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，我們做父母的，做教師的開始總是帶著欣賞的眼光看孩子，覺得自己的孩子最可愛，最聰明，可是一旦孩子上學(xué)了，我們的眼光就會變成比較，挑剔了。我們的孩子快樂也隨之少了，于是我把課堂延伸到學(xué)生的生活中，讓他們?nèi)クB一疊被子，去發(fā)現(xiàn)自己比以前做得好，去發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，這樣一來，就不會出現(xiàn)一味枯燥的講解，而且學(xué)生還會學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，增強(qiáng)信心，體驗到進(jìn)步的喜悅。 從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上看，孩子都渴望進(jìn)步，而二年級的孩子大多都不知道進(jìn)步就是比過去做得好，通過本課的學(xué)習(xí)，要讓他們知道什么是進(jìn)步，學(xué)會通過自己的努力去進(jìn)步，并且都能體驗到進(jìn)步后的喜悅。 在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的動手動腦能力以及他們的認(rèn)知水平較差的特點，設(shè)計他們力所能及的活動，通過身邊的活動引導(dǎo)他們了解各方面的成長和進(jìn)步，并學(xué)會選取生活中最常見的小事，感受自己的進(jìn)步，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對生活的信心。 設(shè)計思路 首先通過兩次疊被子這件簡單的活動弄清楚進(jìn)步就是比以前做得好，然后通過有進(jìn)步就獎勵的方法激勵學(xué)生自己學(xué)會進(jìn)步，再通過一系列的活動讓學(xué)生不僅自己進(jìn)步，而且接受同學(xué)、老師、家長監(jiān)督，讓進(jìn)步更加激勵自己。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：培養(yǎng)和樹立學(xué)生的自信心，讓他們感受到自己的進(jìn)步，相信自己一定比以前做得好 行為與習(xí)慣：讓學(xué)生在活動中形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而受益終生。 知識與技能：讓學(xué)生知道什么是進(jìn)步，從身邊的小事做起，會做，愿意做。 過程與方法：通過學(xué)生課前準(zhǔn)備、收集資料，課上展示交流的方法，教師加以指導(dǎo) 教學(xué)重點： 通過向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長和進(jìn)步，比較全面地了解自己，逐步學(xué)會認(rèn)識自己，總結(jié)自己。 在活動中充分感受到自己的進(jìn)步和變化，并對學(xué)習(xí)、生活充滿信心，相信自己一定能比以前做得更好。 教學(xué)難點： 在活動中充分感受到自己的進(jìn)步和變化，并對學(xué)習(xí)、生活充滿信心，相信自己一定能比以前做得更好。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生找到自己的優(yōu)點，制作小紅花來獎勵學(xué)生； 擊鼓傳花的道具。 學(xué)生準(zhǔn)備： 在家里練習(xí)疊被子： 找出自己的進(jìn)步，把它將給同學(xué)們聽： 制作進(jìn)步記錄本。 課時安排 2課時。 第一課時完成教材P34頁內(nèi)容，話題為“進(jìn)步就是比以前做得好”。 第二課時完成教材P35-P36頁內(nèi)容，話題為“分享進(jìn)步”。 教學(xué)過程 第一課時 活動一 疊被子 疊兩次被子，通過引導(dǎo)第二次比第一次疊得好，讓大家明白，無論什么事情，只要通過努力，自己可以比以前做得好。 小結(jié)：通過兩次疊被子，我發(fā)現(xiàn)第二次比第一次疊的好多了。你比以前做得好，你進(jìn)步了。 活動二 一顆星， 一個進(jìn)步 1. 爸爸媽媽制作進(jìn)步表格，孩子每進(jìn)步一次就貼上一顆星。 2. 自己在家里爭取比以前做得好，每進(jìn)步一次得一次獎勵。 3．班級交流，看看誰的進(jìn)步多，得到的星星多。 小結(jié)：通過數(shù)同學(xué)們的星星的個數(shù)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比以前做得好了，特別是我們班的鄒凱同學(xué)，在每一顆星星上作了注明，真是有心??！ 活動三 擊鼓傳花話進(jìn)步 1. 教師介紹游戲規(guī)則：下面就請同學(xué)們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優(yōu)點”的游戲。在游戲中，鼓聲停的時候花落在誰的手中，就請你勇敢地站起來大聲的向同學(xué)們介紹一下自己都有那些突出的優(yōu)點。而其他的同學(xué)呢？請你們都當(dāng)一回小評委，你們要認(rèn)真聽，仔細(xì)地看。如果你認(rèn)為這個同學(xué)介紹的優(yōu)點真是很出色，就請你們用熱烈的掌聲告訴他，真棒！ 2. 開始擊鼓傳花，交流自己的進(jìn)步。 小結(jié)：在游戲中，通過同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學(xué)是那么的優(yōu)秀，有這么多的優(yōu)點。老師真為你們感到自豪！你們有這么多優(yōu)點，我們一起利用優(yōu)點做做游戲可以嗎？ 第二課時 活動一 同學(xué)為我找優(yōu)點 1.閱讀教科書“學(xué)生與老師的對話”，請同學(xué)幫著找優(yōu)點，以此來發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。 2.找優(yōu)點的同學(xué)找出優(yōu)點之后，還要說一說他以前是怎樣的，現(xiàn)在是怎樣的。前后形成對比，讓人人明白進(jìn)步在哪兒。 3.比一比誰的進(jìn)步最大？針對學(xué)生找的優(yōu)點，大家討論：這些進(jìn)步中誰的對學(xué)習(xí)、對班級、對別人作用更大？ 4.被評為最大進(jìn)步的同學(xué)說一說進(jìn)步的過程，具體是怎樣做的。 小結(jié)：我沒每個人都在進(jìn)步，也許你自己覺察不到?，F(xiàn)在同學(xué)們幫你找出來了，你要努力堅持喲！ 活動二 制作進(jìn)步記錄本 1.學(xué)生制作進(jìn)步記錄本，家長或同學(xué)監(jiān)督進(jìn)步記錄本的記錄過程 2.進(jìn)步記錄本定期交流。 小結(jié)：制定進(jìn)步記錄本，讓學(xué)生、家長、老師、同學(xué)更清楚的認(rèn)識到進(jìn)步，更容易激勵學(xué)生的信心，相信一定能比以前做得更好。 活動三 分享進(jìn)步的快樂 1.閱讀教科書36頁內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的進(jìn)步： 2.說一說你近段時間的一次進(jìn)步，注意說清楚具體的做法。 3.試著評說別人的進(jìn)步，分享別人的進(jìn)步。 小結(jié)：學(xué)會傾聽別人的進(jìn)步其實就是分享進(jìn)步的快樂，評說別人的進(jìn)步則更能提高自己對進(jìn)步的理解，讓自己進(jìn)步得更快。 板書設(shè)計 7.我比以前做得好 進(jìn)步就是比過去做得好 一顆星 一個進(jìn)步 分享進(jìn)步的快樂