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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣教案 新人教版 教學目標： 1.熟記6的乘法口訣，會用口訣進行簡單的乘法計算，并解決生活中的實際問題。 過程與方法 2.通過觀察探索，使學生經(jīng)歷6的乘法口訣形成的過程。 3.通過引導學生觀察討論，小組合作等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力， 合作交流和語言表達能力。 4.通過應用6的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學。 重點難點 重點：理解6的乘法口訣形成的過程。 突破方法：結(jié)合實際，加強具體的操作活動。 難點：掌握6的乘法口訣，探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。 突破方法：讓學生盡親自經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程。 教學準備： 主題圖、口算卡片。 教學過程： 一、準備練習 （1）口算： 老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)，并指名說說：你用了哪句口訣？ （2）列式計算：1個5相加 3個4相加 5的2倍 （3）導入新課：前面我們已經(jīng)學習了1~5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。 板書:6的乘法口訣 二、探究新知 （1）試一試 ①出示例題圖，提問：圖中的小朋友在做什么？ ②1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù) 6 12 ③一次可以坐6人，是幾個6？怎么列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？ 根據(jù)提問依次板書： 1個6 61=6 一六得六 提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1相乘，積是6） ④2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你編出一個口訣。 根據(jù)提問依次板書： 2個6 62=12 二六十二 引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？ ⑤3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎么樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生依次寫一道算式，編一句口訣，把第35頁上的乘法算式和口訣填完整。 ⑥讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣標書的意思。 引導學生比較。 6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？ ⑦請學生把口訣齊讀一遍。 再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。 ⑧試背口訣。 a. 師生對口令，開火車說口訣。 b. 請學生齊背口訣，再指名背口訣。 （2）想一想 ①出示想一想：62= 65= ②口算出結(jié)果，并說一說各用哪一句口訣 （3）小結(jié) 今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。 三、知識鞏固 （1）“想想做做”第1題。 學生獨立完成，集體交流訂正。 比較每組兩個算式有何特點？討論交流。 （2）“想想做做”第2題。 學生口答。 （3）“想想做做”第3題。 6的乘法口訣還有幾句？可以計算哪些乘法算式？ （4）“想想做做”第4題。 9道題口算，要求學生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流，對做得又對又快的學生給予表揚。 （5）“想想做做”第5題。 要求學生多讀幾遍題后，再列式計算。 比較一下66與62(26)有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？ （6）“想想做做”第6題 出示第6題圖，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。 （7）“想想做做”第7題 獨立列式、口算、集體訂正，指名說說：你為什么這樣算？ 四、課堂總結(jié) 你學會了什么？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣教案 蘇教版 教學內(nèi)容 教科書第17～18頁 教學目標 1、使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養(yǎng)學生初步的綜合、概括能力。 教學重點難點 1、讓學生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，通過獨立探索、總結(jié)出6的乘法口訣。 教學準備 口算卡片、掛圖 教學過程 復習。 1、口算： 老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？ 2、列式計算：1個5 3個4相加 3、導入新課：前面我們已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。 板書課題：6的乘法口訣。 二、新授。 1、教學例題。 出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？ 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù) 6 12 （3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口訣嗎？ 根據(jù)提問依次板書： 1個6 61=6 一六得六 提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6） （4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。 根據(jù)提問依次板書： 2個6 62=12 二六十二 引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？ （5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把17頁上的乘法算式和口訣填完整。 （6）讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。 （7）引導學生比較。 6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？ （8）請學生把口訣齊讀一編。 再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。 （9）試背口訣。 A、師生對口令，開火車說口訣。 B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。 2、教學“想一想”。 （1）出示“想一想”62=（ ） 65=（） （2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？ 3、小結(jié)。 今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。 三、完成“想想做做”。 1、完成“想想做做”1。 （1）你能背出6的乘法口訣嗎？ （2）師生對口令背出1～6的乘法口訣。 2、完成“想想做做”2。 （1）獨立完成，集體交流。 （2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？ 3、完成“想想做做”4。 （1）要求學生多讀幾遍題后，再列式計算。 （2）比較一下66與62（26）有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？ 4、完成“想想做做”5。 （1）出示第5題圖，提問：搭5個這樣的長方體，要多少個？從圖中去數(shù)一數(shù)。 獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？ 獨立完成第6題 四、作業(yè)：第18頁 第3題 板書設計 6的乘法口訣 1個6 16=6 一六得六 2個6相加 26=12 二六十二 3個6相加 36=18 三六（ ） 4個6相加 46=24 四六（ ） 5個6相加 56=30 五六（ ） 6個6相加 66=36 六六（ ） 教學反思 時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.