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2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 友誼的回聲（第二課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。 2. 聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。 3. 在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f”、“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信、自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好。 二、音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)律動(dòng) 三、新課學(xué)習(xí)： 1. 師：豎起你的耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，并為這首歌曲劃拍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的？ 聆聽(tīng)錄音，劃拍視譜。 生答：2/4拍?！? 師追問(wèn)含義。 2. 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，聽(tīng)完以后，你覺(jué)得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？ 　　　聆聽(tīng)錄音，劃拍視譜。 生：兩段?！? 師：為什么？（不追求答案的準(zhǔn)確，為以后分析歌曲打下伏筆。） 3. 師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。（假設(shè)由第一部分開(kāi)始。） 師：老師先給大家唱一遍譜子，請(qǐng)同學(xué)們劃拍跟著老師在心里默唱。 師范唱A部分旋律。 師：下面給大家3分鐘的時(shí)間，分組自己來(lái)學(xué)習(xí)。遇到問(wèn)題的請(qǐng)舉手示意，老師來(lái)幫助你。 生分組自學(xué)。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組。 師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。 師：能教教大家嗎？ 生當(dāng)小老師，視唱旋律。 師：來(lái)，我們一起來(lái)試一試。（全體視唱這一樂(lè)句。） 師：還有哪組同學(xué)想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點(diǎn)。 師：我們一起來(lái)合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。 師鋼琴伴奏，生視唱A部分旋律。 4. 師：第二部分不用老師教了吧！來(lái)，我們一起來(lái)試一試。 師鋼琴伴奏，生視唱B部分。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。 5. 師：我們一起完整的把兩個(gè)部分的旋律唱一遍。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。 6. 師：同學(xué)們的腦瓜子真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌曲的旋律，真棒！聽(tīng)聽(tīng)老師給大家?guī)?lái)的歌聲，能唱的同學(xué)小聲地和老師一起來(lái)。師范唱，鋼琴伴奏。 7. 師：給大家1分鐘的時(shí)間，自己把歌詞唱一唱，有問(wèn)題的地方我們待會(huì)兒來(lái)解決。生自學(xué)歌詞后，師講解疑難問(wèn)題。 師：我們一起來(lái)跟琴唱一唱，看哪個(gè)小組的同學(xué)唱得最好。 師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。 8. 師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個(gè)部分，現(xiàn)在我們來(lái)看，這首歌曲為什么這樣來(lái)分？ 生答，師總結(jié)：第一部分寫實(shí)，第二部分寫意。 師：什么是友誼的回聲？ 示范：我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，早上好！你們?cè)鯓愚k？不理老師？你們肯定也會(huì)說(shuō)：老師，早上好。這一呼一應(yīng)……（引出回聲） 9. 師：讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧！ 錄音伴奏，生表演全曲！ 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 只要媽媽露笑臉 教案 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1. 指導(dǎo)學(xué)生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。 2. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得成功的喜悅。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用親切明朗的聲音，表達(dá)對(duì)媽媽和祖國(guó)的一片深情。 難點(diǎn)：合唱部分聲部間的和諧、均衡及三連音的演唱。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 師生用歌聲相互問(wèn)好。 二、發(fā)聲練習(xí)： 1. 音階輪唱（譜略） 2. 兩部發(fā)聲練習(xí)（譜略） 三、導(dǎo)入新課 1. 情境激趣導(dǎo)課（出示課件） 導(dǎo)語(yǔ)：剛才你們那美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們?cè)龠M(jìn)入一個(gè)美麗溫馨的世界聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，你發(fā)現(xiàn)、感覺(jué)到了什么？ 2. 課件演示完后，教師從學(xué)生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好，有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親情—母子情！那照片上的你們?cè)谧鍪裁矗? 3. 學(xué)生回答。 4. 根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)導(dǎo)入新課。 教師：“照片上的你們小鳥(niǎo)伊人，偎依在媽媽的身邊，媽媽露著慈祥的微笑，想讓媽媽天天都高興嗎？”學(xué)生答：“想”。教師：“那你們應(yīng)該怎么做？”…… 5. 師生共同視唱新譜（學(xué)生在家進(jìn)行預(yù)習(xí)） a 學(xué)生輕聲地齊唱齊唱部分。 b 學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法） c 學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。 d 完整地演唱歌譜。 e 口琴吹奏歌曲。 6. 歌詞學(xué)唱 a 歌曲介紹。 b 跟范唱有表情地朗誦歌詞。 c 分小組體會(huì)歌詞，看一看，哪一組先唱出。 d 小組競(jìng)賽唱詞，一組、二組、三組。 e 教師總結(jié)小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。 f 集體有表情地演唱歌曲。 g 教師總結(jié)——激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。 教師講一個(gè)和自己孩子之間的小故事，從而激發(fā)和學(xué)生之間的感情。 四、新歌演唱會(huì) 通過(guò)新歌演唱會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)自信的能力，并同時(shí)對(duì)歌曲有進(jìn)一步的感受，從而讓學(xué)生達(dá)到在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用親切明朗的聲音，表達(dá)對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的一片深情。 （1）選出主持人。 （2）讓各組到老師這兒拿道具。 （3）各小組準(zhǔn)備。 （4）新歌演唱會(huì)開(kāi)始。 （5）評(píng)出自信獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)。 （6）主持人小結(jié)。 五、教師小結(jié) 今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個(gè)愛(ài)媽媽，了解媽媽的好機(jī)會(huì)，讓我們好好地愛(ài)自己的媽媽吧，關(guān)心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。