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2019-2020年三年級語文上冊 旅行家樹 1教學(xué)反思 滬教版 《旅行家樹》是一篇明白曉暢的文章，課文告訴我們：旅行家樹有著別致的形態(tài)以及堅強的性格，形態(tài)的美為我們的生活增添美，不擇環(huán)境地頑強生長給人類造福。 從內(nèi)容來看，作者從不了解旅行家樹時，因其形狀的美麗和它的“錦上添花”所產(chǎn)生的“喜愛”之情，到聽了同伴解釋后，為其適應(yīng)環(huán)境的能力之強和它的“雪中送炭”。 語言豐富，有特色，關(guān)聯(lián)詞語運用較多，使句子讀起來富有節(jié)奏感，有一定的韻律，這也是本文的特點。如介紹樹的外形：它，沒有枝丫……它，葉子只向兩側(cè)伸展……又如：它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門前，那么青翠，那么優(yōu)雅……還有后面的可以怎么樣，也可以怎么樣；既能生長在哪里，也能生長在哪里等等。根據(jù)這一特點，在教學(xué)時我注意朗讀指導(dǎo)，步步深入，多次采取引讀的方式讓學(xué)生體會到句式上的一些規(guī)律。 語文的學(xué)習(xí)離不開語言的積累。課文對旅行家樹的描寫簡單樸實，用詞卻是那么的準(zhǔn)確，比喻也是生動、貼切：修長的樹干，長長的闊葉，青翠優(yōu)雅，像開屏的孔雀，又像展開的扇面，以及第二節(jié)的美麗的住宅區(qū)，華麗的別墅，秀麗和清幽。學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生聽一遍，聽兩遍，再跟文字見面去讀一讀，記一記，并運用畫面鞏固認(rèn)識，理解詞語，體會作者是怎樣運用語言來描繪事物的。課文的第八小節(jié)用精練的語言對旅行家樹進行了很到位的評價，通過一組反義詞讓學(xué)生深深地體會到旅行家樹可以生長在任何地方，教學(xué)時我有意識地讓學(xué)生，在熟讀感悟的基礎(chǔ)上，運用積累的課文中的詞語介紹旅行家樹的外形特點、生活環(huán)境。在課堂上反復(fù)誦讀詞語以次達到積累的目的。通過朗讀，讓學(xué)生的敬佩之情溢于言表。 我們的語文要有基礎(chǔ)，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨厚的條件。因此，學(xué)習(xí)語言靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中，感悟、習(xí)得，逐漸掌握運用語文的規(guī)律。我利用教材的特點，適時地進行語言文字的訓(xùn)練。例如在板書中出示一系列的關(guān)聯(lián)句式：那么……那么……，既……也……，可以……也……可以，像……又像……，通過引讀，對讀，背誦，說一說等形式來進行語言的理解，從而培養(yǎng)語言實踐能力。又從詞語的辨別、積累到句式的操練，以及語言的運用，使學(xué)生在不知不覺中得到語文實踐能力的鍛煉。 當(dāng)然，本文的教學(xué)也有不足之處。學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式還沒有形成。我想，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。一方面教師要實行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效地學(xué)習(xí)、高效地學(xué)習(xí)，這樣才能逐漸提高學(xué)生語文素質(zhì)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 旅行家樹 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能在閱讀過程中獨立認(rèn)識本課11個生字；學(xué)會使用“秀麗”和“華麗”這兩個詞語。 能力目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文。了解旅行家樹的樣子，生長的環(huán)境等，并積累相關(guān)的語句。能用“那么……那么……”或者“既……又……”造句。 2.預(yù)習(xí)課文，重點學(xué)習(xí)：查字典讀準(zhǔn)字音。 情感目標(biāo)：體會作者對旅行家樹的喜愛和贊美之情。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1．今天，老師從南非給大家?guī)砹艘恢旰芴貏e的植物，你們看！知道它的名字嗎？ 對，它就是旅行家樹。它是一種生長在熱帶的植物。一位作家在非洲見到這種樹后，深深地愛上了它，并把自己的所見、所聞、所感寫了下來，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《旅行家樹》。 2．板書課題：旅行家樹（要求學(xué)生關(guān)注“旅”字的書寫） 3．齊讀課題 二、初讀課文，整體感知。 1．旅行家樹到底是怎樣一種植物呢？讓我們先來讀課文。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音。 2．檢查反饋： （1） 開火車讀課文，每人一句。其余同學(xué)注意聽清他們是否讀準(zhǔn)字音。教師隨時正音。 （2） 說說對旅行家樹的印象，用簡單的話語。 說明：在初讀課文時，學(xué)生未必能用上課文中的語句，只要說得正確，應(yīng)適時地加以表揚。 三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。 1．學(xué)習(xí)第一、二節(jié) （1） 齊讀，想想這兩節(jié)介紹了旅行家樹的什么？ （介紹了旅行家樹別致的樣子以及它的生長環(huán)境） （2） 學(xué)習(xí)生字：宅、墅、秀、幽。 宅：注意第四筆是“撇”。 墅：注意翹舌音，開火車讀。 秀：一字開花。 幽：注意筆順，同桌互相檢查書空。 （3） 指導(dǎo)讀第一、二節(jié)， 引讀第一節(jié)“它……它……”邊讀邊想樹的形態(tài)，在紙上畫出樹的樣子。 說明：通過畫，學(xué)生更加深了對旅行家樹的認(rèn)識。 男女生輪讀第二節(jié)，重點讀好第一句?！八驹凇舱驹凇?、“那么……那么……” 辨析“秀麗”“華麗”，完成課后練習(xí)。 （4） 齊讀一、二小節(jié)。 師：后來， 在一次沙漠旅行時，我發(fā)現(xiàn)它竟然也生長在茫茫沙海里，人們叫它旅行家樹。 2．學(xué)習(xí)3——7節(jié) （1） 輕聲讀3——7節(jié)，想一想：旅行家樹又給你留下了哪些新的印象？ （2） 指導(dǎo)讀好對話，體會旅行家樹“奇”和“秀”的特點。 （3） 分角色讀第3——7節(jié) 說明：分角色讀課文時，讓學(xué)生注意提示語的位置，分清誰說了拿些話。 3．學(xué)習(xí)第八小節(jié) （1） 小組自學(xué)生字：液、番、沃、壤、釋、寸 重點：沃、釋的讀音。“壤”的左半部分書空。 （2） 反饋：抽讀生字。 （3） 默讀第8小節(jié)，找找這節(jié)中相對的詞語 肥沃——貧瘠 湖光山影——滿目黃沙 花紅柳綠——寸草不生 （4） 聯(lián)系課文，從這三組詞語中，你了解到旅行家樹是怎樣的樹。 說明：先讓學(xué)生讀準(zhǔn)這三組詞語，并理解詞義，從而理解句意。 4．有感情地朗讀全文。 四、課后練習(xí)。 照樣子，選一組帶點的詞寫一句話 五、小結(jié)。