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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 變葫蘆 乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版 信息窗解讀：這幅情景圖是第一個(gè)信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個(gè)；3個(gè)籠子，每個(gè)籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創(chuàng)設(shè)的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入乘法意義的學(xué)習(xí)。 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡捷性，初步有符號(hào)感。 3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作意識(shí)。 4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡單。 教學(xué)難點(diǎn): 能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景。 1、談話引入。 師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。 2、學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。 師：從舞臺(tái)上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。 師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。 二、師生合作探究。 1、學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30 2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺？ 初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？ 3、明確探究問題。 學(xué)生說出算式，教師板書，在板書時(shí)，老師故意寫成9個(gè)5相加。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤后幫助找出寫錯(cuò)的原因。 師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個(gè)5相加，寫起來又不易出錯(cuò)比較簡便呢？ 4、小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號(hào)。 學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流。 全班交流。 學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點(diǎn)。 5、引入乘法。 85=40或58=40 認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱、意義和讀法。 引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。 學(xué)生交流。 師生小結(jié)：乘法算式中一個(gè)因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個(gè)因數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。 師生一起用手勢(shì)表示從加號(hào)到乘號(hào)的過程。 進(jìn)一步讓學(xué)生明確：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。 三、練習(xí)拓展，鞏固新知 練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。 練習(xí)2：尋找生活中的乘法。 四、小結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。 教后反思：經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，乘法的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)完，也為學(xué)生作了相應(yīng)的檢測(cè)，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。比如，有許多同學(xué)對(duì)乘法的意義理解還不透徹，如7個(gè)6相加，有些同學(xué)列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學(xué)列式為88.另外，學(xué)生對(duì)生活中的題目解決不夠好，（1）一星期有7天，3個(gè)星期有（ ）天。（2）我們每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6小時(shí)，一周（過雙休）在校學(xué)習(xí)時(shí)間大約是（ ）小時(shí)。這兩個(gè)題目可以說是拔高的題目，仍有大部分的同學(xué)做對(duì)了，但也有老師講解完還是不明白的同學(xué)，還需多進(jìn)行生活實(shí)踐類題目的指導(dǎo)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 變葫蘆-乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 2. 能正確地讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱。 3. 會(huì)通過加法得出乘法的積。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 使學(xué)生體會(huì)乘法的意義。 難點(diǎn)： 根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。 教具學(xué)具： 課件、實(shí)物投影 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知識(shí) 1. 出示鋼筆掛圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)兩支？ 回答：（3個(gè)） 誰會(huì)列加法算式？2+2+2=6（個(gè)） 小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。 2. 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果32=6或23=6，分別說明理由。 3. 出示小花圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)5朵？ 回答：2個(gè)。 下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 二、補(bǔ)充練習(xí) （一）動(dòng)手操作題： 1. 每堆擺2個(gè)，擺4堆。 2. 小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3. 匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 （二）動(dòng)手?jǐn)[一擺 1. 每堆擺4個(gè)，擺2堆。 2. 小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3. 教師和全班學(xué)生討論結(jié)果。 三、自主練習(xí) （一）練習(xí)第三題：寫出乘法算式，再讀出來 1. 讓學(xué)生觀察題意 2. 全班進(jìn)行交流 3. 教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。 4. 學(xué)生完成 5. 全班交流 （二）練習(xí)第四題：找朋友 1. 先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意 2. 小組交流圖意 3. 集體交流 4. 教師提示：秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫它們找到家。 5. 學(xué)生做題 （三）練習(xí)第五題：大手、小手秀一秀 1. 同學(xué)們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？ 2. 小組交流圖意，教師加以指導(dǎo) 3. 獨(dú)立列出算式 4. 集體交流 5. 教師講解：注意觀察圖片 （四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫 1. 先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義 2. 讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意 3. 獨(dú)立畫一畫 4. 集體交流 四、補(bǔ)充練習(xí) 1. 把下面的加法算式改寫成乘法算式。 5+5+5+5 3+3 2+2+2 （54或45 23或32 23或32 ） 2. 練習(xí)第一題。 出示投影，學(xué)生做練習(xí)： 每堆有幾個(gè)胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個(gè)。 每盤有幾個(gè)草莓，有幾盤，一共有幾個(gè)。 同桌討論后，把答案填到數(shù)上。 3. 先擺一擺，再說一說。 （ ）個(gè)（ ）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。 2個(gè)3相加 23=6 或 32=6 3個(gè)4相加 34=12 或 43=12 五、布置作業(yè) 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。