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2019-2020年四年級美術上冊 生活中的裝飾布教案 北京版 教學目標：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造出美的有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術源于生活、生活離不開藝術的觀念，促使學生積極投人到美化環(huán)境的設計及應用活動中。培養(yǎng)學生自主探究意識與探究精神，激發(fā)學生對色彩的感受能力。 教學重點：認識并會運用冷色。 教學難點：會用冷色設計生活中的裝飾 學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。 教學過程：一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè) 提問： 這些作品主要運用了哪些顏色？ 我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？ 這些暖色給人怎樣的感覺？ 二、講授新課 創(chuàng)設環(huán)境（用冷色布置教室）。 1．引導學生觀察教室的環(huán)境布置。 請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？ 那么我們能給這些顏色起個名字嗎？ 板書：冷色 2．出示色相環(huán)。 指導學生填色相環(huán)，歸納總結： 在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。 3．欣賞一些冷色調作品。 請學生將自己收集的裝飾布進行分類，把冷色調的挑選出來。 4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業(yè)等資料供學生參考。 學生認真觀察，小組為單位討論后回答問題。 觀察感受教室內掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認識的暖色有什么不同。 學生分組活動，根據這些顏色給人們的感覺給這些色起名。 填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。 學生以小組為單位，把自己收集的裝飾布進行分類，把冷色調的裝飾布挑選出來。 以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現(xiàn)方法。 三、鞏固舊知識。 使所學知識與學生的生活相聯(lián)系。 明確哪些顏色屬于冷色。 進一步感受冷色。 培養(yǎng)學生的自學能力和與人合作能力。 四、歸納總結表現(xiàn)方法： （1）點染 （2）電腦制作 （3）粘貼 （4）繪畫 在炎熱的夏天，你希望在什么色調的房間內學習生活呢？（冷色的） 下面就請同學們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。 作業(yè)要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。 教師巡視輔導。 五、欣賞評述 展示全體學生的作品，請同學們欣賞并提問： 1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？ 2．說一說你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？ 學生談一談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學生的個性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生設計制作的能力。聯(lián)系生活，開闊學生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現(xiàn)生活。 設計草稿 板書設計： 課后反思： 附送： 2019-2020年四年級美術上冊 電腦美術 1教案 人教新課標版 教學目標： 1.學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。 2.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行復制、粘貼、拉伸、扭曲和翻轉，完成一幅裝飾畫。 3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。 教學重點： 使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用拉伸、扭曲和翻轉的功能。 教學難點： 學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。 教學準備： 準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。 教學過程： 一、導入 （1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。 （2）師出示電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？ （3）復習復制和粘貼的知識內容。 （4）師出示一些利用拉伸、扭曲和翻轉手法繪制的電腦美術作品請學生欣賞，從而調動學生學習熱情與興趣。 二、講授新課： （1）分析與講解： 師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。 （2）欣賞與思考： 指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：作品是采用工具箱中的什么工具制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點） 提問：作品中的人物有什么不同？（導出拉伸、扭曲和翻轉的功能）。師演示拉伸、扭曲和翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉、拉伸、扭曲）。 （3）學生歸納步驟： 打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、拉伸和扭曲。 三、學生作業(yè)： 利用復制、粘貼、拉伸、扭曲和翻轉制作一副獨特、有趣的作品。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。 四、評價 學生互評、互欣賞。 五、小結