江蘇省連云港市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 20 古代詩(shī)歌五首 登幽州臺(tái)歌教案 新人教版.doc
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古代詩(shī)歌五首 登幽州臺(tái)歌 教學(xué)目標(biāo): 1.體味詩(shī)的闊大蒼涼的意境之美 2.理解詩(shī)人懷才不遇的苦悶 3.詩(shī)人的形象 教學(xué)重點(diǎn):體味詩(shī)的闊大蒼涼的意境之美 教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)人懷才不遇的苦悶 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備欄 導(dǎo)語(yǔ):千金市骨。燕昭王成為明君圣主的代表,黃金臺(tái)也成了明君圣主禮遇賢才的象征。此后,有多少懷才不遇的文人,登上幽州臺(tái),憑古吊今,感懷時(shí)世。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人陳子昂的一首詩(shī)《登幽州臺(tái)歌》。 一、文學(xué)常識(shí): 1.這是一首古詩(shī),很少格律限制,形式自由靈活。 2.陳子昂:字伯玉,唐代文學(xué)家。 二、讀:斷句,語(yǔ)速,語(yǔ)調(diào),節(jié)奏 三、釋題,背景 陳子昂是一個(gè)很有政治頭腦和軍事眼光的人,武則天當(dāng)政時(shí),契丹南侵,武則天派建安王武攸宜出兵抗敵,任陳子昂為參軍。陳子昂提出的正確主張武攸宜都不予理睬,結(jié)果兵敗,但武攸宜不思悔改,反而把失敗的責(zé)任推到陳子昂身上。陳子昂內(nèi)心無(wú)比痛苦,他獨(dú)自一人來(lái)到附近的幽州臺(tái)上,吊古傷今,寫下了這首傳世名作。 四、賞析 1.前兩句詩(shī)是什么角度寫的?“古人”指誰(shuí)?“來(lái)者”指誰(shuí)?寫出了作者怎樣的境遇? ——時(shí)時(shí)角度(前、后)。古人指古代禮賢下士的明君,來(lái)者指現(xiàn)代禮賢下士的明君?!扒安灰?jiàn)”“后不見(jiàn)”,時(shí)間無(wú)止無(wú)休,而自己的生命短暫,而自己因“不見(jiàn)”明君,不能施展自己的才華,功業(yè)未成,空老一生。寫出了作者生不逢時(shí),懷才不遇(胸懷才學(xué)但生不逢時(shí),難以施展)的境遇,表達(dá)了作者內(nèi)心的愁苦之情。 2.后兩句詩(shī)是從什么角度寫的?詩(shī)人為什么見(jiàn)此景而涕下? ——空間角度(天、地)??臻g無(wú)限遼遠(yuǎn)。在無(wú)限的時(shí)間與空間面前,詩(shī)人感到孤獨(dú),寂寞,悲涼。自己生不逢時(shí),懷才不遇,功業(yè)未成,空老一生,面對(duì)此景,想到自己的境遇,怎么能不“愴然涕下”?愴然:傷感的樣子;涕,眼淚。 3.登臨:詩(shī)人登到高處叫“登臨”,臨,面對(duì)。登到高處面對(duì)開(kāi)闊的景物,人的心胸會(huì)為之一變,于是便有了許多聯(lián)想和想象,抒發(fā)出來(lái),寫下來(lái),就是詩(shī)文。陳子昂登臨幽州臺(tái),面對(duì)無(wú)限的時(shí)空,不免產(chǎn)生一種孤寂悲涼之感,再聯(lián)想到自己的境遇,便產(chǎn)生了生不逢時(shí),懷才不遇的愁苦心情。 4.這首詩(shī)的主題是什么? ——這首詩(shī)通過(guò)寫登臨幽州臺(tái)的所想所感,抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無(wú)聊的愁苦情懷。 所見(jiàn):時(shí)空的無(wú)限;所感:懷才不遇,生不逢時(shí)。(表現(xiàn)了詩(shī)人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷) 5.這首詩(shī)看起來(lái)比交消極,但其實(shí)則不然,他流露出作者積極進(jìn)取的建功立業(yè)的強(qiáng)烈渴望 6.你看到一個(gè)怎樣的陳子昂?用幾句話描繪你感受到的詩(shī)人的形象。(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等) ——我看到一個(gè)沉思的陳子昂。我看到一個(gè)為自己不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而愴然涕下的陳子昂;我看見(jiàn)一個(gè)有著積極的人生追求,渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的陳子昂。 ——詩(shī)人獨(dú)自站在幽州臺(tái)上,他仰望長(zhǎng)天,俯視大地,潸然淚下 7.寫作特色:氣勢(shì)磅礴,胸懷宏偉 ——?dú)鈩?shì)磅礴:景物宏大開(kāi)闊壯美;胸懷宏偉:胸懷宇宙- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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