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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.正確、流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。 2.了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會(huì)詩(shī)中的韻律美。 3.正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)。 過(guò)程與方法： 1.通過(guò)反復(fù)朗讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解古詩(shī)的意思。感悟其中的意境美、韻律美。 2.展開(kāi)小組討論，對(duì)古詩(shī)描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī)，進(jìn)行相關(guān)類(lèi)別古詩(shī)的整理，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.體會(huì)古詩(shī)的含義，明白意思。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1~2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫(huà)，或圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、背誦古詩(shī)，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家都學(xué)了不少的古詩(shī)，誰(shuí)能給大家美美的背一首？ 每一首古詩(shī)都那么朗朗上口，我們可以體會(huì)到詩(shī)人的感情，也可以通過(guò)古詩(shī)，想象出一幅美麗的畫(huà)卷。 學(xué)生背古詩(shī) 二、自主合作，認(rèn)讀古詩(shī) 1.同學(xué)們，我們都是生活在農(nóng)村的孩子，在放學(xué)之后，你們都喜歡玩點(diǎn)什么？ 2.同學(xué)們談了自己放學(xué)之后的游戲，我們來(lái)看一看課文中的小朋友放學(xué)后去做什么了。 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己動(dòng)動(dòng)腦筋，在和小組同學(xué)合作來(lái)解決困難。 3.比一比看哪個(gè)小組能一起把古詩(shī)讀正確，讀流利。 4.認(rèn)讀去掉拼音的古詩(shī) 剛才，老師發(fā)現(xiàn)很多小組合作的特別好，哪一組勇敢的給大家讀一讀？ 5.有幾個(gè)生字想要大家認(rèn)識(shí)他們，誰(shuí)來(lái)試試？ 首先認(rèn)讀單個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。再拿生字卡片做生字游戲，給生字組詞、說(shuō)一個(gè)句子。 三、誦讀感悟意境 1.古詩(shī)中小朋友的游戲和我們的一樣嗎？ 啊，放風(fēng)箏，古詩(shī)中描繪的放風(fēng)箏和我們放風(fēng)箏的時(shí)候看到的景色一樣嗎？有什么不一樣的？ 2.咱們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 3.在引導(dǎo)學(xué)生交流過(guò)程中，抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會(huì)春天里農(nóng)村景色的美麗。 “忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“忙”、“體會(huì)兒童放學(xué)歸來(lái)之后馬上就去放風(fēng)箏的急切心情。 4.感悟第二首 抓住“路人借問(wèn)遙招手”中的“遙” 5.想象是中描述的場(chǎng)景，小組內(nèi)試著演一演，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”的表情和動(dòng)作。 6.美讀古詩(shī)， 看著書(shū)中的畫(huà)面，想象這是中的意境，伴著音樂(lè)，動(dòng)情的，美美的讀一讀，試著背一背。 四、寫(xiě)字 1.圈劃出本科要求會(huì)寫(xiě)的生字。 2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子 3.說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好看。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解春天早晨的景色和野草返青的自然現(xiàn)象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春光和野草的贊美。 2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解：“古詩(shī)、處處、野火”及“曉、聞、榮在課文中的意思”。 3、能用自己話說(shuō)說(shuō)這兩首古詩(shī)的意思。 4、能背誦、默寫(xiě)這兩首詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字；背誦、默寫(xiě)兩首古詩(shī)；用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。 難點(diǎn)：每首時(shí)后兩行的理解。 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。 2、能正確地朗讀這兩首詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 1、出示：6、古詩(shī)二首 2、解題。什么叫古詩(shī)？（古代的詩(shī)歌）“二首”指什么？（兩篇） 3、指名解釋?zhuān)汗旁?shī)二首 二、初讀兩首古詩(shī)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。 1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)完后練習(xí)說(shuō)話。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪兩首古詩(shī)？（開(kāi)小火車(chē)說(shuō)。注意回答的完整性） 2、自由讀兩首詩(shī)。讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。 （1）讀古詩(shī)用--劃出生字 （2）指名讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“燒”和“盡”的讀音。（請(qǐng)幾位同學(xué)讀） （3）自己記字形，完成課后練習(xí)2，校對(duì) （重點(diǎn)指導(dǎo)離的筆順，燒和曉的字形區(qū)別） 三、讀古詩(shī) 1、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順。 2、指名讀 四、抄寫(xiě)字詞。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)第1首古詩(shī)《春曉》，理解“眠、聞、啼、處處、風(fēng)雨”等詞語(yǔ)的意思。 2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這首的意思。 3、有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程： 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、看拼音寫(xiě)生字。 3、指名讀《春曉》這首詩(shī)。 二、學(xué)習(xí)《春曉》。 1、讀題；解釋題意。 “春”指什么（春天）你怎么知道是春天？（從圖上，從詩(shī)句中看出）“曉”是什么意思？老師這里有三種解釋?zhuān)海?）天亮（2）曉得（3）使人知道清楚。你選擇哪一種？（天亮）“天亮”也可以說(shuō)“早晨”?！按簳浴钡囊馑际鞘裁?？（春天的早晨）請(qǐng)多位同學(xué)說(shuō)。剛才老師讓大家解釋的是什么？（題目的意思）板書(shū)：解題意 2、讀詩(shī)，講詩(shī)意。 （1）春天的早晨有什么特點(diǎn)？春天有哪些景物呢？學(xué)生自由讀古詩(shī)，邊讀邊思考。 （2）學(xué)習(xí)第一行 “眠”是什么意思？（睡覺(jué)）“春眠”之春天夜里睡覺(jué)，誰(shuí)在春眠呢？（我，指作者或詩(shī)人）“覺(jué)”指什么？（覺(jué)得）“不覺(jué)曉”指什么？“不覺(jué)得天亮”“春眠不覺(jué)曉”的意思是什么？（我在春夜里睡覺(jué)，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。）（自由說(shuō)說(shuō)這一行的意思）請(qǐng)多位學(xué)生說(shuō)。 （3）學(xué)習(xí)第二行 “處處”、“聞”、“啼”各指什么？（處處：到處。問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)。啼：叫）“處處聞啼鳥(niǎo)”是什么意思？（到處都可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。）（請(qǐng)多位同學(xué)說(shuō)） （4）學(xué)習(xí)第3、4行。 “夜來(lái)”“風(fēng)雨”各是什么意思？（夜來(lái)：這一夜，或夜里。風(fēng)雨：刮風(fēng)下雨。）昨天夜里，詩(shī)人聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到了什么？（花掉了多少）花掉了多少，使人知道嗎？（不知道）“花落知多少”是什么意思？（不知道落了多少花兒或落掉的花兒不知多多少少。） （5）把四行的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)（指名說(shuō)--自由說(shuō)） （6）完成課后練習(xí)3（1、2） 小節(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才老師讓大家講什么？（每一行的意思）板書(shū)：講詩(shī)意。 3、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。 教師范讀，學(xué)生跟讀。（//表示停頓的時(shí)間較長(zhǎng)、/表示停頓的時(shí)間較短），--表示聲音延長(zhǎng)） 春曉 春眠//不/覺(jué)曉，-- 處處//聞/啼鳥(niǎo)。 夜來(lái)//風(fēng)/雨聲，-- 花落//知/多少。 （1）自由讀--指名讀（評(píng)議）--在指名讀--齊讀 （2）自由背--指名背--齊背。 4、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎么樣的感情呢？（表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美）剛才我們領(lǐng)會(huì)了詩(shī)人的什么？板書(shū)：悟詩(shī)情 三、作業(yè)。 默寫(xiě)《春曉》 第3課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《草》，理解“歲、榮、盡、野火”等詞語(yǔ)的意思。 2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 3、有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、指名背誦第一首詩(shī)《春曉》。 2、解釋?zhuān)骸皶?、眠、聞、啼、處處、風(fēng)雨”的意思。 3、請(qǐng)四位同學(xué)分別講講每一行的意思。 4、回憶學(xué)習(xí)方法：解題意、講詩(shī)意、背詩(shī)句、悟詩(shī)情。 二、學(xué)習(xí)《草》。 1、按四步自學(xué)古詩(shī)《草》。 2、檢查自學(xué)情況。 解題意： “草”可以組成哪些草？（小草、綠草、野草等等）課題中的草指什么“草”？（野草）] 講詩(shī)意： 第一行：“離離”“原”“草”各是什么意思？（離離：形容草茂盛的樣子。源：原野。草：野草。）“離離原上草”指什么意思？（野草長(zhǎng)滿了整個(gè)原野。） 第二行：“歲、枯、榮”各是什么意思？（歲：年?？荩焊煽?、沒(méi)有水分。榮：茂盛。）“枯”的反義詞是什么？（榮）“野草”什么時(shí)候干枯？什么時(shí)候茂盛？（春夏茂盛、深秋開(kāi)始干枯。冬天干了。）“一歲一枯榮”的意思是什么？（野草每年要繁榮一次，枯萎一次。） 小結(jié)：這兩行寫(xiě)了草生長(zhǎng)的樣子和生長(zhǎng)的規(guī)律。 第三、四行：“野火、盡”是什么意思？（野火：荒山也地上燒起來(lái)的火。盡：完）指名解詩(shī)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！钡囊馑肌＃ɑ馃煌暌安?，春天來(lái)了，野草用重新生長(zhǎng)出來(lái)。） 小結(jié)：野火只能燒掉枯草，課燒不掉地下的草根。春天一到，小草又會(huì)重新生長(zhǎng)出來(lái)。年年如此。 指名說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思后再自由說(shuō)。 背古詩(shī)： 先指導(dǎo)朗讀，在指導(dǎo)背誦。 悟詩(shī)情： 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩(shī)人的野草具有頑強(qiáng)生命力的贊美。） 三、齊讀、背誦古詩(shī)。 作業(yè)：默寫(xiě)《草》。