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2019年(春)三年級品社下冊《主題2 我愛我的家人》教案 上?？平贪? 大家好！今天我要說的課是教育科學出版社《品德與社會》三年級下冊第二單元《家庭因我更美麗》的第二課《我愛我的家人》。 一、 說教材 《我愛我的家人》是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會，三年級下冊第三單元的第二課。本單元共3課，均以（家庭因我更美麗）為主題?！段覑畚业募胰恕肥沁@一系列活動中的第二部分，它前承《媽媽，您放心吧》，后續(xù)《我們共同面對》，可以說它是深化“共同營造溫馨的家”這一主題的重要連接環(huán)節(jié)。 本主題是把愛具體化，用典型形象的事例引導學生如何面對家人付出的愛。使靜態(tài)的教學內(nèi)容延伸到真實的生活中，富于情趣。本單元設計的主旨，就是引導學生在感受被愛的同時，學會表達對家人的關愛，學會料理自己的生活，少給父母添麻煩；主動與父母長輩溝通，共同營造溫馨和諧的家庭氛圍。 二：學情分析 三年級學生經(jīng)過兩年多的學校教育生活，對家庭已有了初步的認識，孩子們在家很受寵愛，卻并不懂得如何關愛家人。已經(jīng)知道要尊敬長輩，孝敬父母，但是如何尊敬長輩，孝敬父母，還處于朦朧階段。因為年齡偏低，所以要求父母甚多，卻不知回報。要指導孩子們學著為父母、家人分憂，懂得回報家人的愛。 三、 說教學目標 知識與技能：1、了解愛的不同表達方式，能采用自己的方式表達對家人的愛。 2、對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心，安慰家人。 過程與方法：通過愛心舉動調(diào)查活動，激發(fā)學生用舉手之勞表達對家人的愛。 情感態(tài)度與價值觀：從愛小家升華到愛祖國這個大家庭。 四、說教學重、難點 本節(jié)課中怎樣回報家人的愛既是重點，又是難點。 五、說學法、教法 結合新課程標準生活性、開放性、活動性的特點，本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，根據(jù)三年級學生的學習和生活特點，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設情景、合作探究、討論交流、講故事等形式，結合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，以達成本課的教學目標。 同時，為保證教學目標的達成度，教師做以下準備：多媒體課件； 學生準備：自己家的全家福 六、說教學過程 新課標倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內(nèi)容設計為以下五個環(huán)節(jié)：欣賞歌曲，期待親情；展示照片，探究親情；學會關愛，增進親情；填寫“愛心卡”，升華親情；課堂延伸。下面我依次為大家進行介紹。 第一環(huán)節(jié)：欣賞歌曲，期待親情。 我根據(jù)學生喜愛音樂的特點，課堂一開始播放歌曲《讓愛住我家》，學生跟著輕聲哼唱。 設計思路：給學生創(chuàng)設一個愉悅、溫馨的情感氛圍，讓他們產(chǎn)生情感共鳴，想到自己的爸爸媽媽，自己的家，為下一步學習內(nèi)容產(chǎn)生期待。相應的過渡到下一個環(huán)節(jié):我們都有一個幸福的家，那你們愛自己的家人嗎？以反問句引入課題：我愛我的家人。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。 第二環(huán)節(jié)、展示照片，探究親情。 學生介紹他們的家 《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。在我們的家里，都有幸福的全家福，孩子們拿出自己的全家福在小組內(nèi)介紹自己的家人。再找?guī)讉€同學到講臺上來介紹。說：照片中都有誰？他們有什么興趣愛好？他們平時都是怎樣關心和幫助我的？激發(fā)學生回憶暢談自己家人的愛。在三、五個學生的展示交流中，整個課堂營造出我說我家，我愛我家的教學氛圍，使教學活動生動化，形象化。 （設計思路：通過照片，使學生獲得直觀感受，喚醒學生“愛”的意識，體會親情中“愛”的份量。） 第三環(huán)節(jié)、學會關愛，增進親情。 本環(huán)節(jié)，我將通過學生的三項實踐活動突破本課重難點。 我們都體會了家人對我們無私的愛，那我們有沒有想過要如何回報家人的愛呢？我的愛是什么？ 1 、“我的愛是一句貼心的話” 看一看。展示教科書上家庭生活的范例，請學生認真看一看，說說圖中一家人在做什么？從中體會到怎樣的親情？ 課件出示下列情境： 第一組：媽媽遇到了煩心事 （告訴學生當家人遇到不順心事的時候，我們要主動詢問，關心家人。） 爸爸給孩子指出作業(yè)中的錯誤。（告訴孩子要真誠感謝指導自己學習的家人，他們?yōu)槲覀儗W習能有進步花了不少心思。） 奶奶又叮囑我“路上要小心”。（圖中孩子嫌人啰嗦，這是一種學生中存在的普遍現(xiàn)象，要提示學生思考：奶奶為什么會嘮叨？聽到這樣的話，奶奶又會怎么想？要學會從各個角度感受家人的愛。） 2 、“我的愛是一個小小的舉動” 第二組：陪爺爺散步、給奶奶夾 菜、爸爸、媽媽下班時為他們接過提包，遞過拖鞋等。（要孝敬長輩，一些不經(jīng)意的小事會讓家人感到溫暖，一個小小的舉動能表達孩子的一片愛心。） （設計思路：兒童的生活是課程的基礎，回歸生活是課程的基本目標。我聯(lián)系實際，深入學生的家庭生活。引導學生從細小的言行中愛自己的家人。） 3 、“我的愛是理解的微笑” 結合學生生活實際設計《滔滔的事故》。 （1）、先講述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批評的故事——如果你是滔滔，你會怎么做？——學生講述各種各樣的方法?！贸鲆粡埣垪l，讓學生朗讀留言條的內(nèi)容。想象爸看到紙條后的反應。 （2）、演一演。設計父子第二次對話，由學生分組表演。 (3)、說一說。除了寫留言條，還有哪些好的溝通方式。比如寫信、通過其他家人、通過老師做工作等。 （設計思路：通過情境教學，讓學生親身體驗和相互評價，讓學生真正懂得：即使家庭生活中有些煩惱和困難，哪怕是誤解和矛盾，但不管怎樣，大家總要互相理解，互相關心，互相惦記，因為我們是一家人。學會正確處理家庭矛盾，學會與家人溝通的方法。） 4、我的愛還是什么？ 以愛的詩為引導，引導學生學會付出愛，因為愛就在我們的身邊。 第四環(huán)節(jié)、填寫“愛心卡”，升華親情。 這時學生愛家的感情已空前高漲，內(nèi)心有許多話都想對爸爸媽媽說。我把課前準備好的愛心卡發(fā)給學生，讓他們在愛心卡寫上“爸爸媽媽我想對您說”的話語，來表達自己的心聲。再請學生上講臺投影展示自己的愛心卡，讀一讀。再把愛心卡片粘在黑板上的大心上。并播放歌曲《感恩的心》　 老師總結：愛是理解，理解他們的用心良苦。愛是分享，分享我們的樂與憂。 愛是陪伴，為他們趕走生活中的孤寂。愛最主要的是用心，最重要的是責任。 （設計思路：引導學會用恰當語言方式表示對父母的感激和關心。） 第五環(huán)節(jié)、課堂延伸。 我們的家人需要我們的愛，我們的社會也需要我們的愛。當我們看到摔倒的小朋友時我們應該—— 當我們看到想要過馬路的老奶奶時，我們應該—— 我們坐在公交車上，看到有老人或孕婦時，我們應該-------- (設計此環(huán)節(jié)，是讓學生把對家人的愛帶到社會，讓我們祖國這個大家庭也充滿愛，正如一首歌唱的——只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的明天。） 七：說板書設計 我的板書設計的非常簡潔，是告訴學生:讓我們用心地去做好每件事，就能給家人帶來無限的溫暖。 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《主題3 行行出狀元》教案 上海科教版 教學 目 標 認知目標 了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。 懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。 能力目標 明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞動是息息相關的。尊重并感謝普通勞動者，能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。 情感目標 珍惜他人的勞動成果，主動關心別人，幫助別人，做一個講文明、有教養(yǎng)的人。 重點 各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。 難點 各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。 課前準備 1．學生收集有關徐虎的事跡材料，收集各種服務行業(yè)明星的事跡材料，如李素麗等等。 2．教師把徐虎的故事制成錄音。 巧 引 激 趣 1．講故事導人：播放一則徐虎的錄音小故事。 2．交流：師生共同補充有關徐虎的事跡材料并說說自己最感動的地方。 3．暢談感受。人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點鐘的太陽"?談談自己的理解。 4．交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務的人，徐虎只是其中的一個代表。學生交流各種服務行業(yè)明星的事跡。 5．師生交流感受。 6．小結。我們身邊的這些為大家服務的人，每天從事的都是一些普普但是，他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻。 修改： 妙 問 探 思 尋找身邊的狀元 活動準備學生尋找身邊的普通勞動者在工作中的突出之處，用各種方式表現(xiàn)出來，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。 活動過程 1．看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動者的不平凡之處。 2．說說自己認識的行業(yè)狀元，把他們在工作中的突出之處用各種方式表現(xiàn)出來。如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。 3． 把這些勞動者的勞動果實向大家展示(如炒的一盤菜、補的一雙鞋、配的一把鑰匙等等)，說說他們的勞動給大家?guī)淼姆奖恪? 4．其他學生談談自己的感受，也可補充一些事跡說明。 5．每人寫下自己最想對這些普通勞動者說的一句話，并大聲讀出這句話。 6．對給予過自己幫助的勞動者說一句感謝的話。 活動要求 1．在教學中，教師要引導學生在平時生活中有意識地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，了解普通勞動者在各自工作中最出色的方面。 2．引導學生要把目光落在平凡勞動者身上，挖掘他們身上的閃光之處。 3．鼓勵全班同學可用各種方式來展示自己的發(fā)現(xiàn)，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等，這樣，學生的認識才會比較深刻。 活動：小記者在行動 活動準備 1．教師在廣泛了解家長情況的基礎上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學生分組設計好要采訪的問題。 2.學生準備采訪本。 活動過程 1.教師談話導入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。 2.召開發(fā)布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。 3.舉行座談會。學生采訪嘉賓，嘉賓回答學生的問題。學生注意把嘉賓的回答記錄下來。 4.全班交流感受。學生把座談會后的心得體會在全班交流。 活 練 提 能 善 聯(lián) 廣 用 活動拓展 指導學生把自己在收集服務明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳文，在班級中舉辦一個成果分享會 第一關：觀察動作表演，猜職業(yè)（司機，理發(fā)師，廚師等） 第二關：根據(jù)相關描述，猜職業(yè) 1. 一身戎裝，保家衛(wèi)國。 2. 白衣天使，救死扶傷。 3. 三尺講臺，教書育人 4. 鋤禾日當午，汗滴禾下土 第三關：根據(jù)工作場景猜職業(yè) 煉鋼廠——鋼鐵工人 紡織廠——紡織工人 商場樓梯——營業(yè)員、清潔工、建筑工人 板書設計 行行出狀元 一個人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看他怎樣去做。只要干一行，愛一行，認真鉆研業(yè)務，勤奮學習，就能取得成績，甚至成為這個行業(yè)的能手和專家。