《廣西中峰鄉(xiāng)育才中學(xué)七年級(jí)語文上冊 22 世說新語二則課件 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西中峰鄉(xiāng)育才中學(xué)七年級(jí)語文上冊 22 世說新語二則課件 語文版（52頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、劉義慶世說新語兩則第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、了解作者劉義慶和、了解作者劉義慶和世說新語世說新語。2 2、積累文言詞語，能借助注釋和工具書理解、積累文言詞語，能借助注釋和工具書理解 基本容?；救?。 3 3、客觀評價(jià)人物，學(xué)習(xí)古人的智慧、守信，尊重他人的美德。、客觀評價(jià)人物，學(xué)習(xí)古人的智慧、守信，尊重他人的美德。 劉義慶，彭城人（今江蘇徐州），南朝宋文學(xué)家，襲封臨川王，曾任荊州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。 關(guān)于作者和作品世說新語世說新語 古代有個(gè)曾子，為人老實(shí)。有一天，古代有個(gè)曾子，為人老實(shí)。有一天， 他妻子要上街買東他妻子要上街買東西，孩子鬧著也要跟著去，曾子的妻子只好說：西，孩子

2、鬧著也要跟著去，曾子的妻子只好說：“你在家里玩，你在家里玩，我回家殺豬給你吃。我回家殺豬給你吃。”曾子的妻子上街回來后，看見曾子正在曾子的妻子上街回來后，看見曾子正在磨刀準(zhǔn)備殺豬，連忙勸阻說：磨刀準(zhǔn)備殺豬，連忙勸阻說：“我只是哄哄孩子，你不必當(dāng)我只是哄哄孩子，你不必當(dāng)真。真?！痹诱f：曾子說：“怎么能說謊呢？怎么能說謊呢？”就把豬給殺了。這個(gè)故事就把豬給殺了。這個(gè)故事告訴我們：一言既出，駟馬難追。我們要做一個(gè)信守承諾的人。告訴我們：一言既出，駟馬難追。我們要做一個(gè)信守承諾的人。 曾子殺豬曾子殺豬 的故事的故事導(dǎo)入新課期行期期 行行一、初讀課文，整體感知一、初讀課文，整體感知 陳陳寔寔(sh)

3、尊君在尊君在不不(fu) 陳太丘與友陳太丘與友期行期行，期，期日中日中，過中，過中不至，不至，太丘太丘舍舍去，去，去去后后乃乃至。至。 期：期：行：行：日中：日中：舍：舍： 去：去：乃：乃：約定約定出行出行正午時(shí)分正午時(shí)分舍棄，放棄舍棄，放棄離開離開才才譯文：譯文：陳太丘跟一位陳太丘跟一位朋友約定一同出門，朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見（那朋午已過，不見（那朋友）來，太丘不再等友）來，太丘不再等候就走了。（太丘）候就走了。（太丘）走后，（那人）才來。走后，（那人）才來。 元方元方時(shí)時(shí)年七歲，門外年七歲，門外戲戲。客問元方：?？蛦栐剑?時(shí)：戲：當(dāng)時(shí)，那時(shí)嬉戲

4、，玩耍 譯文：譯文： 太丘的長子陳元方那年七太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問元方：歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問元方： “尊君尊君在在不不?” ?” 答曰：答曰：“待君待君久不至，已去。久不至，已去?！弊鹁鹁唬捍壕簩e人父親的一種尊稱。通“否”等待彼此尊稱，相當(dāng)于“您”譯：譯：“你爸爸在家嗎你爸爸在家嗎?”?”（元方）答（元方）答道：道：“等您好久都不來，（他）已經(jīng)等您好久都不來，（他）已經(jīng)走了。走了?！?” 古人稱呼上的原則：稱人時(shí)尊重對方，對外人稱呼自己人時(shí)謙遜有禮。稱呼（親屬）別人的父母：尊君，令尊令堂，令母兒女：令郎，令愛妻子：尊夫人，賢內(nèi)助自己的父母：家父，家

5、母 兒女：犬子，小女妻子：拙荊，內(nèi)人友人友人便便怒：怒：“非人非人哉哉! !與人期行，與人期行，相相委委而去。而去?！北悖罕悖涸眨涸眨何何壕途驼Z氣詞，表感嘆語氣詞，表感嘆丟下，拋棄丟下，拋棄譯文：譯文：那人便發(fā)起脾氣來，罵道：那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真真不是東西不是東西! !跟別人約好一塊兒走，卻把別跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了。人丟下，自個(gè)兒走了。” 元方曰：元方曰：“君與家君期日中。日中君與家君期日中。日中不至，則是無不至，則是無信信；對子罵父，則是；對子罵父，則是無禮。無禮?！?信：信用譯文：譯文：元方說：元方說：“您跟我爸爸約好正您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，（您）

6、正午不到，就是午一同出發(fā)，（您）正午不到，就是不講信用；對（人家）兒子罵（他的）不講信用；對（人家）兒子罵（他的）父親，就是失禮。父親，就是失禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。 慚：引：顧：慚愧牽引，拉回頭看譯文：譯文：那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛恚侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛恚敫轿帐郑ū硎居押茫?，元方連想跟元方握手（表示友好），元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。全文譯文全文譯文 陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等時(shí)碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，

7、那人才來。太丘的長子陳候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳方元那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問元方：方元那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎？你爸爸在家嗎？”元方答道：元方答道：“等您好久都不等您好久都不來，他已經(jīng)走了。來，他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來，罵道：那人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊兒走，卻把別人真不是東西！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了。丟下，自個(gè)兒走了?！痹秸f：元方說：“您跟我爸爸約您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家的兒子罵他的父親，就是失禮。對人家的

8、兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁心侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?，跟元方握手，元方連頭到慚愧，便從車?yán)锵聛恚轿帐?，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。也不回地走進(jìn)了自家的大門。1、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？兩點(diǎn)錯(cuò)誤？這說明元方是個(gè)怎樣的人？這說明元方是個(gè)怎樣的人？“無信無信” “無禮無禮”2、陳太丘陳太丘“期日中，過中不至期日中，過中不至”，陳太，陳太丘的朋友反怒責(zé)陳太丘，說明朋友是怎丘的朋友反怒責(zé)陳太丘，說明朋友是怎樣的人？樣的人？不講信用，粗野無禮。不講信用，粗野無禮。聰敏，機(jī)智，善辯，懂得維護(hù)家人聰敏，機(jī)智，善辯，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)，懂得為

9、人之道。尊嚴(yán)，懂得為人之道。二、問題探究二、問題探究3.元方元方“入門不顧入門不顧”是否失禮？是否失禮？談?wù)勀愕目捶?。談?wù)勀愕目捶ā?第一種意見第一種意見不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護(hù)了父親使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)，這已屬不易。我們不能對一個(gè)七歲的的名譽(yù)，這已屬不易。我們不能對一個(gè)七歲的孩子求全責(zé)備。孩子求全責(zé)備。 第二種意見第二種意見同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯(cuò)的機(jī)會(huì)。人沒有一

10、生都不犯應(yīng)該給人改正過錯(cuò)的機(jī)會(huì)。人沒有一生都不犯錯(cuò)誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住錯(cuò)誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的人的“小辮子小辮子”不放。不放。4. 有人認(rèn)為，陳太丘的朋友也有可有人認(rèn)為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個(gè)看法嗎？取之處，你同意這個(gè)看法嗎？ 同意。面對元方的反駁，友人很慚愧，同意。面對元方的反駁，友人很慚愧，想與元方握手道歉，這說明他有知錯(cuò)能改的精想與元方握手道歉，這說明他有知錯(cuò)能改的精神。神。5. 5. 友人為什么能夠啞口無言、賠禮道友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？歉？元方的反駁有理有據(jù)。從信用方面看，父親元方的反駁有理有據(jù)。從信用方面看，父親朋友失約

11、在先，無信；從禮貌方面，父親的朋友失約在先，無信；從禮貌方面，父親的友人當(dāng)元方的面罵元方的父親，無禮。因此，友人當(dāng)元方的面罵元方的父親，無禮。因此，友人最后啞口無言，只得賠禮道歉。友人最后啞口無言，只得賠禮道歉。三、遷移拓展三、遷移拓展1. 面對他人的無禮，你該如何處理？面對他人的無禮，你該如何處理？2. 如果父母不在家，家中來了客人，如果父母不在家，家中來了客人，你該如何接待？你該如何接待？1.1.意見一意見一 抓住對方失禮之處，針鋒相對，維抓住對方失禮之處，針鋒相對，維護(hù)個(gè)人名譽(yù)不受侵害。護(hù)個(gè)人名譽(yù)不受侵害。 意見二意見二 針對對方失禮之處，擺事實(shí)，講道理，針對對方失禮之處，擺事實(shí)，講道理

12、，使對方明白自己的過錯(cuò)，既維護(hù)個(gè)人名譽(yù)，又使對方明白自己的過錯(cuò)，既維護(hù)個(gè)人名譽(yù)，又不傷害對方。自己不能向?qū)Ψ揭粯邮ФY。不傷害對方。自己不能向?qū)Ψ揭粯邮ФY。2.2.在能確定對方身份的前提下，以禮相待；在能確定對方身份的前提下，以禮相待；如果不明對方身份，要機(jī)智地探詢對方情況，如果不明對方身份，要機(jī)智地探詢對方情況，提高安全意識(shí)。提高安全意識(shí)。四、小練習(xí)四、小練習(xí)課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：友人友人 暴躁易怒，知錯(cuò)就改暴躁易怒，知錯(cuò)就改元方元方 聰敏機(jī)智，知書達(dá)理聰敏機(jī)智，知書達(dá)理說明說明“信信”和和“禮禮”的重要性。的重要性。對話展示人物性格對話展示人物性格期期 行行 第二課時(shí)第二課時(shí) 世說新語兩則學(xué)習(xí)

13、目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、朗讀課文，正確譯講課文。、朗讀課文，正確譯講課文。 2、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。 3、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。一、初讀課文，整體感知一、初讀課文，整體感知 1.朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏和著色文字的讀音。朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏和著色文字的讀音。乘乘 船船 華歆、王朗俱乘船避難， 有一人欲依附， 歆輒難之。 朗曰：“幸尚寬， 何為不可？” 后賊追至， 王欲舍所攜人。歆曰： “本所以疑， 正為此耳。 既已納其自托， 寧可以急相棄邪？” 遂攜拯如初。 世以此定華、王之優(yōu)劣。 xn z

14、hxi y zhng 華歆、王朗華歆、王朗俱俱乘船避難，乘船避難， 有一人有一人欲欲依附依附， 歆歆輒輒難難之之。 朗曰：朗曰：“幸幸尚尚寬，寬， 何為不何為不可可？” 后賊追至，后賊追至， 王欲王欲舍舍所攜人。所攜人。歆曰：歆曰：“本本所以所以疑疑， 正為此正為此耳耳。 既已既已納納其自其自托托，寧寧可可以以急相急相棄邪？棄邪？” 遂遂攜攜拯拯如如初初。 世世以以此此定定華、王華、王之之優(yōu)劣。優(yōu)劣。 一起，都一起，都想要想要 就就 對對感到為難感到為難 的原因的原因 遲疑遲疑,猶豫不決猶豫不決 難道難道 救助救助憑，根據(jù)憑，根據(jù)的的 代詞代詞,這件事這件事還還 因?yàn)橐驗(yàn)?同意同意先前先前接受

15、接受請求請求乘乘 船船拋棄拋棄恰巧，幸而恰巧，幸而于是于是當(dāng)初當(dāng)初評定評定罷了罷了能夠，可以能夠，可以順便借光順便借光 2.試譯著色字及課文。疑難之處圈畫出來試譯著色字及課文。疑難之處圈畫出來 譯文：譯文：華歆、王朗一起乘船逃難。（途中）有一個(gè)人想華歆、王朗一起乘船逃難。（途中）有一個(gè)人想要搭船。華歆對這件事感到很為難。王朗說：要搭船。華歆對這件事感到很為難。王朗說：“（船里）恰好還（船里）恰好還很寬松，為什么不同意？很寬松，為什么不同意？”后來作亂的人追上來了，王朗想要拋后來作亂的人追上來了，王朗想要拋棄所攜帶的那個(gè)人。華歆說棄所攜帶的那個(gè)人。華歆說”先前之所以猶豫不決，正因?yàn)榭紤]先前之所以

16、猶豫不決，正因?yàn)榭紤]到這種情況了。既然已經(jīng)接納他的請求，難道能因?yàn)榍闆r緊急就到這種情況了。既然已經(jīng)接納他的請求，難道能因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他嗎？拋棄他嗎？”于是還像當(dāng)初一樣攜帶救助這個(gè)人。世人通過這件于是還像當(dāng)初一樣攜帶救助這個(gè)人。世人通過這件事來評定華歆、王朗的優(yōu)和劣。事來評定華歆、王朗的優(yōu)和劣。 3.逐字逐句對照理解，疑難之處可求助老師或同學(xué)。逐字逐句對照理解，疑難之處可求助老師或同學(xué)。 1 1、華歆開始時(shí)對接納逃難的人為什么表現(xiàn)出、華歆開始時(shí)對接納逃難的人為什么表現(xiàn)出難色？這表現(xiàn)出他是個(gè)怎樣的人？難色？這表現(xiàn)出他是個(gè)怎樣的人？ 因?yàn)樗紤]到賊兵可能很快追到，因?yàn)樗紤]到賊兵可能很快追到，那

17、時(shí)三人一起逃生可能很困難，接那時(shí)三人一起逃生可能很困難，接納他，對大家都不利，所納他，對大家都不利，所以面露難色。以面露難色。這表現(xiàn)出華歆是一個(gè)思慮周密的人。這表現(xiàn)出華歆是一個(gè)思慮周密的人。 2、“世以此定華、王之優(yōu)劣。世以此定華、王之優(yōu)劣。” 你是你是怎么評定華歆、王朗二人的？怎么評定華歆、王朗二人的？ 3、讀完、讀完乘船乘船，它給了你什么啟發(fā)，它給了你什么啟發(fā)性思考？性思考？華歆：為人謹(jǐn)慎，考慮實(shí)情細(xì)心周到，重信守諾。華歆：為人謹(jǐn)慎，考慮實(shí)情細(xì)心周到，重信守諾。王朗：熱心果敢，但做事缺乏考慮，沒有遠(yuǎn)見，王朗：熱心果敢，但做事缺乏考慮，沒有遠(yuǎn)見， 輕諾寡信。輕諾寡信。 一個(gè)人要對自己說過的話

18、負(fù)一個(gè)人要對自己說過的話負(fù)責(zé)任，不能輕諾寡信。責(zé)任，不能輕諾寡信。1、解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。、解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練俱俱乘船避難乘船避難 （ ） 歆輒歆輒難難之（之（ ）遂遂攜拯如初（攜拯如初（ ） 有一人有一人欲欲依附依附（ ）寧寧可以急相棄邪可以急相棄邪 （ ） 幸幸尚寬（尚寬（ ）既已納其自既已納其自托托（ ） 本本所以所以疑（疑（ ） 一起，都一起，都對對感到為難感到為難于是，就于是，就想要想要難道難道恰巧，幸而恰巧，幸而請求請求的原因的原因時(shí)可以之歆輒難歆輒難之之世以此定華、王世以此定華、王之之優(yōu)劣。優(yōu)劣?？梢钥梢詾閹熞訛閹熞訉帉幙梢钥梢约毕鄺壭凹毕鄺壭霸皆綍r(shí)

19、時(shí)年七歲年七歲學(xué)而學(xué)而時(shí)時(shí)習(xí)之習(xí)之它（代詞，指這件事）它（代詞，指這件事）的（結(jié)構(gòu)助詞）的（結(jié)構(gòu)助詞） 當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)時(shí)常時(shí)?？梢钥梢?因?yàn)橐驗(yàn)榭梢钥梢?憑憑2、比較下面各組著色的詞、比較下面各組著色的詞 賊：賊： 古：作亂的人。古：作亂的人。 今：今： 有偷竊行為的人。有偷竊行為的人。 所以所以: 古：古：的原因。的原因。 今：表結(jié)果。今：表結(jié)果。 耳：耳： 古：罷了。古：罷了。 今今: 耳朵。耳朵。 寧：寧： 古：難道。古：難道。 今：今： 寧可。寧可。 可以：可以：古：是能愿動(dòng)詞古：是能愿動(dòng)詞“可可”與與“以以”兩個(gè)詞兩個(gè)詞 連用連用,“可以憑借，能因?yàn)榭梢詰{借，能因?yàn)椤薄?今：今：“可以可以

20、”兩字連用，只作能愿動(dòng)詞。兩字連用，只作能愿動(dòng)詞。3.3.古今異義詞古今異義詞乘船乘船開端：開端：華歆王朗據(jù)乘船避難發(fā)展發(fā)展有人想要搭船華歆：為難王朗：幸尚寬高潮高潮后賊追至情況緊急王朗：欲舍所攜人華歆：寧可以急相棄邪結(jié)局：結(jié)局：遂攜拯如初輕諾寡信輕諾寡信 重重 諾諾 守守 信信 這篇文章以對比的寫法，寫出這篇文章以對比的寫法，寫出華歆、王朗對逃難者的不同態(tài)度和華歆、王朗對逃難者的不同態(tài)度和行為，從而表現(xiàn)出兩個(gè)人和不同品行為，從而表現(xiàn)出兩個(gè)人和不同品格和境界；文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的格和境界；文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，使華歆給人留下了深刻的印手法，使華歆給人留下了深刻的印象。結(jié)尾的一句話更引人深思

21、，讓象。結(jié)尾的一句話更引人深思，讓人回味無窮人回味無窮。最后讓我們齊聲朗誦最后讓我們齊聲朗誦全文！全文！ 第二課時(shí)第二課時(shí) 世說新語兩則學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、朗讀課文，正確譯講課文。、朗讀課文，正確譯講課文。 2、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。 3、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。、體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。一、初讀課文，整體感知一、初讀課文，整體感知 1.朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏和著色文字的讀音。朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏和著色文字的讀音。乘乘 船船 華歆、王朗俱乘船避難， 有一人欲依附， 歆輒難之。 朗曰：“幸尚寬， 何為不可？” 后

22、賊追至， 王欲舍所攜人。歆曰： “本所以疑， 正為此耳。 既已納其自托， 寧可以急相棄邪？” 遂攜拯如初。 世以此定華、王之優(yōu)劣。 xn zhxi y zhng 華歆、王朗華歆、王朗俱俱乘船避難，乘船避難， 有一人有一人欲欲依附依附， 歆歆輒輒難難之之。 朗曰：朗曰：“幸幸尚尚寬，寬， 何為不何為不可可？” 后賊追至，后賊追至， 王欲王欲舍舍所攜人。所攜人。歆曰：歆曰：“本本所以所以疑疑， 正為此正為此耳耳。 既已既已納納其自其自托托，寧寧可可以以急相急相棄邪？棄邪？” 遂遂攜攜拯拯如如初初。 世世以以此此定定華、王華、王之之優(yōu)劣。優(yōu)劣。 一起，都一起，都想要想要 就就 對對感到為難感到為難

23、的原因的原因 遲疑遲疑,猶豫不決猶豫不決 難道難道 救助救助憑，根據(jù)憑，根據(jù)的的 代詞代詞,這件事這件事還還 因?yàn)橐驗(yàn)?同意同意先前先前接受接受請求請求乘乘 船船拋棄拋棄恰巧，幸而恰巧，幸而于是于是當(dāng)初當(dāng)初評定評定罷了罷了能夠，可以能夠，可以順便借光順便借光 2.試譯著色字及課文。疑難之處圈畫出來試譯著色字及課文。疑難之處圈畫出來 譯文：譯文：華歆、王朗一起乘船逃難。（途中）有一個(gè)人想華歆、王朗一起乘船逃難。（途中）有一個(gè)人想要搭船。華歆對這件事感到很為難。王朗說：要搭船。華歆對這件事感到很為難。王朗說：“（船里）恰好還（船里）恰好還很寬松，為什么不同意？很寬松，為什么不同意？”后來作亂的人追

24、上來了，王朗想要拋后來作亂的人追上來了，王朗想要拋棄所攜帶的那個(gè)人。華歆說棄所攜帶的那個(gè)人。華歆說”先前之所以猶豫不決，正因?yàn)榭紤]先前之所以猶豫不決，正因?yàn)榭紤]到這種情況了。既然已經(jīng)接納他的請求，難道能因?yàn)榍闆r緊急就到這種情況了。既然已經(jīng)接納他的請求，難道能因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他嗎？拋棄他嗎？”于是還像當(dāng)初一樣攜帶救助這個(gè)人。世人通過這件于是還像當(dāng)初一樣攜帶救助這個(gè)人。世人通過這件事來評定華歆、王朗的優(yōu)和劣。事來評定華歆、王朗的優(yōu)和劣。 3.逐字逐句對照理解，疑難之處可求助老師或同學(xué)。逐字逐句對照理解，疑難之處可求助老師或同學(xué)。 1 1、華歆開始時(shí)對接納逃難的人為什么表現(xiàn)出、華歆開始時(shí)對接納逃難

25、的人為什么表現(xiàn)出難色？這表現(xiàn)出他是個(gè)怎樣的人？難色？這表現(xiàn)出他是個(gè)怎樣的人？ 因?yàn)樗紤]到賊兵可能很快追到，因?yàn)樗紤]到賊兵可能很快追到，那時(shí)三人一起逃生可能很困難，接那時(shí)三人一起逃生可能很困難，接納他，對大家都不利，所納他，對大家都不利，所以面露難色。以面露難色。這表現(xiàn)出華歆是一個(gè)思慮周密的人。這表現(xiàn)出華歆是一個(gè)思慮周密的人。 2、“世以此定華、王之優(yōu)劣。世以此定華、王之優(yōu)劣?！?你是你是怎么評定華歆、王朗二人的？怎么評定華歆、王朗二人的？ 3、讀完、讀完乘船乘船，它給了你什么啟發(fā)，它給了你什么啟發(fā)性思考？性思考？華歆：為人謹(jǐn)慎，考慮實(shí)情細(xì)心周到，重信守諾。華歆：為人謹(jǐn)慎，考慮實(shí)情細(xì)心周到，

26、重信守諾。王朗：熱心果敢，但做事缺乏考慮，沒有遠(yuǎn)見，王朗：熱心果敢，但做事缺乏考慮，沒有遠(yuǎn)見， 輕諾寡信。輕諾寡信。 一個(gè)人要對自己說過的話負(fù)一個(gè)人要對自己說過的話負(fù)責(zé)任，不能輕諾寡信。責(zé)任，不能輕諾寡信。1、解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。、解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練俱俱乘船避難乘船避難 （ ） 歆輒歆輒難難之（之（ ）遂遂攜拯如初（攜拯如初（ ） 有一人有一人欲欲依附依附（ ）寧寧可以急相棄邪可以急相棄邪 （ ） 幸幸尚寬（尚寬（ ）既已納其自既已納其自托托（ ） 本本所以所以疑（疑（ ） 一起，都一起，都對對感到為難感到為難于是，就于是，就想要想要難道難道恰巧，幸而恰巧，幸而請求請

27、求的原因的原因時(shí)可以之歆輒難歆輒難之之世以此定華、王世以此定華、王之之優(yōu)劣。優(yōu)劣?？梢钥梢詾閹熞訛閹熞訉帉幙梢钥梢约毕鄺壭凹毕鄺壭霸皆綍r(shí)時(shí)年七歲年七歲學(xué)而學(xué)而時(shí)時(shí)習(xí)之習(xí)之它（代詞，指這件事）它（代詞，指這件事）的（結(jié)構(gòu)助詞）的（結(jié)構(gòu)助詞） 當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)時(shí)常時(shí)?？梢钥梢?因?yàn)橐驗(yàn)榭梢钥梢?憑憑2、比較下面各組著色的詞、比較下面各組著色的詞 賊：賊： 古：作亂的人。古：作亂的人。 今：今： 有偷竊行為的人。有偷竊行為的人。 所以所以: 古：古：的原因。的原因。 今：表結(jié)果。今：表結(jié)果。 耳：耳： 古：罷了。古：罷了。 今今: 耳朵。耳朵。 寧：寧： 古：難道。古：難道。 今：今： 寧可。寧可。 可

28、以：可以：古：是能愿動(dòng)詞古：是能愿動(dòng)詞“可可”與與“以以”兩個(gè)詞兩個(gè)詞 連用連用,“可以憑借，能因?yàn)榭梢詰{借，能因?yàn)椤薄?今：今：“可以可以”兩字連用，只作能愿動(dòng)詞。兩字連用，只作能愿動(dòng)詞。3.3.古今異義詞古今異義詞乘船乘船開端：開端：華歆王朗據(jù)乘船避難發(fā)展發(fā)展有人想要搭船華歆：為難王朗：幸尚寬高潮高潮后賊追至情況緊急王朗：欲舍所攜人華歆：寧可以急相棄邪結(jié)局：結(jié)局：遂攜拯如初輕諾寡信輕諾寡信 重重 諾諾 守守 信信 這篇文章以對比的寫法，寫出這篇文章以對比的寫法，寫出華歆、王朗對逃難者的不同態(tài)度和華歆、王朗對逃難者的不同態(tài)度和行為，從而表現(xiàn)出兩個(gè)人和不同品行為，從而表現(xiàn)出兩個(gè)人和不同品格和境界；文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的格和境界；文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，使華歆給人留下了深刻的印手法，使華歆給人留下了深刻的印象。結(jié)尾的一句話更引人深思，讓象。結(jié)尾的一句話更引人深思，讓人回味無窮人回味無窮。最后讓我們齊聲朗誦最后讓我們齊聲朗誦全文！全文！