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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 編輯節(jié)約用水宣傳稿（三） 1教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課是讓學(xué)生掌握對(duì)文章進(jìn)行查找與替換的簡(jiǎn)便方法，了解Word功能的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也是在Word學(xué)習(xí)部分第一次直接運(yùn)用菜單的操作，本節(jié)課學(xué)習(xí)效果好，將對(duì)后面的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。 二、學(xué)生分析 有了前面幾節(jié)課的自學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生們可以較順利地為難成本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的自學(xué)突破。同時(shí)，某些特定字、詞的查找以及替換功能的批量處理、修改所帶來的方便快捷，增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 掌握查找與替換的方法，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作。 過程與方法目標(biāo)： 初步掌握菜單的使用方法。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。 四、教學(xué)案例 （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 （課前準(zhǔn)備：打開節(jié)約用水宣傳稿和查找對(duì)話框，并在查找內(nèi)容中輸入“多”字，然后最小化備用） 師：同學(xué)們，通過上兩節(jié)課的努力，我們已經(jīng)成功編輯了節(jié)約用水宣傳稿，可宣傳稿卻出了點(diǎn)問題，他在輸入時(shí)不小心將“缺水”打成了“多水”，你們能在2、3秒鐘之內(nèi)將錯(cuò)誤之處全部找到嗎？老師能，你們相信嗎？請(qǐng)看（調(diào)出查找對(duì)話框，按回車鍵迅速查找到“多水”）。 師：你們想知道老師是怎樣找到它們的嗎？老師運(yùn)用的是Word中的查找功能，在Word中不但能夠迅速查找到我們需要找到的字詞，還可以將它們替換成我們需要的內(nèi)容。今天我們就來學(xué)習(xí)它。 （二）自主探究，合作學(xué)習(xí) 師：Word中的查找功能，不但可以查找字，還可以查找詞或詞組，下面請(qǐng)同學(xué)們打開“學(xué)一學(xué)”，自學(xué)教材22頁“查找字或詞”部分。 出示自學(xué)提示： （1） 快速查找文章中的錯(cuò)誤“多水” 學(xué)生練習(xí)，演示操作，教師及時(shí)鼓勵(lì)。 師：我們已經(jīng)掌握了查找的方法，不過查找不是目的，我們是為了把它改正過來，可是，如果我們一個(gè)個(gè)地去修改太麻煩了，電腦這么聰明，能不能幫助我們快速修改呢？ 下面請(qǐng)同學(xué)們小組自學(xué)23頁“替換字或詞”部分，將文章中的“多水”替換成“缺水”。 出示自學(xué)提示： （2）將文章中的“多水”替換成“缺水”。 學(xué)生展示操作結(jié)果。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，替換與全部替換有什么區(qū)別？你們也可以動(dòng)手試一試比較一下。 師：你們知道在我們“查找、替換”命令中的“高級(jí)”功能有哪些嗎？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試，并在小組中進(jìn)行交流討論。也可以尋求老師的幫助或者與其他組進(jìn)行交流。 試一試： 你會(huì)使用定位功能跳到文章的指定頁嗎？ 你能用“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”命令馬上數(shù)出文章的字?jǐn)?shù)嗎？ 將研究結(jié)果進(jìn)行小組交流，有問題可以尋求老師的幫助或者幫助文件。教師巡視指導(dǎo)。 （三）擴(kuò)展練習(xí)，鞏固提高 師：老師這里有兩個(gè)練習(xí)題，相信同學(xué)們也一定能出色的完成。 1.請(qǐng)你查找出文章中的數(shù)字？你知道回車符怎樣查找嗎？ 2.請(qǐng)小組同學(xué)給出文章中替換內(nèi)容互考，并在評(píng)價(jià)表中做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 （四）總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了Word中一個(gè)了不起的命令“查找與替換”，你對(duì)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？請(qǐng)你在評(píng)價(jià)表中對(duì)自己做一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)吧！ 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 編輯節(jié)約用水宣傳稿（三）教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生掌握對(duì)文章進(jìn)行基本修改操作基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解并掌握大篇幅文章中，對(duì)某些未知位置的文字，進(jìn)行查找和修改的最簡(jiǎn)便方法，從而體驗(yàn)信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)好信息技術(shù)的信心與勇氣。 “查找與替換”是對(duì)文章多次重復(fù)出現(xiàn)的部分內(nèi)容，進(jìn)行查找定位和批量自動(dòng)修改的好方法?！疤鎿Q”命令與“查找”命令一并成對(duì)使用，用于修改文章中普遍性的錯(cuò)誤。學(xué)會(huì)了查找，那么替換就不會(huì)成問題，否則查找學(xué)的不好還會(huì)影響替換的學(xué)習(xí)?！疤鎿Q”命令的使用，相對(duì)“查找”來說要難一些，所以確定重點(diǎn)難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：查找命令的使用 難點(diǎn)：替換命令的高級(jí)操作 教材中的“小知識(shí)”、“試一試”等，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了自由發(fā)展空間，使不同程度的學(xué)生都各有所得。要給予足夠的重視。 二、學(xué)生分析 雖然接觸Word已經(jīng)有五節(jié)課，但是前面用到的都是常用工具欄上的按鈕，到目前為止還沒有正面接觸到菜單的操作。本節(jié)課是菜單操作的第一節(jié)，學(xué)的輕松會(huì)給后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，如果學(xué)的不好，會(huì)給學(xué)生心理上造成障礙。所以應(yīng)引起足夠的重視。另外，其他應(yīng)用程序的應(yīng)用也都經(jīng)常用到菜單操作，所以學(xué)會(huì)菜單操作也為今后學(xué)習(xí)其他的應(yīng)用程序掃清了障礙。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握查找與替換的方法，初步掌握菜單的使用方法，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作。 過程與方法目標(biāo)：通過菜單的使用過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，或液晶投影設(shè)備。 軟件資源準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)，Officexx 辦公軟件。 素材資源準(zhǔn)備：練習(xí)用文本文件（教材25頁的通知）。 五、教學(xué)流程 教學(xué)建議：本節(jié)可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)與自主探究相結(jié)合的方法組織教學(xué)。有能力的老師可以自制一個(gè)課件，讓學(xué)生自主運(yùn)用自學(xué)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （一）情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 （教師事先打開一篇很長(zhǎng)的文章，并且在查找對(duì)話框中輸入文章中的某一個(gè)字或詞。例如：“計(jì)算機(jī)”，然后關(guān)閉對(duì)話框，把文章最小化） 同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎，下面老師給大家變一個(gè)魔術(shù)。（點(diǎn)擊下面的最小化的按鈕打開文章），在這篇很長(zhǎng)的文章中，有一個(gè)詞是“計(jì)算機(jī)”你們知道它在那里嗎？簡(jiǎn)直就像大海撈針太難找了是嗎？老師可以在3秒鐘之內(nèi)找到它。你們信不信？（在同學(xué)們一片懷疑的目光中老師迅速按一下“Ctrl+f”健調(diào)出查找對(duì)話框然后按一下回車鍵，奇跡立刻出現(xiàn)在學(xué)生面前）。 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的，Word的查找與替換功能。Word不但可以快速準(zhǔn)確地找到你想要找的字或詞，而且還能把它替換成別的字或詞。你們想學(xué)嗎？ （二）合作學(xué)習(xí) 共同探究 1.查找字或詞 教師演示查找字或詞的方法，介紹菜單的用法，學(xué)生仔細(xì)觀察。然后學(xué)生以小組為單位，根據(jù)剛才老師的演示，打開通知文本按要求進(jìn)行查找練習(xí)。不會(huì)的地方可以利用課本、老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)的同學(xué)在一起商量，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)？ 2.讓學(xué)生打開教師準(zhǔn)備的長(zhǎng)文章，兩個(gè)人一組互相出題，說出文章中的一個(gè)字或詞，另一個(gè)人進(jìn)行查找，進(jìn)行鞏固練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。提示基礎(chǔ)好的學(xué)生打開高級(jí)按鈕看一看里面的選項(xiàng)如何使用？ 大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了查找，在查找過程中你遇到什么問題了嗎？為什么有的字或詞文章中有卻找不到呢？（提醒大家，在查找過程中的注意事項(xiàng)：輸入的查找內(nèi)容必須和文章中的內(nèi)容完全一樣，如果是英文字母還要注意大小寫、半全角以及注意搜索范圍等等）。 3.替換字或詞 錯(cuò)誤的字或詞已經(jīng)找到了，怎樣把它改正過來呢？請(qǐng)大家自學(xué)教材26頁的內(nèi)容，把“通知”中的大禮堂替換成“體育館”。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)文字的替換知識(shí)，教師巡視至發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)掌握了替換的操作。） 有誰學(xué)會(huì)了替換操作？請(qǐng)您給大家演示一下。（找學(xué)會(huì)的同學(xué)給大家演示并解說?。? 大家看清楚了嗎？請(qǐng)大家繼續(xù)練習(xí)操作。按照他的方法將“大禮堂”替換成“體育館”。 4.拓展練一練 將《通知》中“各班”兩字全部替換成“全體同學(xué)”。教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備一篇長(zhǎng)文章，讓學(xué)生練習(xí)替換其中的字或詞，同樣也可以兩個(gè)人一組，進(jìn)行互考練習(xí)。 5.比較“替換”與“全部替換”的區(qū)別 剛才我們?cè)诓檎液吞鎿Q的練習(xí)中，有的使用了“替換(R)”，有的使用了“全部替換(A)”，你知道它們?cè)谑褂蒙嫌惺裁磪^(qū)別嗎？ （學(xué)生小組討論、研究后再上機(jī)驗(yàn)證結(jié)論。然后教師請(qǐng)一名學(xué)生回答，回答不全面的由教師補(bǔ)充。） 6.對(duì)話框中“高級(jí)”按鈕的使用 這部分知識(shí)要求基礎(chǔ)好的學(xué)生掌握，基礎(chǔ)較差的學(xué)生只要求了解。 （三）課堂小結(jié) 鞏固提高 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了利用Word中的“查找和替換”來修改某一批字詞，結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于大批量相同字詞的修改極為高效，你們應(yīng)熟練掌握。但是，最好的辦法還是不出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣我們就不用去修改了，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度，不犯或盡量少犯錯(cuò)誤，讓查找與替換功能無用武之地。 六、小結(jié) 1.可采用小組評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方法。在評(píng)價(jià)中要注意說出評(píng)價(jià)的依據(jù)，教師最好制定一個(gè)評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)。 2.要注意學(xué)生的參與度，看各組學(xué)生是否全都動(dòng)起來，參與到小組的協(xié)作學(xué)習(xí)中。 3.采用兩個(gè)人一組相互出題互考的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢圆捎猛M同學(xué)推薦答題最快、答題最多、答題最準(zhǔn)的電腦小博士，由大家評(píng)選班級(jí)的小博士。 4.也可以采用星級(jí)評(píng)價(jià)，如下表。 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要素 評(píng)估等級(jí) 查找 熟練掌握查找操作 一般掌握查找操作 很不熟練查找操作 替換 掌握查找替換的高級(jí)操作 只掌握一般操作 只掌握替換操作 只掌握查找操作