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2019-2020年二年級品德與生活下冊 家鄉(xiāng)我為你驕傲教案 泰山版 教材簡析： “家鄉(xiāng)，我為你驕傲”將一些有代表性的美景展示給學生，使他們認識到自然風景、名勝古跡都是家鄉(xiāng)的美，引導學生開展家鄉(xiāng)美的活動。通過具有濃郁地方特色的產品呈現(xiàn)，引導孩子開展對家鄉(xiāng)物產資源的查、找、擺、說活動，形成以家鄉(xiāng)物產豐富為榮的自豪心理。 學情分析： 孩子年齡都還小，不太明白家鄉(xiāng)的含義，同過活動當孩子知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，也引導學生關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，構建熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學目標： 1.使學生知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的自豪情感。 2.引導學生關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 3.引導學生學習用多種方法收集資料并進行簡單的整理和應用。 4.引導學生與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。 教學重、難點： 1.讓學生知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。 2.讓學生學會與他人合作與交流。 教學準備： 課本插圖 教學過程： 一、說說家鄉(xiāng)的美景 師：我們先來觀看書中的風景，你們知道這是哪兒嗎？這是潛江市，它位于湖北省中南部的江漢平原，這里地勢平坦，氣候濕潤，雨量充足，所以物產特別豐富。那我們現(xiàn)在是在哪呢？ 生：舞鋼市 師：那我們舞鋼市又有什么物產呢？這節(jié)課我們一起來了解家鄉(xiāng)的物產。（板書課題） 二、介紹家鄉(xiāng)的物產 1.課前老師讓同學們調查了解潛江市的物產，你們有些什么收獲？ 生：回答略。 2.誰能把你了解到的的物產向大家介紹介紹？ 生：爭先恐后地介紹自己了解到的物產。 師小結：大家了解到的內容真不少，有農業(yè)方面的，有林業(yè)方面的，還有漁業(yè)方面的……（板書：農業(yè)類、林業(yè)類……） 3.師出示相關圖片介紹我們的家鄉(xiāng)（舞鋼市）。 4.師：聽了老師和同學們的介紹一些潛江市的物產，我們河南也有，舞鋼位于河南省，你覺得我們家鄉(xiāng)的物產多嗎？誰能用一句話來夸夸我們的家鄉(xiāng)？ 生：紛紛舉手贊美自己的家鄉(xiāng)。 三、展示家鄉(xiāng)的物產 師：你們搜集了些什么呢？請你們在小組內展示自己搜集到的物產。 1.介紹物產的名稱、用途、種植方法等。 2.大家把小組里所有的物產分類擺一擺。 師相機引導學生弄清那些是家鄉(xiāng)的物產，那些是外地引進的物產。 3.在這么多的物產中，你最喜歡什么？請把你喜歡的物產夸一夸或者畫一畫吧。 四、總結全文，拓展延伸。 1.師：我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，物產豐富，生活在這片美麗的土地上是多么幸福??！你作為家鄉(xiāng)的小主人能為他做些什么呢？ 引導學生從愛護環(huán)境，保護小動物入手談談自己的打算。 2.師小結：老師感覺我們班的小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產。老師相信同學們今后一定會用自己的實際行動把家鄉(xiāng)建設得更美好。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊 家鄉(xiāng)的變化 1教案 冀教版 課本內容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們的搖籃，是我們生活、生長的地方，是祖國的一部分。古今中外的愛國人士，無不對自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情，他們由對家鄉(xiāng)山山水水的愛到尋根求源，進而對自己的祖國表現(xiàn)出深沉的愛。教育小學生從家鄉(xiāng)開始，逐漸擴展到熱愛自己的祖國，是符合情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象這一認識規(guī)律的。 本活動著重引導學生了解家鄉(xiāng)的美麗和物產的豐富，使他們認識到家鄉(xiāng)是個美麗富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 （二）課程標準的依據(jù) 本課活動是根據(jù)課程標準中“關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”的基本要求而設置的。 本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 本活動分為三部分， “活動1”是社會調查。教材中介紹了3種基本的調查方式：向家長詢問、查閱資料、調查訪問。學生從中選擇適合自己小組的調查方式開展調查活動，并要求把調查的結果記錄在調查表中。調查表只列入了“住房”和“生活環(huán)境”兩項，其他項目學生可以根據(jù)具體的調查內容填寫。 “活動2”是交流調查情況。在前面實地調查的基礎上，學生回到教室，以小組為單位把調查方式和結果在全班交流。 “欣賞”中有代表性地展示了家鄉(xiāng)幾個方面的巨大變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進了農家，農業(yè)生產機械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化。以此體會到家鄉(xiāng)生活的改善和社會的發(fā)展變化，并提示學生要關心家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化。 （二）教學重難點分析 家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們的搖籃，是我們生活、生長的地方，是祖國的一部分。古今中外的愛國人士，無不對自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情，他們由對家鄉(xiāng)山山水水的愛到尋根求源，進而對自己的祖國表現(xiàn)出深沉的愛。教育小學生從家鄉(xiāng)開始，逐漸擴展到熱愛自己的祖國，是符合情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象這一認識規(guī)律的。所以激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)是達到學生愛國的一條必由之路。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受、社會調查 （四）內容結構教學建議 1．“社會調查”是本次活動的主體。在調查之前教師要幫助學生以小組為單位設計調查方案。主要有：調查內容、調查方式、調查分工等。調查內容可以是表格中的內容如“住房”、“生活環(huán)境”，也可以根據(jù)當?shù)貙嶋H和學生的興趣確定，選擇那些近些年來當?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面來調查。關于調查方式，教材中列出了3種基本的方式。學生要根據(jù)本小組實際的調查內容來選擇適合的調查方式，可以是以一種調查方式為主，也可以選擇多種調查方式。調查的分工也要在行動前安排好，以保證調查活動的順利進行。 另外，由于是學生自行進行社會調查，安全也是十分重要的。教師在幫助學生確定調查計劃時要排除有安全隱患的調查活動，并強調紀律和安全要求。 2．“交流調查情況”是學生調查之后全班同學在一起的匯報交流。通過交流一個個小組從不同側面的調查結果，可以反映出人們物質生活方面的巨大發(fā)展變化。交流的內容不僅是調查結果，也要交流調查的方式。因為這可能是他們首次進行社會調查，幫助他們學習社會調查的技巧，培養(yǎng)社會調查的能力甚至比本次活動的結果更顯重要。 3．老師也可以向學生介紹一些當?shù)亟鼛啄甑陌l(fā)展變化作為補充（可參考文本資源。），可以是建沒發(fā)展，也可以是物質生活水平的提高，還可以是人們精神文化生活方面的進步。使學生通過一個個鮮明的事件真切地感受到家鄉(xiāng)正在發(fā)生的變化。 4．“欣賞”展示了家鄉(xiāng)幾個方面的發(fā)展變化。教師有條件的話還可以利用多媒體展示當?shù)厝招略庐惖陌l(fā)展變化（如讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農村的變化發(fā)展”、“農村發(fā)展”。）。教師也可以把學生調查中收集到的圖片、資料整理，制成展示欄，供同學們欣賞，也可讓同學們自己展示。 教學設計思路 本課活動主要通過讓學生對家鄉(xiāng)的變化進行有選擇的社會調查，并對調查結果進行記錄，進而和同學們對社會調查進行交流，培養(yǎng)了同學們與同學合作的精神和社會實踐的能力，使同學們初步了解到了家鄉(xiāng)的變化。然后通過讓同學們展示自己調查搜集的圖片、資料和欣賞一些家鄉(xiāng)變化的視頻，使同學們切實看到了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)了學生的自豪感和為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。 教學目標 （一）知識目標 了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 （二）能力目標 通過調查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學生產生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。 教學重點 讓學生通過社會調查，了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 教學難點 通過調查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受、社會調查 教學媒體 多媒體、投影儀等 教學結構與過程 整體教學建議 （一）課時安排 2～3個課時 （二）課前準備 1．通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉(xiāng)變化方面的資料。 2．教師幫助學生以小組為單位設計調查方案，讓學生根據(jù)當?shù)貙嶋H和學生的興趣確定，選擇近些年來當?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進行調查，并把調查結果記錄下來。 導入新課 （給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。） 老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？ 學生：（略） 老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢？ 學生：（略） 老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。 （讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。） 老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？ 學生：（略） 老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當?shù)啬承╋@著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡） 講授新課 一、社會調查交流（板書） （同學們分組對社會調查進行交流。） 老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢？ 學生：（略） 老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢？給大家說一說。 學生：（略） 老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果最大的感受是什么呢？ 學生：（略） 老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉(xiāng)的變化吧?。ㄟ^渡） 二、家鄉(xiāng)的變化（板書） 老師：我們打開課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后說一說。 學生：（略） 老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進了農家，農業(yè)生產機械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料展示給大家。 學生：（略） （讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農村的變化發(fā)展”、“農村發(fā)展”。） 老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，日新月異，我們應該為我們家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？ 學生：（略） （最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸?！?，并讓同學們跟著唱。） 課堂小結 通過這節(jié)課的學習，同學們了解了家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發(fā)了學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。