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2019-2020年四年級品德與社會下冊 值得驕傲的家鄉(xiāng)人 教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問題 社會的最基本個體就是人，每一個人都有其自身的價值。在家鄉(xiāng)的土地上名人層出不窮，他們是值得我們驕傲和自豪的。同時，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人，同樣值得大家學(xué)習(xí)。建設(shè)家鄉(xiāng)不是停留在口頭上，要讓學(xué)生從這些普通人身上懂得要為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動是根據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中 “通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)的無名英雄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì)”的內(nèi)容要求設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 第12頁通過祖沖之畫像和指南車圖片，讓學(xué)生了解祖沖之是我國古代著名的科學(xué)家，取得了很大的成就，是他把圓周率推算到小數(shù)點以后第7位，比歐洲推算出圓周率的時間早了1000多年。 第13～14頁的圖片，講述了李大釗光輝的一生，引導(dǎo)學(xué)生從李大釗的事跡中學(xué)習(xí)他的革命精神。 第15頁的圖片，通過講述黨的好干部焦裕祿的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)焦裕祿全心全意為人民服務(wù)的精神。 第16～17頁是幾幅不同行業(yè)的人們正在工作的圖片。引導(dǎo)學(xué)生去了解、認(rèn)識身邊許許多多的人們，是他們在默默地為家鄉(xiāng)的建設(shè)奉獻(xiàn)著。讓學(xué)生不僅了解過去的名人，更要認(rèn)識為社會主義建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人們，他們更可敬，要向他們學(xué)習(xí)。 第18頁的圖片，通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)的人們，講講他們的故事，寫寫他們的光榮事跡。 第19頁的圖片，是學(xué)生正在采訪。通過學(xué)生的采訪活動，讓他們了解為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)人們的事跡，采訪后引導(dǎo)學(xué)生寫寫采訪報告。 （二）教學(xué)重難點分析 通過前兩個主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生從總體上對自己生長的家鄉(xiāng)有了一定的認(rèn)識。從古代歷史和革命歷史中了解到家鄉(xiāng)的悠久、偉大和奮發(fā)的精神。本主題將更一步加深學(xué)生的了解，從各個歷史時期中家鄉(xiāng)的名人說起，讓學(xué)生知道自古至今，家鄉(xiāng)名人輩出，值得我們每一個人為之驕傲和自豪?，F(xiàn)在各行各業(yè)的人們都在為社會主義建設(shè)努力工作著，他們也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。要使學(xué)生結(jié)合社會實際，通過參觀、訪問、調(diào)查等活動，思考和理解優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)，通過這些品質(zhì)的社會影響和教育意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的品質(zhì)和精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把高尚的精神融化到自己的生活中去，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時安排 3課時。 （二）課前準(zhǔn)備 1．收集有關(guān)科學(xué)家、革命家、先進(jìn)人物的事跡、圖片和錄像資料。 2．收集各行各業(yè)的普通勞動者勞動的資料。 3．調(diào)查小組做好調(diào)查前的各項準(zhǔn)備工作。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受。 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1．古代科學(xué)家祖沖之 建議教師組織學(xué)生收集家鄉(xiāng)歷史上科學(xué)家的故事，讓學(xué)生了解它們的事跡，通過交流和研討，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。建議教師補充一些相應(yīng)的資料，也可以選擇家鄉(xiāng)古代有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等，了解他們的事跡，認(rèn)識他們對社會和歷史的貢獻(xiàn)。 家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物不一定都像祖沖之那樣是舉世聞名的科學(xué)家，也可能是一些名不見經(jīng)傳的普通人，但他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。比如石匠、橋梁的建筑師、生活用品發(fā)明人等，可以是歷史傳說，并非確有其人，但人們賦予了這些人物特殊的意義。主要是通過活動，讓學(xué)生了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的人們，了解他們的事跡，感受他們探索和創(chuàng)造的力量。 2．革命先驅(qū)李大釗 建議教師在教學(xué)活動中組織學(xué)生參觀李大釗紀(jì)念館，也可以組織參觀家鄉(xiāng)附近的革命紀(jì)念館。通過播放有關(guān)的錄像、展示相關(guān)圖片等形式，讓學(xué)生了解他們的革命事跡。 如果你生活的家鄉(xiāng)不是李大釗的故鄉(xiāng)，可以與學(xué)生一起了解家鄉(xiāng)的革命先驅(qū)，了解他們的革命事跡，適時地對學(xué)生進(jìn)行教育。教材的設(shè)計思路主要是想通過李大釗的革命故事，讓學(xué)生體會革命勝利來之不易，許多革命家為了追求真理，為了全民族的解放，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。他們的年齡可能與我們父母的年齡差不多，有的更年輕，就像是我們的大哥哥，但他們已經(jīng)長眠于地下。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的革命精神。 3．狼牙山五壯士 教師可以組織學(xué)生收集革命戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)斗英雄的故事，了解他們的英雄事跡。還有關(guān)于少年兒童團(tuán)的故事、英雄王二小的故事等，讓學(xué)生從這些革命故事中體會戰(zhàn)爭的殘酷，以及革命勝利的曲折歷程。組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的戰(zhàn)爭紀(jì)念碑、紀(jì)念塔、烈士陵園等地方，悼念烈士，聽講革命故事，參觀他們的革命事跡展覽。這種活動也可以結(jié)合清明節(jié)掃墓進(jìn)行。 4．董存瑞的故事 董存瑞是解放戰(zhàn)爭時期的英雄人物，讓學(xué)生了解他的英雄事跡?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說說喜歡哪些革命英雄，講講他們的革命英雄故事，開展“學(xué)習(xí)英雄事跡，激勵我們前進(jìn)”的主題班會活動，讓學(xué)生談?wù)剰墓适轮械玫降膯⑹?，學(xué)習(xí)先烈犧牲我一個、幸福天下人的優(yōu)秀品質(zhì)。 如果你生活在河北省以外的地區(qū)，建議教師組織學(xué)生結(jié)合閱讀課外讀物，了解劉胡蘭的事跡。組織學(xué)生進(jìn)行討論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣理解“生的偉大，死的光榮”的含義；怎樣繼承先烈的遺志。要結(jié)合自己身邊的英雄，對學(xué)生進(jìn)行教育。 5．學(xué)習(xí)焦裕祿 焦裕祿是社會主義建設(shè)時期勤勤懇懇，一心為民的好干部。1962年12月任中共河南省蘭考縣委書記。蘭考縣是全國有名的貧困縣，土地鹽堿化嚴(yán)重，加上內(nèi)澇、風(fēng)沙等自然災(zāi)害，糧食產(chǎn)量降到歷史最低水平。焦裕祿帶領(lǐng)全縣干部和群眾，同自然災(zāi)害進(jìn)行了頑強的斗爭，使蘭考的貧困面貌大為改觀。他不顧身患肝癌，堅持工作，被群眾譽為“黨的好干部”。 通過了解焦裕祿的事跡，引導(dǎo)學(xué)生懂得在社會主義建設(shè)中有無數(shù)黨的好干部，為了人民的利益，拋小家，為大家，無私地奉獻(xiàn)著。要注意收集他們的感人事跡，學(xué)習(xí)他們的精神，如孔繁森的事跡等等。 6．我為家鄉(xiāng)人而自豪 建議教師組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名人、先進(jìn)工作者以及普通勞動者的先進(jìn)事跡。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察社會、了解社會，寫出自己的感想。通過做小記者的采訪活動，了解家鄉(xiāng)工作的一些優(yōu)秀分子。 建議教師組織學(xué)生查閱有關(guān)資料了解現(xiàn)代勞動模范的事跡，或者了解家鄉(xiāng)的英雄人物，并進(jìn)行討論：我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？ 建議教師組織學(xué)生將先進(jìn)人物的照片、先進(jìn)人物的事跡以及自己的感想收集在一起，創(chuàng)辦一期“向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)”的板報宣傳欄。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 值得驕傲的家鄉(xiāng)人1教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問題 社會的最基本個體就是人，每一個人都有其自身的價值。在家鄉(xiāng)的土地上名人層出不窮，他們是值得我們驕傲和自豪的。同時，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人，同樣值得大家學(xué)習(xí)。建設(shè)家鄉(xiāng)不是停留在口頭上，要讓學(xué)生從這些普通人身上懂得要為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動是根據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中 “通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)的無名英雄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì)”的內(nèi)容要求設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 第12頁通過祖沖之畫像和指南車圖片，讓學(xué)生了解祖沖之是我國古代著名的科學(xué)家，取得了很大的成就，是他把圓周率推算到小數(shù)點以后第7位，比歐洲推算出圓周率的時間早了1000多年。 第13～14頁的圖片，講述了李大釗光輝的一生，引導(dǎo)學(xué)生從李大釗的事跡中學(xué)習(xí)他的革命精神。 第15頁的圖片，通過講述黨的好干部焦裕祿的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)焦裕祿全心全意為人民服務(wù)的精神。 第16～17頁是幾幅不同行業(yè)的人們正在工作的圖片。引導(dǎo)學(xué)生去了解、認(rèn)識身邊許許多多的人們，是他們在默默地為家鄉(xiāng)的建設(shè)奉獻(xiàn)著。讓學(xué)生不僅了解過去的名人，更要認(rèn)識為社會主義建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人們，他們更可敬，要向他們學(xué)習(xí)。 第18頁的圖片，通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)的人們，講講他們的故事，寫寫他們的光榮事跡。 第19頁的圖片，是學(xué)生正在采訪。通過學(xué)生的采訪活動，讓他們了解為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)人們的事跡，采訪后引導(dǎo)學(xué)生寫寫采訪報告。 （二）教學(xué)重難點分析 通過前兩個主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生從總體上對自己生長的家鄉(xiāng)有了一定的認(rèn)識。從古代歷史和革命歷史中了解到家鄉(xiāng)的悠久、偉大和奮發(fā)的精神。本主題將更一步加深學(xué)生的了解，從各個歷史時期中家鄉(xiāng)的名人說起，讓學(xué)生知道自古至今，家鄉(xiāng)名人輩出，值得我們每一個人為之驕傲和自豪?，F(xiàn)在各行各業(yè)的人們都在為社會主義建設(shè)努力工作著，他們也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。要使學(xué)生結(jié)合社會實際，通過參觀、訪問、調(diào)查等活動，思考和理解優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)，通過這些品質(zhì)的社會影響和教育意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的品質(zhì)和精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把高尚的精神融化到自己的生活中去，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時安排 3課時。 （二）課前準(zhǔn)備 1．收集有關(guān)科學(xué)家、革命家、先進(jìn)人物的事跡、圖片和錄像資料。 2．收集各行各業(yè)的普通勞動者勞動的資料。 3．調(diào)查小組做好調(diào)查前的各項準(zhǔn)備工作。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受。 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1．古代科學(xué)家祖沖之 建議教師組織學(xué)生收集家鄉(xiāng)歷史上科學(xué)家的故事，讓學(xué)生了解它們的事跡，通過交流和研討，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。建議教師補充一些相應(yīng)的資料，也可以選擇家鄉(xiāng)古代有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等，了解他們的事跡，認(rèn)識他們對社會和歷史的貢獻(xiàn)。 家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物不一定都像祖沖之那樣是舉世聞名的科學(xué)家，也可能是一些名不見經(jīng)傳的普通人，但他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。比如石匠、橋梁的建筑師、生活用品發(fā)明人等，可以是歷史傳說，并非確有其人，但人們賦予了這些人物特殊的意義。主要是通過活動，讓學(xué)生了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的人們，了解他們的事跡，感受他們探索和創(chuàng)造的力量。 2．革命先驅(qū)李大釗 建議教師在教學(xué)活動中組織學(xué)生參觀李大釗紀(jì)念館，也可以組織參觀家鄉(xiāng)附近的革命紀(jì)念館。通過播放有關(guān)的錄像、展示相關(guān)圖片等形式，讓學(xué)生了解他們的革命事跡。 如果你生活的家鄉(xiāng)不是李大釗的故鄉(xiāng)，可以與學(xué)生一起了解家鄉(xiāng)的革命先驅(qū)，了解他們的革命事跡，適時地對學(xué)生進(jìn)行教育。教材的設(shè)計思路主要是想通過李大釗的革命故事，讓學(xué)生體會革命勝利來之不易，許多革命家為了追求真理，為了全民族的解放，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。他們的年齡可能與我們父母的年齡差不多，有的更年輕，就像是我們的大哥哥，但他們已經(jīng)長眠于地下。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的革命精神。 3．狼牙山五壯士 教師可以組織學(xué)生收集革命戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)斗英雄的故事，了解他們的英雄事跡。還有關(guān)于少年兒童團(tuán)的故事、英雄王二小的故事等，讓學(xué)生從這些革命故事中體會戰(zhàn)爭的殘酷，以及革命勝利的曲折歷程。組織學(xué)生到家鄉(xiāng)附近的戰(zhàn)爭紀(jì)念碑、紀(jì)念塔、烈士陵園等地方，悼念烈士，聽講革命故事，參觀他們的革命事跡展覽。這種活動也可以結(jié)合清明節(jié)掃墓進(jìn)行。 4．董存瑞的故事 董存瑞是解放戰(zhàn)爭時期的英雄人物，讓學(xué)生了解他的英雄事跡。可以引導(dǎo)學(xué)生說說喜歡哪些革命英雄，講講他們的革命英雄故事，開展“學(xué)習(xí)英雄事跡，激勵我們前進(jìn)”的主題班會活動，讓學(xué)生談?wù)剰墓适轮械玫降膯⑹?，學(xué)習(xí)先烈犧牲我一個、幸福天下人的優(yōu)秀品質(zhì)。 如果你生活在河北省以外的地區(qū)，建議教師組織學(xué)生結(jié)合閱讀課外讀物，了解劉胡蘭的事跡。組織學(xué)生進(jìn)行討論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣理解“生的偉大，死的光榮”的含義；怎樣繼承先烈的遺志。要結(jié)合自己身邊的英雄，對學(xué)生進(jìn)行教育。 5．學(xué)習(xí)焦裕祿 焦裕祿是社會主義建設(shè)時期勤勤懇懇，一心為民的好干部。1962年12月任中共河南省蘭考縣委書記。蘭考縣是全國有名的貧困縣，土地鹽堿化嚴(yán)重，加上內(nèi)澇、風(fēng)沙等自然災(zāi)害，糧食產(chǎn)量降到歷史最低水平。焦裕祿帶領(lǐng)全縣干部和群眾，同自然災(zāi)害進(jìn)行了頑強的斗爭，使蘭考的貧困面貌大為改觀。他不顧身患肝癌，堅持工作，被群眾譽為“黨的好干部”。 通過了解焦裕祿的事跡，引導(dǎo)學(xué)生懂得在社會主義建設(shè)中有無數(shù)黨的好干部，為了人民的利益，拋小家，為大家，無私地奉獻(xiàn)著。要注意收集他們的感人事跡，學(xué)習(xí)他們的精神，如孔繁森的事跡等等。 6．我為家鄉(xiāng)人而自豪 建議教師組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名人、先進(jìn)工作者以及普通勞動者的先進(jìn)事跡。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察社會、了解社會，寫出自己的感想。通過做小記者的采訪活動，了解家鄉(xiāng)工作的一些優(yōu)秀分子。 建議教師組織學(xué)生查閱有關(guān)資料了解現(xiàn)代勞動模范的事跡，或者了解家鄉(xiāng)的英雄人物，并進(jìn)行討論：我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？ 建議教師組織學(xué)生將先進(jìn)人物的照片、先進(jìn)人物的事跡以及自己的感想收集在一起，創(chuàng)辦一期“向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)”的板報宣傳欄。