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2019-2020年二年級品德與生活下冊 愛惜每一張紙教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識紙對人們生活的重要意義。 2．養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習(xí)慣。 3．初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．計算器若干個，龜甲獸骨、竹木簡及絲綢品。 2．課前布置學(xué)生收集各種紙制品，記錄當(dāng)天的作業(yè)用紙量，并統(tǒng)計一周、一個月、一年全班的用紙量。 3．搜集發(fā)明紙之前寫字材料的相關(guān)資料。 4．樹木造紙過程的圖片材料。 三、教學(xué)過程： （一）激趣導(dǎo)入 1．展示學(xué)生的課前收集的紙制品，讓大家感受紙的用處多。 2．引出課題：紙的用途 3．分組討論下列問題： （1）紙有什么用途？ （2）如果沒有紙，生活會有哪些不方便？ 4．小組推薦代表全班展示說說紙的用處。 5．找一找：我們身邊哪些地方用到了紙？ 6．提問：思考并回答： 我們剛才找了那么多的紙制品，這說明了什么呢？（紙與人們生活的密切關(guān)系） 7．小結(jié) （二）學(xué)習(xí)明理 一）紙的用途多 8．統(tǒng)計用紙量 （1）老師指名談?wù)勛约阂惶熘械挠眉埩俊? （2）學(xué)生用計算器計算全班42人一天、一周、一個月、一年的用紙量分別是多少？ （3）學(xué)生匯報統(tǒng)計情況。 （4）學(xué)生討論交流用紙的需要量怎樣？ 9．過渡語： 紙的作用大，用途廣，是人們學(xué)習(xí)、工作、生活等方面必不可少的。那么，紙是誰發(fā)明造紙的方法和技術(shù)呢？是什么時候發(fā)明的呢？ 二）造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明 （1）引導(dǎo)學(xué)生看31頁的圖，說說古代的人用什么寫字？ （2）指名說古代人寫字用的材料 （龜甲、獸骨、竹木簡、絲帛） （3）老師講述：古代寫字用的材料，讓學(xué)生初步感知古代是沒有紙的。 11．出示資料，發(fā)給學(xué)生每人一份：《造紙術(shù)的發(fā)明》、《紙前的“紙”》和《樹木造紙》讓學(xué)生分別談一談，了解古代人用紙造紙的方法與材料。 12．小結(jié)： 沒有紙，寫字真不方便。古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太大。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫發(fā)明了造紙的技術(shù)，推動了紙的發(fā)展與變化。造紙術(shù)的發(fā)明，為全世界文明作出了巨大貢獻(xiàn)。我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃? 造紙術(shù)的發(fā)明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，因此，我們應(yīng)該怎么對待紙呢？ 三）節(jié)紙用紙 13．學(xué)生自讀《你知道嗎？》 14．提問：你讀這段話后，懂得了什么？ 15．學(xué)生相互交流。 （三）啟示，導(dǎo)行 16．引導(dǎo)啟發(fā)： 既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍了樹木就破壞了環(huán)境。那么你們知道有哪些節(jié)紙紙張的好方法？ 17．學(xué)生思考、交流 18．指名分別談?wù)勛约汗?jié)約紙的方法與好點子。 19．發(fā)放卡片，讓學(xué)生制作“我的點子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點子寫出來。 20．學(xué)生相互交流自己節(jié)約紙的好點子。 21．全班展示《我的點子》。 22．評一評：誰的點子多？誰的點子好？ 23．拓展升華： 你懂得了要節(jié)約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注意節(jié)約紙而浪費紙張？這樣做好不好？為什么？ 24．現(xiàn)場調(diào)查： 請把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本保護(hù)得好？誰的保護(hù)得差？ 25．總結(jié)全文 我們學(xué)習(xí)了這課后，懂得了紙的用途多，用量大，紙的來之不易，因此，我們要更加珍惜它，愛護(hù)書本，珍愛勞動人民的成果，從小養(yǎng)成愛惜每一張紙的良好習(xí)慣。 四、板書： 6．愛惜每一張紙 用途多 紙 用量大 愛惜 來之不易 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊 生命之源——水教案 遼海版 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能： 讓學(xué)生了解生活中用的水是哪里來的，感受水的來之不易。 過程方法： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)的能力。 情感態(tài)度： 了解水的重要作用，知道水是人賴以生存的基本條件之一。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集關(guān)于水的資料集關(guān)于水的圖片，介紹水的報紙、雜志、圖書資料 教學(xué)過程 教師活動 一、采用談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊? 人類要想生存都離不開哪些條件？ （使學(xué)生通過討論了解，水對于人類來說有著重要作用，是人類賴以生存的基本條件之人們的生活離不開水） 二、那么水來自哪里呢？（由此引發(fā)學(xué)生探究的欲望） （出示板書：生活用水哪里來） 啟發(fā)學(xué)生了解降雨、降雪、地下水三種方式是獲取水的三種重要方式。 三、為什么科學(xué)家說，自從有了水，地球上才有生命？ 1. 我們的生活用水來自哪里呢？ 2. 自來水是怎么來的？ 是不是一打開水龍頭就有自來水？ 四、通過本課的學(xué)習(xí)，你想對同學(xué)們說些什么呢？ 五、師總結(jié)，也可以聽生總結(jié) 學(xué)生活動 一、說不得出人類生存離不開的條件（空氣、衣、食、住、水等） 二、過程 1. 將收集來的資料本組內(nèi)展示、講解、交流。 2. 分組觀察28頁插圖。 3. 分組討論水的來源。 三、自我觀察插圖，感受水的來之不易。 四、交流感情。感受水的重要。 板書設(shè)計: 生活用水哪里來 降雨 降雪 地下水 第二課時 水在生活中的作用 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能： 了解水對于人們的生活有哪些作用。 過程方法： 培養(yǎng)學(xué)生小組或者及表演能力。 情感態(tài)度： 了解停水回給生活帶來哪些不便，感受水在生活中的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集關(guān)于水的資料集關(guān)于水的圖片，介紹水的報紙、雜志、圖書資料 教學(xué)過程 教師活動 一、導(dǎo)課：如果我們的生活沒有水會是什么樣？ （引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，引發(fā)學(xué)生探究的欲望） 二、生觀察教材30—31頁插圖。讓學(xué)生了解水在日常生活中的作用。 （出示板書：水在什么中的作用） 三、組織學(xué)生分組用不同形式展現(xiàn)水的作用。 內(nèi)容：吃、喝、用等方面 形式：語言、圖畫、表演等 四、引導(dǎo)學(xué)生思考： 如果有一天家里停水了，會給我們的日常生活帶來哪些不便？ （使學(xué)生通過角色扮演體驗停水時帶給人民的不便，感受水在人民生活中的重要性） 五、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劵顒雍蟮捏w會。 提示學(xué)生：人人都要參與活動，要學(xué)會合作。 六、布置作業(yè) 完成31頁下圖 學(xué)生活動 一、討論 1. 小組內(nèi)研究生活中沒有水會是什么樣？ 2. 分組匯報。 二、過程 1. 自己觀察圖4——10 2. 說說圖中展示的水在日常生活中的作用。 3. 說出水在生活中還有哪些作用。 三、 1. 分組確定要展現(xiàn)的內(nèi)容。 2. 選定形式。 3. 分工、人人參與。 4、認(rèn)真排練。 5、小組匯報。 四、 1. 分組采取情境模擬及角色扮演的方式表現(xiàn)出停水時，哪些事做不了。 2. 分組展示。 3. 小組評比。 五、 1. 自愿談體會 2. 找一找小組合作中的不足。 3. 說說自我表現(xiàn)的優(yōu)秀處。 六、記作業(yè) 板書設(shè)計: 水在生活中的作用 第三課時 我國的水資源 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能： 初步了解我國的水資源情況，知道我國的水資源分布不均，很多地區(qū)嚴(yán)重缺水。 過程方法： 能采用各種方法收集資料，并能進(jìn)行簡單的整理。 情感態(tài)度： 從小樹立環(huán)保意識珍惜水資源從我做起。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集關(guān)于水的資料集關(guān)于水的圖片，介紹水的報紙、雜志、圖書資料 教學(xué)過程 教師活動 一、設(shè)疑導(dǎo)入： 同學(xué)們你們知道宇航員在外太空看我們的地球是什么顏色的嗎？ 今天這節(jié)課我們共同來了解一下我國的水資源。 板書：《我國的水資源》 二、感知明理： 1. 讀貧水地區(qū)小朋友寫的一封信，了解貧水地區(qū)的小伙伴每天的用水情況。 2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的其他幾幅插圖，并思考： 為什么要采用定時供水？ 為什么要牛車?yán)? 小結(jié)：這些都說明我國的很多地方都嚴(yán)重缺水，這給人們的生活帶來了極大的不便。 三、匯報交流： 請把你們查到的有關(guān)水資源的材料和大家交流。 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)匯報自己收集的信息。 四、引導(dǎo)學(xué)生談感受 五、總結(jié) 看來我國的水資源嚴(yán)重缺乏，再不合理使用，地球上的最后一滴水將是我們的眼淚，因此，珍惜水資源從我做起。 學(xué)生活動 學(xué)生回答 （是藍(lán)色的，因為地球表面的70%是被水覆蓋著，其中98%是海洋水，1.7%長久被封凍在南北兩極的冰川中，其余0.3%是淡水，是可供我們?nèi)祟愂褂玫乃Y源，可見可供我們?nèi)祟愂褂玫牡Y源是非常有限的。） 學(xué)生認(rèn)真傾聽 學(xué)生聽后談感受 學(xué)生自由回答 小組內(nèi)交流 分組匯報 學(xué)生談本節(jié)課的感受與收獲 板書設(shè)計: 我國的水資源 看圖 交流 第四課時 節(jié)約用水 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能： 掌握節(jié)約用水的小竅門，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 過程方法： 尋找生活中浪費水的現(xiàn)象，提出改進(jìn)辦法。 情感態(tài)度： 知道節(jié)約用水的重要意義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集關(guān)于水的資料集關(guān)于水的圖片，介紹水的報紙、雜志、圖書資料 教學(xué)過程 教師活動 一、談話導(dǎo)入： 通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了要保護(hù)水資源，但是在生活中仍存在這些現(xiàn)象 出示幾幅畫 師小結(jié)，引出課題。 板書：《節(jié)約用水》 二、貼近生活談現(xiàn)象： 1. 除了這些你還在生活中看到過哪些浪費水的現(xiàn)象。 2. 引導(dǎo)學(xué)生針對這些現(xiàn)象，提出改進(jìn)的辦法。 三、 游戲——深化 大家都知道，浪費水可恥，節(jié)約用水光榮，那么想不想爭當(dāng)節(jié)約用水的小能手呢？ 下面我們一起來做個游戲。 師講明游戲要求： 參加游戲的小選手每人有一盆水，看誰能用這一盆水做的事情多？ （洗菜、洗碗、洗手絹、洗臉、澆花、沖廁所……） 老師傾聽，參與評選 四、導(dǎo)行——延伸 誰能說說你在生活中的一些節(jié)水小竅門，并說出你是怎么發(fā)現(xiàn)的。 五、總結(jié) 學(xué)生活動 學(xué)生看圖談感受 學(xué)生自由匯報生活中浪費水的現(xiàn)象，其他同學(xué)給予補充。 學(xué)生分組討論，提出合理的建議。 分組匯報 學(xué)生認(rèn)真聽老師要求，準(zhǔn)備游戲。 分組游戲 游戲結(jié)束，分組匯報結(jié)果。 評選出節(jié)水小能手 節(jié)水小能手談生活中的小竅門。 其他同學(xué)繼續(xù)補充 學(xué)生談本節(jié)課的收獲。 板書設(shè)計: 節(jié)約用水