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2019-2020年四年級品德與社會下冊 小窗口 大世界 3說課稿 人教新課標版 【說教材】 《小窗口大世界》是人教版實驗教材《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。 這一課主要講大眾媒體，包含“我們怎樣了解外界”、“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會”等內容。旨在讓學生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進而運用媒體這個小窗口了解大千世界。 【說學情】 大眾媒體作為信息的載體時時刻刻與人們的生活發(fā)生著關系。四年級的學生，他們從小是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體的信息有較強的敏感度。在學生以往的生活經驗中，對于媒體均有所接觸，但對于媒體的有效應用卻做得不夠，往往是把有的媒體當成“玩具”，而不是“工具”。 【說教法】 根據教材的特點、學生的認知規(guī)律，我主要采取了激趣導入法、任務驅動法、情境教學法等。首先以學生喜愛的舞蹈，激發(fā)學生興趣，導入新課。然后為學生創(chuàng)設情境，讓學生討論探究，自主發(fā)現各種媒體的作用，從而體驗到大眾媒給我們帶來的是一個大千世界，最后任務驅動學生主動運用媒體，以此培養(yǎng)他們利用大眾媒體了解世界的能力。 【說學法】 在這本課的教學設計中，我力求體現“教師主導，學生主體”的理念，采取讓學生在活動任務中自主發(fā)現、自主體驗的學習方法和合作探究學習法。 【說教學目標】 1．知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網、書刊等都是大眾媒體。 2．知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。 3．學會從媒體中獲取有益的知識和信息。 教學重點 1．知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。 2．了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。 教學難點 了解媒體對個人學習與生活的重要意義，學會從媒體中獲取有益的知識和信息。 【說教學過程】 在教學過程設計中，我根據學生的特點設計了激趣導入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個循序漸進的教學環(huán)節(jié)。 一、激趣導入 1．播放影視片段，請學生跟跳舞蹈。 2．請學生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么？以此引出小小的電視窗口里有一個大世界。 3．板書課題：“小窗口　大世界” 二、新知感悟 在這個教學環(huán)節(jié)中主要讓學生了解大眾媒體。我為了讓學生變被動的接受型學習為主動的探究型學習，我采取了創(chuàng)設情境教學法。 1．創(chuàng)設情境 森林里舉行百科知識大賽，要挑選出一位知識最淵博大王來管理大森林。動物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來，就連一些小朋友也不閑著，紛紛跑來為他們幫忙。可是他們忙了半天誰也不知道怎樣才能贏這場比賽。同學們，你們能幫幫他們嗎？ 創(chuàng)設這樣的情境后，學生便會主動地想出種種辦法來幫助他們，大家可能會想到從電視里找資料、到互聯(lián)網上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報刊中尋找資料。 2．學生回答問題后展示各種媒體并板書。 3．教師引出大眾媒體的概念： 教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報紙、電視、廣播、計算機等被稱為大眾媒體。 此時，大眾媒體就在學生的自主學習、自主發(fā)現中由抽象的概念變成了自身的認識。 4．在這一環(huán)節(jié)的最后，我還向大家展示小朋友們和小動物們在大家的幫助下利用各種媒體搜集到的信息。 通過以上的學習，首先讓學生主動地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進一步認識到一個個媒體小窗口帶來的是一個豐富多彩的大世界。同時使他們產生運用媒體了解世界的沖動，于是就進入下一個教學環(huán)節(jié)。 三、媒體大搜索 在這個教學環(huán)節(jié)中，我為了調動學生的學習主動積，采取了任務驅動教學法，讓學生自主合作，嘗試性地運用媒體搜索信息。 1．學生談一談自己喜歡的媒體 2．喜歡同一種媒體的同學在一起組成一組 3．設計任務：各組從老師和同學們一起準備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。 以這樣的任務驅動學生去嘗試、去發(fā)現、去體驗，從而達到培養(yǎng)學生運用媒體獲取信息的能力。 四、媒體大比拼 在大家通過努力合作搜集到大量信息后，便進入媒體大比拼環(huán)節(jié)。 1．各小組為自己喜歡的媒體設計一句宣傳語。 2．用文字、圖畫、表演等形式向大家展示搜索到的信息。 3．評一評各組哪方面做得更好。 4．在這一環(huán)節(jié)的最后，我設計了一個頒獎小環(huán)節(jié)。根據各組的特點分別給他們頒發(fā)各具特色的獎狀，如最佳創(chuàng)意獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳表演獎、最佳展示獎等，以此來培養(yǎng)他們的學習興趣，發(fā)展他們的個性特點。 五、新聞小靈通 最后便進入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學生從運用一種媒體搜索信息到運用多種媒體搜索信息，我為學生設計了以下任務： 大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。 學生利用課余時間自主合作完成，并為下一節(jié)課作準備。 以上就是整個教學過程的設計，在設計中我充分考慮到四年級學生活潑好動、善于發(fā)現的特點，設計了開放式的課堂，把學生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學生在歡快舞蹈中感受學習的快樂，并引入新課。然后讓學生在情境中了解媒體，發(fā)現媒體的作用。最后讓學生在各種任務中運用媒體、體驗媒體。 【說板書設計】 在板書設計中，我根據學生的特點，采用了圖文結合的板書形式。首先在激趣導入教學環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學生自主地發(fā)現各種媒體，并用圖文結合的形式進行板書，最后通過把貼圖重新組合形成一個地球圖案，以此表達通過各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 小窗口 大世界教案 人教新課標版 教學目標 1.通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類 2.使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界; 3.了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網絡等媒體中獲取有益的知識和信息。 教學重點 使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界 教學難點 什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類 教具學具 課件 教學流程 集體智慧 （一）課前準備，階梯攻關 師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關目標： 1.什么是大眾傳媒？ 2.生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學習小組根據自己組的調查結果寫出所知道傳媒的種類，越多越好） 學習小組根據預習情況選擇不同難度進行知識攻關。 （二）組內合作，回憶經驗 1.師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。 2.學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經驗，回答問題。 （三）廣談體驗，爭論疑義 1.播放網絡流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？ （學生根據自己的生活經驗回答，教師小結） 2.教師提出有關廣告、電視、網絡等媒體的問題，學習小組合作解答。 3.學生總結媒體在生活中的作用。 （四）課內調查，歸納整理 1.師：現在無論廣播電視，還是書刊網絡，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，它們已經成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。 2.學習小組調查同學們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責填表。 3.學生自由總結自己喜歡此類型媒體的原因。 （五）交流生活，解決問題 出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想辦法嗎？ 1.學生小組討論，結合自己的生活實際提出解決方案。 2.師生對話，教師引導學生 教師總結。