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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 愛(ài)護(hù)交通設(shè)施2教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 通過(guò)對(duì)交通設(shè)施用途的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交通設(shè)施給人們的生活帶來(lái)了方便，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)交通設(shè)施。在感受交通運(yùn)輸我們帶來(lái)方便快捷生活的同時(shí)，也能看到它所帶來(lái)的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的建議。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 了解交通設(shè)施的作用，了解交通設(shè)施給人類(lèi)帶來(lái)便利的同時(shí)所產(chǎn)生的負(fù)面影響。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)讓學(xué)生課下調(diào)查交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例，使學(xué)生更加深刻感受交通的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的問(wèn)題。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受交通設(shè)施給我們帶來(lái)的方便，樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)，積極參與愛(ài)護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的宣傳活動(dòng)和公益勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受交通設(shè)施給我們帶來(lái)的方便，樹(shù)立自覺(jué)愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)，積極參與愛(ài)護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的宣傳活動(dòng)和公益勞動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)和參加實(shí)踐活動(dòng)的能力。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、參觀調(diào)查法。 教學(xué)媒體 一些交通設(shè)施的圖片。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】 1．調(diào)查自己身邊的交通設(shè)施有那些？它的作用是什么？現(xiàn)狀如何？ 2．了解交通設(shè)施給家人和周?chē)娜藗兯鶐?lái)的便利與問(wèn)題。 3．準(zhǔn)備參加公益活動(dòng)的宣傳材料和工具。 第1課時(shí) 【導(dǎo)入新課】 （拿出一盞路燈模型） 教師 同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家對(duì)身邊的交通設(shè)施做了一個(gè)調(diào)查，那你們身邊都有哪些交通設(shè)施呢？哪位同學(xué)愿意匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果？ 學(xué)生回答 略。 【講授新課】 板書(shū) 主題三 愛(ài)護(hù)交通設(shè)施 教師 我這里也有一些圖片，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕。 展示 一些交通設(shè)施的圖片。 講述 像這些輔助交通的設(shè)備就是交通設(shè)施。那么，交通設(shè)施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來(lái)了哪些便利和不便？我們又應(yīng)該怎樣做呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。 板書(shū) 一、愛(ài)護(hù)交通設(shè)施從我做起 1．交通設(shè)施的用途。 提問(wèn) 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了交通設(shè)施，那么這些設(shè)施又有哪些用途呢？ 學(xué)生回答 略。 承接 是啊，我們可以設(shè)想一下，如果車(chē)站沒(méi)有了站牌，如果車(chē)站的座椅被損壞，當(dāng)我們出門(mén)等車(chē)的時(shí)候，將會(huì)怎樣？既然交通設(shè)施給我們帶來(lái)了這么多方便，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 引導(dǎo) 我們要愛(ài)護(hù)保護(hù)這些設(shè)施。 小結(jié) 對(duì)，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施從我們每個(gè)人做起。 板書(shū) 2．愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的具體措施 活動(dòng) 下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組的形式由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，討論一下，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施，我要怎樣做？ 學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。 小結(jié) 同學(xué)都說(shuō)的很好，老師希望同學(xué)們把這些好的措施方法落實(shí)到行動(dòng)上，做一個(gè)真正熱愛(ài)交通設(shè)施的好孩子。 閱讀 下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到73頁(yè)，書(shū)上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀。 學(xué)生朗讀。 提問(wèn) 故事聽(tīng)完了，你有什么感想？ 學(xué)生討論后回答。 講述 一盞小小的燈籠給人們的生活帶來(lái)了這么多的快樂(lè)和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)?lái)光明的高尚情懷，還從一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明了在那么偏遠(yuǎn)的地方交通設(shè)施在人們生活中的重要作用。因此，愛(ài)護(hù)交通設(shè)施是我們大家都應(yīng)該具有的公德。 第2課時(shí) 【導(dǎo)入新課】 教師 同學(xué)們，你們每天上下學(xué)有做公交車(chē)的嗎？ 學(xué)生回答 略。 提問(wèn) 那你們遇到過(guò)堵車(chē)的情況嗎？ 學(xué)生回答 略。 過(guò)渡 我國(guó)的交通發(fā)展迅速，但是類(lèi)似堵車(chē)這樣的問(wèn)題也就隨著出現(xiàn)了，讓我們一起來(lái)看一看。 【講授新課】 板書(shū) 二、汽車(chē)和路的對(duì)話 1．交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題 講述 俗話說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利，也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題。 活動(dòng) 下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前調(diào)查和搜集有關(guān)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來(lái)的便利以及不便的真實(shí)事例。 學(xué)生匯報(bào)。 活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們講一講堵車(chē)的經(jīng)歷。 學(xué)生回答 略。 提問(wèn) 面對(duì)目前堵車(chē)的問(wèn)題，你有什么想法嗎？如果改善這種情況呢？ 學(xué)生分小組討論后回答。 過(guò)渡 除了前面提到的堵車(chē)的問(wèn)題，還有其他的交通問(wèn)題嗎？ 學(xué)生回答 略。 小結(jié) 道路上的車(chē)輛越來(lái)越多，造成了大氣污染，影響了空氣的質(zhì)量。 板書(shū) 2．造成交通問(wèn)題的原因。 提問(wèn) 這些交通問(wèn)題是怎樣形成的呢？下面我們聽(tīng)一聽(tīng)汽車(chē)和路的對(duì)話，我們是不是可以從中得到一些啟示。 閱讀 教材P．75～76關(guān)于“汽車(chē)和路的對(duì)話”的內(nèi)容。 提問(wèn) 聽(tīng)了汽車(chē)和路的對(duì)話，你想說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生分小組討論并派代表回答。 【課堂小結(jié)】 的確，交通設(shè)施是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，它為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來(lái)了不幸。所以我們應(yīng)該在愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的同時(shí)，還要遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮其積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 主題三 愛(ài)護(hù)交通設(shè)施 一、愛(ài)護(hù)交通設(shè)施從我做起 1．交通設(shè)施的用途 2．愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的具體措施 二、汽車(chē)和路的對(duì)話 1．交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題 2．造成交通問(wèn)題的原因 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 生活中的傳媒教案 泰山版 教學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)習(xí)利用媒體，安全、有效地獲取信息。 增強(qiáng)信息辨別能力。 體會(huì)現(xiàn)代媒體與人們生活的關(guān)系。 教學(xué) 重 點(diǎn) 學(xué)習(xí)利用媒體，安全、有效地獲取信息。 教學(xué) 難 點(diǎn) 體會(huì)現(xiàn)代媒體與人們生活的關(guān)系。 課 前準(zhǔn) 備 課前可以讓學(xué)生對(duì)周?chē)娜藦墓ぷ?、生活、娛?lè)三個(gè)方面進(jìn)行采訪調(diào)查，看看人們?cè)诠ぷ?、生活、娛?lè)時(shí)用到了哪些要、傳媒、為什么用這些傳媒等，了解人們?cè)诓煌姆矫鎸?duì)傳媒利用的情況。 教學(xué) 方 法 座談 教 學(xué)過(guò)程 內(nèi)容板塊一：多種多樣的傳媒 活動(dòng)一：看錄像，回憶多彩傳媒 播放課件。（內(nèi)容為：乘坐“神六”航天飛船的費(fèi)俊龍、聶海勝返回時(shí)出艙門(mén)的鏡頭） 提問(wèn)： 知道大屏幕上的人是誰(shuí)嗎？ 你們知道是通過(guò)什么途徑了解費(fèi)俊龍、聶海勝叔叔的呢？ 大家通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、雜志還了解到了哪些信息？ 小結(jié)：是啊，電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、廣播向我們傳遞了很多信息，這些面向大眾傳遞信息的載體就叫傳媒。 活動(dòng)二：做游戲，了解古代傳媒 可是科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)，沒(méi)電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，人們是用什么媒體來(lái)傳遞信息呢？大家知道嗎？ 做“傳話游戲。 （游戲：教師寫(xiě)一張字條交給最前排的一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)這位同學(xué)看后將紙條收起，然后將紙條的內(nèi)容悄悄告訴另一位同學(xué)，依此類(lèi)推，一直傳下去，到最后一位學(xué)生為止） 請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)傳到自己耳朵里的內(nèi)容是什么？ 請(qǐng)第一位同學(xué)公開(kāi)寫(xiě)出字條內(nèi)容。 將最后一位同學(xué)聽(tīng)到的內(nèi)容和第一個(gè)同學(xué)聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，是否相同？ 說(shuō)說(shuō)做了這個(gè)游戲你明白了什么？說(shuō)明了古代傳媒有什么特點(diǎn)？ 內(nèi)容板塊二：了解世界的窗口 活動(dòng)三：舉例證，感受現(xiàn)代傳媒 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息傳遞的速度越來(lái)越快，準(zhǔn)確度越來(lái)越高，方式和手段越來(lái)越多。除了我們前面提到的，你還知道現(xiàn)代社會(huì)的傳媒方式有哪些種類(lèi)？ 課件出示。（內(nèi)容為：報(bào)紙、電視、書(shū)籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電影、廣告、手機(jī)、電話、傳真、廣播等現(xiàn)代傳媒圖片） 學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)這些傳媒方式和手段，與我們生活、工作、學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 媒體給我們帶來(lái)了哪些信息？ 請(qǐng)大家用一句話來(lái)比喻傳媒與我們的關(guān)系。 小結(jié)、揭題。大家舉的例子十分生動(dòng)，比喻也非常恰當(dāng)，這就是我們生活中的傳媒。 （板書(shū)：生活中的傳媒） 活動(dòng)四：多思辨，正確利用傳媒 事物往往都有它的兩面性。傳媒的確像空氣一樣無(wú)所不入，無(wú)處不在，面對(duì)生活中的各種傳媒，我們應(yīng)該如何分辨、如何利用，讓傳媒為我們的社會(huì)生活服務(wù)呢？ 分小組討論。 全班交流匯報(bào)。 教師在討論交流的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)，形成共識(shí)。 修改意見(jiàn) 板書(shū)設(shè)計(jì) 生活中的傳媒 多種多樣的傳媒 了解世界的窗口 課 堂 練 習(xí) 1、你平時(shí)主要是用什么方式獲取信息的？ 2、調(diào)查人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)中利用報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)的事例，說(shuō)一說(shuō)傳媒在我們生活中的作用。 教學(xué)反思