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2019-2020年四年級英語上冊 Unit 10教案 上海新世紀版 一、教育目標： 讓學(xué)生了解錢在我們生活中的意義，及指引學(xué)生正確合理使用錢。 二、知識目標： 基礎(chǔ)目標： Wonderland: one fen two fen five fen one jiao five jiao nine jiao One yuan two yuan five yuan ten yuan twenty yuan fifty yuan one hundred yuan Farmland: How much…? Grand Theatre: In the Fruit Shop Language Lab： 根據(jù)課文內(nèi)容回答Questions and answers中的問題，根據(jù)自己的實際情況回答On your own中的問題。 Music Box: 能掌握音標/w/，/j/并能看音標讀單詞。 Disneyland: 能用正確的語音、語調(diào)朗讀Rhyme: Riddles, 節(jié)奏基本正確。 Difficult Points: 讓學(xué)生認識和區(qū)分其它國家的紙幣，并了解其中的換算。 三、發(fā)展目標： 1. 學(xué)習(xí)認識人民幣的同時，教師可出示一些歐洲國家的紙幣，讓學(xué)生熟悉它們的單位，符號與名稱，如：100$, 100, 100…… 2. 學(xué)習(xí)有關(guān)購物時的英語對話中，教師可提供與歸納一些相關(guān)的不同表達方法。如：What can I do for you?/Can I help you?/Can you do me a favor? I’d like …/I want some…/I need …/May I have …?/Let me have a look./Let’s me try./Show me another one, please./How much are they?/It’s too expensive./This dress is more beautiful then that one./These trousers are shorter that ones./I’ll take it. 便于學(xué)生在生活中運用。 3. 可以設(shè)計多種生活場景，讓學(xué)生學(xué)會運用語言。如：At the stationary shop. At the bookstore. At the department store. At KFC/Macdonald… 四、課時安排： 建議本單元安排5教時。 本課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)有關(guān)購物的語言，因此在教學(xué)時我們可以以認識錢幣， 運用錢幣為主線，把Grand Theater, Wonderland和 Farmland三部分結(jié)合在一起進行教學(xué)。 五、參考資料： 國家 貨幣名稱 標準符號 1）中國香港 港元HongKong Dollars HKD 2) 中國澳門 澳門元 Macao Pataca MOP 3) 日本 日圓Japanese Yen JPY 4) 澳大利亞 澳大利亞元Australian Dollar AUD 5) 歐洲貨幣聯(lián)盟 歐元Euro EUR 6) 德國 馬克Deutsche Mark DEM 7) 英國 英鎊Pound, Sterling GBP 8) 法國 法郎French Franc FRF 9) 加拿大 加元Canadian Dollar CAD 10) 美國 美元U.S. Dollar USD 六、教法建議： 一）詞匯教學(xué)方法 教師在教學(xué)時可以以做數(shù)學(xué)題的方式，來復(fù)習(xí)數(shù)字，為表達錢的數(shù)目做準備?？梢越榻B各國貨幣，引起學(xué)生的興趣，而且給能力強的學(xué)生提供可拓展的空間。 二）句型教學(xué)方法 學(xué)會看生活中商品的價格牌。通過自己給商品價格操練新學(xué)的單詞與句型。-- These flowers are beautiful. The bunch of rose is fifteen yuan. It’s cheaper. --Ice-cream, ice-cream. There are all kinds of ice-cream. Three yuan each. --How much are the blue pencil-box? It’s ten yuan. Too dear! Five yuan? Sorry, it’s made of steel. It’s made in Japan. 通過出題目的形式展開對錢的用途討論，以引出購物的主題。如：We are preparing a party for Jim’s birthday. We’ve got 100 yuan. What can we do with it? 通過小組活動，讓學(xué)生比較哪一小組最能合理使用錢？在學(xué)習(xí)語言的同時，教師又能正確指引學(xué)生合理使用錢。 三）課文教學(xué)方法 教師可以先出示問題：What does Tommy buy? How much is one pineapple? How much are two pineapples? How much are four pineapples? 通過其中的比較引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨后聽課文錄音，通過回答問題來理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生使用其他顏色和特性的物品，仿照做一個類似的問題，來改編對話，并通過問題來鞏固其它學(xué)生的理解。教師還可設(shè)置一些故事發(fā)生的情景。讓學(xué)生嘗試編寫對話表演，讓有能力的學(xué)生思考如何做一個好的銷售員。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit 11(1)教案 廣東版開心 一、知識點與課標要求： （一）知識點： 1. 詞匯：mine、yours、his、 hers、 ours、 theirs、 Jenny’s、Gogo’s . 2.目標語言：Whose skateboard is this ? It’s my skateboard . Whose stuffed toy is this? It’s mine. （二）課標要求： 學(xué)生能夠根據(jù)卡片或聽到的詞語識別或指認單詞或?qū)嵨铩? 學(xué)生能用英語做游戲并在游戲中用簡單的交際。 學(xué)生能唱并表演簡單的英文歌曲。 知道名詞的單復(fù)數(shù)形式。 5. 學(xué)生能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教學(xué)目標（三維融通表述）： 1. 教師通過展示卡片，運用音標教會學(xué)生拼讀詞匯。 2. 通過學(xué)生分組練習(xí)對話，再進行表演對話，既能掌握句型，同時培養(yǎng)他們的口語交際能力和合作精神。 3. 通過教師示范游戲“撿東西”，再由學(xué)生做，來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。 4. 通過教師教學(xué)生唱英文歌曲，學(xué)生跟唱，再分組演唱歌曲，讓學(xué)生感受由于歌曲的律動，同時讓學(xué)生在輕松的氛圍中進一步掌握句型。 5. 通過聽力練習(xí)，鞏固新知。 三、教學(xué)重點和難點： 1.重點：學(xué)會拼讀形容詞性物主代詞；學(xué)會在日常生活中靈活運用句型。 2.難點： （1）區(qū)分運用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞。 （2）學(xué)習(xí)句型時，知道名詞的單復(fù)數(shù)形式及用法。 四、教學(xué)準備：實物（尺子書橡皮擦）、卡片、獎品（筆和練習(xí)本）、磁帶。 五、教學(xué)流程： （一）卡片展示，音標教讀，拼讀詞匯。 教師活動：展示卡片，實物，教讀單詞。 學(xué)生活動：聽錄音，指單詞，跟讀單詞。 教師活動：舉例句，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分運用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞，小結(jié)。 （二）分組合作對話，表演。 教師活動：演示對話，教讀句型（采用多種形式，如利用實物與學(xué)生對話），教唱歌曲。 學(xué)生活動：1.分組合作學(xué)習(xí)：練習(xí)做對話。 2.小組匯報：派代表表演對話。 教師活動：根據(jù)學(xué)生表演的情況，各小組成員的合作程度進行評價(評價表3)，給出意見，并作小結(jié)。 （三）做游戲“撿東西”。 教師活動：示范游戲。 學(xué)生活動：邀請幾組學(xué)生玩游戲。 教師活動：對贏得勝利的學(xué)生進行獎勵。 （四）學(xué)唱英文歌曲：學(xué)一學(xué)，聽一聽，唱一唱。 教師活動：教唱歌曲（如有需要，可重復(fù)多次）。 學(xué)生活動：整體唱，分組唱，練習(xí)唱，雙人唱。 教師活動：表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，小結(jié)。 （五）鞏固練習(xí)： 教師活動：說明練習(xí)要求（Practice1 and Activity1）. 學(xué)生活動：完成課本相關(guān)練習(xí)。 基礎(chǔ)題：抄寫56頁單詞和句型。 拓展題：練習(xí)冊47頁1—3題。 六、板書設(shè)計： Unit 11 Whose bag is this? Vocabulary Target my―mine 我的 Whose skateboard is this ? your―yours 你的/你們的 It’s my skateboard . his―his 他的 Whose stuffed toy is this ? her―hers 她的 It’s mine . our―ours 我們的 their―theirs 他們的 Jenny’s Jenny的 Gogo’s Gogo的