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2019-2020年四年級語文 《寓言兩則》教案 語文S版 教學(xué)目標： 　　1．學(xué)會本課的13個生字。能正確讀寫“掩耳盜鈴、鈴鐺、守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。 　　2．朗讀和背誦課文。抄寫《守株待兔》最后一個自然段。 　　3．理解寓言故事的內(nèi)容，懂得對意外的收獲不要存僥幸的心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、揭示課題、解題 　　1．以前我們學(xué)過哪些寓言？ 　　2．“寓言二則”的“則”是什么意思？寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。） 　　3．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。 　　4．通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思？“掩耳盜鈴”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷鈴鐺。） 　　二、明確學(xué)習(xí)目標 　　投影出示學(xué)習(xí)目標： 　　1．通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。 　　2．結(jié)合插圖、動畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。 　　3．能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。 　　4．有感情地朗讀背誦這則寓言。 　?。ㄗ寣W(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。） 　　三、課堂自學(xué)，整體感知課文 　　1．投影出示自學(xué)要求： 　?。╨）借助拼音把課文讀通順。 　?。?）把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。 　?。?）再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。 　?。?）熟練地讀課文。 　　2．學(xué)生自學(xué)。 　　3．檢查自學(xué)情況。 　?。?）讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。 　?。?）指名試讀課文。 　　4．思考：課文主要講了一件什么事？ 　　四、理解課文內(nèi)容 　　1．自由讀課文。 　　2．分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又怎樣？指名說一說討論結(jié)果。 　　3．重點理解第二自然段。 　?。?）“明明知道”是什么意思？偷鈴人明明知道什么？學(xué)生回答后，教師板書： 　　明明知道 只要……就…… 　?。?）在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。 　?。?）指名用“只要……就”口頭造句。 　?。?）那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。 　　①投影出示課后思考練習(xí)第一題第（1）小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？學(xué)生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。 　?、谶@句話里用了一個關(guān)聯(lián)詞語，是哪個關(guān)聯(lián)詞語？“掩住”是什么意思？這句話還可以怎么說？（如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。） 　?、勰莻€人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？別人還能聽見鈴聲嗎？ 　?。?）他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結(jié)果怎樣？（學(xué)生回答后教師板書：還這么做 剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個結(jié)果，指名說出圖意。） 　?。?）那個人一開始就“明明知道”盜鈴的后果，為了達到目的，他想出了一個自己認為很好的辦法?？墒聦嵶C明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。（板書：自作聰明，十分愚蠢）（關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。） 　　（7）指導(dǎo)朗讀。 　　①指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。 　?、邶R讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。 　　五、揭示寓意，總結(jié)擴展 　　1．投影出示思考題： 　?。?）掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方？ 　?。?）你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)？ 　?。?）這則寓言告訴人們一個什么道理？ 　　學(xué)生分組討論后，指名回答。 　　2．同桌總結(jié)，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。 　　3．總結(jié)擴展。 　　想一想，在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似“掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。 　　六、布置作業(yè) 　　1．抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。 　　2．用“只要……就……”造句。 　　3，把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長聽。 　　4．背誦《掩耳盜鈴》這則寓言。 第二課時 　?。?、揭示課題 　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鈴》這則寓言，同學(xué)們很喜歡，誰能說一說這則寓言告訴我們一個什么道理？（學(xué)生說）能把課文背下來嗎？（指名背） 　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《守株待兔》。 　?。ò鍟n題?！爸辍?、“待”二字帶拼音） 　　 “株”指什么？“待”又指什么？這則寓言又告訴我們什么道理？老師相信同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)能解決這些問題。 　　二、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標 　?。ɑ虺鍪旧瞎?jié)課學(xué)習(xí)目標投影、由學(xué)生自己訂本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。） 　　三、課堂自學(xué)，整體感知全文 　　1．提出自學(xué)要求，布置自學(xué)。 　　（投影出示自學(xué)要求。） 　?、俳柚匆?，把課文讀通順。 　?、诠闯錾衷~，多讀幾遍。 　?、墼诓欢淖衷~或句子后面做上記號。 　?、芩伎碱}目“守株待兔”的意思。 　?、萃瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)后同小組交流。 　　2．檢查自學(xué)情況。 　?、俪鍪咀衷~投影片檢查字詞的讀音及詞語理解。 　　②指讀課文。（正音通句） 　?、壑该f出題目的意思。（株：樹根或樹樁。待：等待。題目的意思是說：守在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。） 　　3．激發(fā)學(xué)生情趣。讓學(xué)生看《守株待兔》動畫片，思考：課文主要講了一件什么事？ 　　四、理解課文內(nèi)容 　　1．第一二自然段。 　　（1）過渡：那只兔子是怎樣死的？ 　　（抓住“不知怎么的”、“一頭撞到”，理解兔子撞樁而死完全是偶然的。）能讀出這個意思來嗎？（學(xué)生試讀）他為什么這樣樂滋滋的？（“沒花一點兒力氣”、“自撿”）他還會想什么？（啟發(fā)想象）能讀出這個種田人此時的心情嗎？（試讀） 　　2．第三自然段。 　?。?）如果你碰到這種事該怎樣想，怎樣做？ 　?。ㄊ虑橥耆既?，不必專門等這件事再發(fā)生，該做什么事做什么事。） 　?。?）這個人是怎么做的？（“整天坐在”，“等著”，“看看有沒有……”） 　　當(dāng)時他會怎么想？（著急、盼望、失意。）學(xué)生想象。如果你看見了，會怎樣勸他？ 　　3．事情的結(jié)果是怎樣的呢？對事情的這個結(jié)果你感到怎樣？（可笑）能讀出這個意思來嗎？（學(xué)生讀） 　　五、揭示寓意，總結(jié)擴展 　　1．討論：《守株待兔》這個故事告訴了我們一個什么道理？（不能存僥幸心理，希望得到意外的收獲，要主動地努力去做。） 　　2．“守株待兔”是一個成語，就是從我們所學(xué)的這個寓言故事中來的，誰能用自己的話說說這個成語的意思？ 　　3．在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過？你是怎么做的？以后應(yīng)怎么做？ 　　六、布置作業(yè) 　　1．熟記生字詞。 　　2．熟讀課文，背誦課文。 附送： 2019-2020年四年級語文 《小兵張嘎奪槍記》教案 語文S版 教學(xué)目標 　　　1.通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞。 　　　2.通過多讀、有感情地朗讀，達到熟讀課文的目的。 　　　3.通過學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。 　　　4.通過課文的學(xué)習(xí)，理解課文中嘎子的聰明機智以及為了保護戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。 教學(xué)重難點 　　　1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。 　　　2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說嘎子是個怎么樣的孩子。 教學(xué)安排：2課時 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、談話，導(dǎo)入新課。 　　　1、同學(xué)們，我們從小到大認識了哪些戰(zhàn)斗的小英雄？（學(xué)生自由發(fā)言） 　　　2、那么在這些英雄中你最佩服的是誰？請你簡單地說說喜歡他的原因。（學(xué)生自由談） 　　　3、今天，我們再來認識一個小英雄——嘎子。 　　　4、板書課題：26小兵張嘎奪槍記 　　　5、學(xué)生齊讀課題，并進行課題的質(zhì)疑。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1．學(xué)生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：齜牙咧嘴氣勢洶洶見勢不妙目不轉(zhuǎn)睛嚎叫太君踹開掃帚手腕胳膊 　　　2．課文寫了誰的一件什么事情？（學(xué)生只要圍繞課文內(nèi)容與“小兵張嘎”進行發(fā)言。） 　　三、檢查讀書效果。 　　　1．出示生字，練讀。 　　　2．指名分自然段讀課文。 　　　3．再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？學(xué)生針對課文內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)、交流，互相釋疑。 　　四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 　　　1．以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 　　　2．各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發(fā)言。 　　　3．反饋分段情況。 　　　　　第一段（第1－5自然段）：發(fā)現(xiàn)手槍。 　　　　　第二段（第6－11自然段）：奪槍。 　　　　　第三段（第12自然段）：玩槍。 　　五、小結(jié)是呀！嘎子機智勇敢地跟鬼子做斗爭，那么他究竟是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 　　六、布置作業(yè)。 　　　1．有感情朗讀課文。 　　　2．抄寫生字。 　　　3．概括三段的意思。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一.復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 　　　1.聽寫本課生字。 　　　2.聽寫詞語。 　　　3.過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 　　二.再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。 　　　1.指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內(nèi)容是什么？ 　　　2.指名評價朗讀情況：是否讀得正確、流利、有感情？ 　　　3.指名回答各段的段意。 　　三.精讀課文，體會嘎子的精神品質(zhì)。 　　　1.指名分段朗讀課文。 　　　2.討論：課文中從哪些地方可以看出嘎子的聰明、機智？從哪些地方可以看出他的勇敢、奮不顧身？ 　　　3.反饋學(xué)習(xí)情況。 　　　4.教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。 　　　5.出示文中的句子 　　　　(1)嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門口，說：“你們想干什么？” 　　　　(2)嘎子的眼睛一下子亮了起來。 　　　　(3)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。 　　　6.全班一起朗讀句子，并談?wù)勛约旱母惺?，結(jié)合上下文說說表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情。 　　　7.表現(xiàn)嘎子機智勇敢的語句： 　　　　(1)嘎子故意放大聲音說：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人?！保闯龈伦拥穆斆?、機智） 　　　　(2)嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”（急中生智） 　　　　(3)嘎子正站在院門口……急忙把門一關(guān)……（勇敢、聰明） 　　　　(4)嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去……撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。（勇敢、機智、不怕犧牲） 　　　8.你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎？（想為奶奶報仇，因為奶奶是被鬼子殺害的。） 　　　9.嘎子奪到了手槍，他的心情怎樣？找出具體的語句來說明。 　　　10.此時的嘎子會想些什么呢？ 　　　11.你們說嘎子是一個怎樣的孩子呢？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。（嘎子是一個聰明、勇敢、機智，遇事沉著冷靜的孩子，還是一個很有正義感的孩子。） 　　四.總結(jié)全文。學(xué)了這篇課文，你有什么感受和收獲？（學(xué)生聯(lián)系實際談感受。） 　　五.布置作業(yè)。 　　　1.抄寫本課的詞語。 　　　2.完成課后練習(xí)。 　　　3.收集并了解關(guān)于嘎子的故事。