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2019-2020年二年級美術(shù)上冊《灑水成畫》等多篇教案 湘教版 一、教學目標 知識與技能 1、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條造型的基本知識。 2、學習灑水作畫的基本方法。 過程與方法 游戲——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)——交流 情感態(tài)度價值觀 增強美術(shù)學習的自信心，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。 二、教學重難點 1：了解線條和線條造型的基本知識。 2：學習灑水作畫的基本方法。 三、學法指導 1、室外灑水活動。體味造型趣味。 2、室內(nèi)創(chuàng)作繪畫。完成學習任務。 四、教學準備 課件；水壺或小瓶 五、教學課時 一課時 六、教學過程 一、灑水游戲（5分） 1、帶好灑水工具來到室外空地。（操場） 2、游戲激趣。 ①教師示范表演。 ②學生代表演示。 ③分組活動。思考：從中尼發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、發(fā)現(xiàn)探討 （10分） 1、剛才在灑水過程中你發(fā)現(xiàn)什么沒有？地上留下了什么？ （以瓶為筆，滴水連線，灑水可以作畫。很奇妙） 2、怎樣灑水作畫呢？ 課件出示方法： ①拎壺隨意灑水 ②灑水應連成線 注意事宜： ①水壺離地面不能太高，以免水濺到身上。 ②移動速度慢，線條就粗；移動速度快，線條就細。 三、學生創(chuàng)作（15分） 1、學生在地面上作灑水練習。 2、學生準備紙張，顏色水，在室內(nèi)完成作品。 3、學生表現(xiàn)，教師點撥。 四、交流總結(jié)（5分） 1、學生評價作品。 2、教師課堂總結(jié)。 五、當堂作業(yè) 灑水成畫練習。 六、板書設計 七、教學反思 以瓶為筆，滴水成線，灑水作畫，愉快體驗。學生在戶外活動中玩得開心，做得專一。同時體驗其勞動的快樂以及良好的衛(wèi)生習慣。 在引導學生親身體驗灑水過程中，總結(jié)出其方法如下：水瓶不可離地面太高；移動過慢，線條就粗；移動過快，線條就細。 設計“玩中學”這個主要過程，不僅改變了美術(shù)課程學習方式，而且使學生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學習欲望，自主參與學習。 第三課《自畫像》 一、教學目標 知識與技能 1、抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。 3、了解中國傳統(tǒng)文化，充分感受民間藝術(shù)的美。 過程與方法 1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。 2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣，尊重傳統(tǒng)文化。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的作風；提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。 二、教學重難點 1、認真細致觀察人物的特點，重點是臉型、五官和發(fā)型的特征。 2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。 3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。 三、學法指導 1、觀察人物，把握自己形象的特征。 2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。 3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。 四、教學準備 1、收集12生肖圖片和故事。 2、大鏡。 3、課件；剪紙作品。 五、教學課時 一課時 六、教學過程 一、創(chuàng)境導入（5分） 請同學們仔細觀察我，為老師畫一張像。 二、活動（一） （12分） 1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。 2總結(jié)畫像的步驟。 先畫臉型，再畫五官，最后畫發(fā)型。 3、學生細致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發(fā)型）。 4、學生表現(xiàn)，教師點撥。（課件出示：作品欣賞） 5、學生作品欣賞與評價。 三、活動（二）（13分） 1、學生交流收集關于12生肖的故事與圖片。 2、課件展示：12生肖之各種動物。 設問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？ 3、教師小結(jié)。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢? 宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 …… 4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙） 5、課件出示：（剪紙步驟） ① 設計草圖（外形要突出形象特征） ② 剪外形 （線條流暢） ③ 剪或刻內(nèi)部花紋 （花紋簡潔） ④ 粘貼或裝裱（耐心細致） 6、學生制作。 ① 交流自己的屬相（生肖） ② 教師示范剪紙動作。（強調(diào)制作安全） ③學生制作，教師指點。 7、評價作品。 四、活動（三）（8分） 1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？ 制作個人信息卡 2、怎樣制作自己的信息卡？ 首先設計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯(lián)系交流。 3、學生制作，教師觀察。 4、師生點評作品。 五、總結(jié)課文。（2分） 六、當堂作業(yè) 完成自畫像或者個人信息卡。 七、板書設計 八、教學反思 本課的學習有三個內(nèi)容，教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進行繪畫表現(xiàn)，完成學習任務。此外，利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，十二生肖的有關常識及意義；剪紙藝術(shù)的難度比較大，加強引導學生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。 第四課《美麗的昆蟲》 一、教學目標 知識與技能 1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。 2、大膽運用色彩進行繪畫創(chuàng)作。 3、運用多種方法用紙制作昆蟲。 過程與方法 激趣導入——認識了解——繪畫表現(xiàn)——交流評價 情感態(tài)度價值觀 增強親近生活的熱烈情感。 二、教學重難點 1、抓住昆蟲的基本特點進行繪畫表現(xiàn)。 2、用不同的紙材制作立體的昆蟲。 三、學法指導 1、欣賞感受，認識昆蟲特點。 2、掌握方法，進行繪畫表現(xiàn)。 3、分工合作，制作立體昆蟲。 四、教學準備 CAI課件；剪紙作品。 五、教學課時 一課時 六、教學過程 一、激趣導入（5分） 1、欣賞短片：《蟲蟲特工隊》。 2、解釋課題。 二、欣賞感受 （6分） 1、課件出示：各種昆蟲圖片。 2、說說你還認識哪些昆蟲。 3、認識昆蟲特點。 課件出示：（大屏幕）頭胸腹三部分。頭上有一對觸角，胸部有三對足兩對翅，。它們形狀各異，色彩豐富。 昆蟲的美表現(xiàn)在 ① 形態(tài)豐滿 ② 花紋美麗 ③ 色彩鮮艷 三、展開想象（5分） 1、如果你來到昆蟲王國，那里會是什么樣子？ 2、想象各種昆蟲會干什么？（討論后交流） 四、創(chuàng)作表現(xiàn)（10分） 1、欣賞昆蟲作品。 2、提出繪畫要求。 ①主題新穎 ②構(gòu)圖飽滿 ③造型生動 ④花紋美麗 ⑤色彩鮮艷 3、鼓勵學生大膽地進行繪畫表現(xiàn)。 五、評價作品。（2分） 1、好在哪里；2、哪里需要修改。 六、再識昆蟲（3分） 1、欣賞蝴蝶、蜻蜓等昆蟲。 2、教師示范各部分基本制作方法。 頭部與身體是用揉搓成不同形狀的紙團制作的；翅膀是用剪貼的方法；觸角與足是將紙搓成細條與長條制作的。 七、合作創(chuàng)作（5分） 1、分工合作。（頭 胸 腹 ；觸角 翅膀 足） 2、教師巡回指導。 八、作品展評（3分） 1、學生介紹自己的作品。 2、評價作品并評選最佳作品。 九、總結(jié)（1分） 講述昆蟲在人類生活中的作用。 十、當堂作業(yè) 獨立繪畫一幅昆蟲圖，合作制作立體昆蟲。 十一、板書設計 十二、教學反思 生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。本課以學生在生活中常見的美麗昆蟲為切入點，讓學生從審美的角度去關注生活中的昆蟲，感受這些小精靈為大自然，為人類增添的豐富色彩和生機。“美”無處不在，且要用慧眼去發(fā)現(xiàn)美，用勤勞去創(chuàng)造美。 課題：神鳥變樹 知識或技能目標 （含重點、難點） 重點：復習鞏固色彩知識，提高自主運用能力。 難點：將畫倒置“變樹”的想象添加能力。 發(fā)展目標 （含能力、情感、態(tài)度、價值觀） 培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象 能力。 課型 要素組合+平臺互動 環(huán)節(jié) 時間 操作過程與方法 設計目的和說明 明 確 預 習 任 務 課 前 一 周 1、利用課余時間觀察生活中的樹的外形、樹干、 樹葉的形態(tài)和顏色； 2、在速寫本上自己試試畫一只站立的鳥。 ●設計預習作業(yè)，明確學習任務，有利于下個教學環(huán)節(jié)開展。 預習作業(yè)展示欣賞 八分鐘 3、 組織教學，安靜約定檢測。 4、 預習作業(yè)展示： 1）小組內(nèi)互相交換速寫本，欣賞小組成員作 業(yè)：“一只站立的鳥”，并推薦畫的最棒的一小組成員上講臺將自己的作業(yè)用線描的形式畫在八開素描紙上。 2）上講臺的小組成員線描完成后，請全班其他學生點評線描作業(yè)。（教師要求學生發(fā)言內(nèi)容不重復）主要從以下二個方面提示學生用美術(shù)專業(yè)用語點評： ①構(gòu)圖：飽滿，主體突出。 ②線條：疏密組織有序，鳥身上的花紋裝飾風格突出。 3）教師小結(jié)：從構(gòu)圖、線條等方面總結(jié)學生的 發(fā)言，肯定學生們的預習作業(yè)。 ●設置情境，引導學生討論預習作業(yè)，并歸納出對此作品的感受，飽滿的構(gòu)圖、巧妙的線條疏密組織具有強烈的視覺吸引力。 ●小組交互呈現(xiàn)后，小組代表集中呈現(xiàn)， 過去學過的知識點被10多次強化。 《神鳥》作品欣賞 五分鐘 5、學習卡運用：1）小組成員共同欣賞P12面塞內(nèi)加爾畫家作品《神鳥》，并共同填寫完下列 學習卡： 作品用了下列哪些顏色，在方框中打“√” 紅色□ 檸檬黃□ 土黃□ 橙色□ 嫩綠□ 深綠□ 天藍□ 深藍□ 紫色□ 褐色□ 白色□ 黑色□ 作品構(gòu)圖符合下列哪項，在方框中打“√” 構(gòu)圖居中□ 構(gòu)圖偏上□ 構(gòu)圖過小□ 構(gòu)圖偏下□ 構(gòu)圖偏左□ 構(gòu)圖偏右□構(gòu)圖不完整□ 作品用了哪些幾何形 三角形□ 園形□ 菱形□ 多邊形□ 半園形□ 其他不規(guī)則的形狀□ 作品用了哪些線條 折線□ 曲線□ 波浪線□ 6、小組呈現(xiàn)學習卡答案，出現(xiàn)漏答的小組及時完善。教師小結(jié)各小組的學習情況，表揚優(yōu)秀的小組。 ●學習卡的運用不但提高學習效率，而且達到對顏色辨識及構(gòu)圖知識、線條運用的強化之數(shù)。 ●學習卡的運用強化了學生觀察能力，變被動學習為主動學習。在探尋中接受知識的學習。 發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換 五分鐘 7、將各小組代表的“一只站立的鳥”的作業(yè)重新出示，請各小組思考：倒過來的畫會變成什 么？分別說出： 1）鳥頭變成什么？ 2）鳥頸變成什么？ 3）鳥的羽毛變成什么？ 8、小組代表匯報（要求學生發(fā)言內(nèi)容不重復）鼓勵奇思妙想。 9、提示學生進一步想象： 1）這棵樹上有什么？ 2）在樹下和四周還會有什么？ 請同學們在八開素描紙上將自己的想法畫出來吧！ ●用小組討論方式突破難點的學習任務 。 發(fā)展創(chuàng)造 二十分鐘 10、學生作業(yè)練習 作業(yè)要求：掌握《神鳥》作品的主要特征并對倒置的作品進行大膽的聯(lián)想，創(chuàng)造性地繪制出一幅神鳥變樹的圖畫。 學生自主完成作業(yè)，教師巡視指導 評價 二分鐘 11、選擇有代表性的作業(yè)點評 1）強調(diào)畫面的構(gòu)圖及變樹的大膽表現(xiàn)（通過表揚優(yōu)秀作品中進行） 　2、 強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學，（強調(diào)個性）。 板 書 設 計 神鳥變樹 神鳥 構(gòu)圖飽滿 主體突出 頭變根 樹 幾何造型 裝飾風格 頸變干 深藍背景 鳥身紅紋 5　神 鳥 變 樹 一、 教材分析 　　臨摹是美術(shù)學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。 　　神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。 　　二、 教學目標： 　　1、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 　　2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。 　　3、激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。 　　4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 　　三、 教學重點： 　　學生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 　　四、 教學難點及處理方法 　　怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。 　　處理難點方法：1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。 　　五、 教學過程 　?。ㄒ唬?導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。 　?。ǘ?展示圖片：“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。 　　（三） 圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。 　?。ㄋ模?圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。 　?。ㄎ澹?發(fā)展創(chuàng)造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。 　　六、學生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。 　　1、 可適當強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進行） 　　2、 強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚作業(yè)靠近（強調(diào)個性）。 　　3、 橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調(diào)學生的合作能力）。 　　七、 評價過程 　　引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調(diào)真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍。 　　八、 課后拓展 　　收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)上冊《灑水成畫》表格式教案 湘教版 教案背景 1，面向?qū)W生： 小學 √ 2，學科：美術(shù) 2，課時：1 3，學生課前準備： 課前預習了解 每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。 三、選定教學場地（最好是操場）。 教學課題：《灑水成畫》 了解：繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。 掌握：通過灑水游戲，讓學生認識灑水成畫的基本方法。 教材分析 灑水是小學生在生活和衛(wèi)生勞動中熟知的事情。本課的編寫來源于學生的生活體驗，學生在做日常的公共衛(wèi)生時，對灑水留下的痕跡頗感興趣，通過參與游戲，滴水連線，灑水作畫，使學生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學生學習欲望，自主參與學習。 【教學重點與難點】 重點：對線條的認識 。 難點：灑水作畫。 教學方法 灑水游戲——發(fā)現(xiàn)學習——合作表現(xiàn)——賞析交流 教學過程 一、 游戲?qū)? 1、師：同學們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師要給大家變一個小魔術(shù)，你們看！ 2、“變魔術(shù)”，往地上灑水。 3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？ 4、師：同學們也來變一變小魔術(shù)，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！【百度圖片】 5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師參與、巡視。 6、集中，匯報 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！ 二、講授新課 1、師以瓶為筆，滴水作畫。 提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！ 2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。 3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？ 4、生思考回答 5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！ 7、生小組合作作畫 三、小結(jié) 教學反思 通過本課的教學，學生初步掌握了灑水成畫的基本方法。在學習過程中，學生學習積極性 高，教學效果良好。