《2019年(春)二年級語文下冊 第1課《春天在哪里》教學設計 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)二年級語文下冊 第1課《春天在哪里》教學設計 語文S版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級語文下冊 第1課《春天在哪里》教學設計 語文S版 第一課時 教學目標： 1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。 2、學會本課有關生字：微、輕、新、筍、探 3、初步認識句式：（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣 教學過程： 一、談話，揭示課題 1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課，我們就來學習一篇關于春天的詩歌。 2、出示課題、齊讀 3、思考： “春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？ 4、練讀，注意語調(diào)往上揚。 5、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。（再讀課題） 二、范讀，了解大意 1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把表示春天在哪里的句子劃出來。 聽課文錄音后，學生回答。 2、看插圖，理解詞語“枝頭、草地、竹林、田野” 3、學說話：春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。 三、自讀，讀準字音 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音，不加字漏字。 1、學生自讀課文。 思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？ 2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。 3、自讀課文 四、讀短文，理解詞句 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學習課文。 （一）學習第一節(jié) 1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？ 出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。） 3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。 4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。） 5、表情朗讀。 6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風微微吹動） 7、理解“微微”（動作） 8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。 9、小結：這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。 （二）學習第二、三節(jié)課文。 春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。 1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？ 男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容 2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。） 3、師述：理解“輕輕細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧 4、指導朗讀，注意聲音稍輕。 5、指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長） 6、句式訓練：竹筍探出頭來 竹筍從哪里探出頭來？（從地下） 什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天） 小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？ 用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？ 讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。 7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。 8、小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。 第二課時 教學目標： 1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。 2、學會生字：暖、春、蠶 3、會根據(jù)問題，用“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。 教學過程： 一、復習 1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？ 2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。 3、句式訓練。（課后練習3） 二、讀短文學詞句 1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學習的方法自己學習第四節(jié)。 2、教學暖?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香” 3、朗讀體會。 4、配上動作，朗讀全文。 5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關的四句話。 6、讀句：春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。 三、總結朗讀全文 四、寫字： 指導：暖、蠶 五、練習 完成課后練習2 仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？ 附送： 2019年(春)二年級語文下冊 第21課《劉胡蘭》教案 語文S版 教材分析: 本篇課文寫的是在解放戰(zhàn)爭時期，年僅十五歲的劉胡蘭被捕后，在敵人面前英勇斗爭，寧死不屈，最后英勇就義的事跡。 全文共四個自然段。 第一自然段，寫劉胡蘭被捕。交代了時間、地點、人物、和劉胡蘭被捕的原因。 第二自然段，寫劉胡蘭面對敵人的收買、威脅、和嚴刑拷打、堅貞不屈，毫不動搖。 第三自然段，寫劉胡蘭英勇就義。 第四自然段，寫毛主席為劉胡蘭寫挽詞。 教學目標 （一） 認識“劉、黨、叛、徒捕、廟、威、脅、胸、膛、踏、烈、榮、犧、牲、偉”16個生字，會寫“劉、偉、犧、牲、兵、買、賣、榮”8個生字及以下詞語：劉胡蘭、偉大、犧牲、民兵、收買、出賣、光榮。 （二） 有感情朗讀課文。了解劉胡蘭的英雄事跡。培養(yǎng)愛憎分明，不畏強暴、敢于斗爭的精神。 （三） 能填寫毛主席給劉胡蘭寫的題詞。 重難點 1、 學會認讀，書寫生字。 2、 有感情地朗讀課文。 課時劃分 兩課時。 第一課時 課時目標 1、 認讀生字，學會書寫生字。 2、 正確、流利朗讀課文。 教學過程 師：一年級的時候我們認識了一位小英雄，同學們還記得他是誰嗎？ 生：王二小 師：同學們記憶力真好！是??！英雄的事跡永遠都是可歌可泣的，讓人難忘懷。 師：那同學想不想再認識一位小英雄呢？ 生：想！ 師：今天我們就一起來學習21課《劉胡蘭》，老師板書，同學們齊讀課題。這個“劉”字是一個生字，左邊是個文，右邊是個立刀，所以也叫“文刀劉”其實老師名字也有一個“劉”字。 師：接下來請同學們借助拼音朗讀課文，讀完后標出自然段，圈出生字。 師：同學們完成的真快！那我們一起來學習一下好不好？在學生字的時候，老師呢有個小小的要求，就是請同學們把拼音詞語標在會認字的旁邊好不好？ 師：“黨”dang，其實這個字好有個好兄弟，（這是在黑板上板書“覺”），組詞。 “捕”bu，“ ”+“ 甫 ”（偏旁加熟字）利用這個方法同學們還能記住哪些字呢？ 生：“廟”“烈” 師：恩！真棒！其實這個“踏”也可以這樣記，右邊也是一個漢字，怎么讀呢？同學們下去查字典！相信你們一定能查到！那這些字怎么讀呢？（依次出現(xiàn)拼音和詞語） “榮”rong ，如果我把“ ”換成“ 、”就變成了“宋”，同學們真是識字小能手！ “偉”wei 偉大 師：下面是四個詞語，跟老師齊讀一遍“叛徒”“威脅”“胸膛”“犧牲” 這么多的漢字要是按前鼻音后鼻音分類怎么分呢？“你！你！你！”（提問學生） 你們真是太聰明了！ 那按結構呢？看來這對你們來說真是太簡單了！ 接下來請同學齊讀男女生賽讀生字。你們讀的真整齊，聲音真洪亮！不過老師也發(fā)現(xiàn)這幾個字“踏”“叛徒、威脅、胸膛”同學們還是有點不熟，下面跟老師一起再讀一次。 師：如何才能將這些字深深地記在腦子里，這就需要一些簡單有效的識字方法，你們愿意將你們識字秘訣告訴其他小朋友嗎？ 師：“那位同學”“你”“你”你們回答的真是太好太好了！同學們請他們鼓掌！ 師：老師將剛才的幾位小朋友的秘訣總結了一下：有熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字加筆順！ 師：請看這“犧、牲、胸、膛”四個字的右半邊表拼音 師：接下來我們做個小游戲好不好？什么游戲呢？“開門見山”——每個數(shù)字的后面藏著一個漢字寶寶，你選數(shù)字你來猜！ 師：老師覺得我應該把掌聲送給你們！ 如果將這些漢字帶到課文中相信同學一定能將課文讀得更正確更流利，在讀的過程中是不是能發(fā)現(xiàn)一些新詞語呢？ 師：有哪位同學愿意將你找的詞語分享給大家呢？同學們找的真多，下面我們就一起將這些詞語讀一遍。 其實這里有一個小小的陷阱血在這里讀xie不讀xue 接下來指名讀，領讀，分小組讀！ 師：生字新詞我們已經(jīng)學完了，請同學們讀課文，待會啊，老師要讓你們中的小老師給大家范讀，在聽到過程中思考這篇課文講了一件什么事兒？ 請同學們大膽發(fā)言，只要你敢舉手敢說，老師就要表揚你！ 回答了這么多，那究竟講了什么呢？ 我們下節(jié)課再講！ 師：下面我們來學習這個節(jié)要求會寫的生字“劉”“偉”“犧”“牲”這四個字都是左右結構，其中后三個字都是“左窄右寬”！請同學認真書寫，把字寫得跟我們自己一樣漂亮帥氣！