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2019-2020年四年級語文上冊 一個小村莊的故事 2教學反思 魯教版 新課程提倡“語文教學應在平等對話的過程中進行。”我也一直認為語文教學是一個平等溝通、真誠互動的過程。只有師生之間具有真正意義上的平等，才會走進學生的心靈，引發(fā)他們探究的欲望。為此，我對《一個小村莊的故事》采取的教學方法做以下反思： 一、引題激趣 在激趣引題時，讓學生把自己想象中的小村莊說說，學生非常感興趣。把學生的注意力吸引到文章中了。接著就課文提出解決不了的問題。老師簡短的導入為學生自學探究作鋪墊，學生有了濃厚的興趣，就會主動地進人自學探究階段。激趣引題是指教師的課堂導入自學探究是指教師提示后的學生活動，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。 二、引導解疑 學生自學探究是學中有探，探中有學，一般問題讓學生在邊學邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可集中在這一階段解決，這一步開始付給學生3－5 分鐘時間，簡要表述各自探究中的難點，要求學生不重復、不提與主題無關的問題。通過上一個環(huán)節(jié)的提出問題，在這個環(huán)節(jié)中讓學生根據問題進行探究。學生通過小組討論學習基本上把問題解決了。 三、強化明理 首先，我根據教材要求和學生合作探究情況，簡要歸納、概括討論要點，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，幾句畫龍點睛的話，就給學生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求學生運用自學和討論探究獲得的知識，學會舉一反三，解決類似或相關的問題。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 一個蘋果 3教案 西師大版 教學目標 1．理解文章內容，理清文章思路，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼； 2．引導學生抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，用心去體會人物對蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質； 3．指導學生有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 教學過程 　 一、交流資料，了解背景，導入新課 1．談話：大家了解抗美援朝戰(zhàn)爭嗎？ 2．（出示志愿軍戰(zhàn)士渡過鴨綠江，挺進朝鮮的圖片。）激情談話：1950年10月，為了保家衛(wèi)國，黨中央、毛主席作出了英明決策：抗美援朝。在這場血與火的戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。（出示上甘嶺戰(zhàn)役的多幅圖片）1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有3.7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。志愿軍戰(zhàn)士們在極端艱苦的情況下，堅守陣地,終于迎來了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利乃至抗美援朝的最后勝利。在這次戰(zhàn)役中涌現出了許多激動人心的英雄事跡?！兑粋€蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)役中的一個動人的故事。 　　板書課題：一個蘋果 3．讀課題，讀出自己初步的理解。 　二、初讀課文，整體感知 　　1．出示“讀書導航”： 　　（1）認真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。 （2）文章講了有關一個蘋果的什么事？是按什么順序寫的？ （3）遇到讓自己感動的句子可以劃一劃。（生讀書、標畫、思考。） 2．匯報交流：文章圍繞一個蘋果，講了一件什么事？按什么順序寫的？（生匯報師板書：　　撿到蘋果給連長傳蘋果分吃蘋果） 　三、深讀課文，感悟戰(zhàn)友間的愛 1．教師過渡：對防炮洞里的八個戰(zhàn)士來說，你認為誰最需要吃這個蘋果，最想吃這個蘋果呢？ 2．師口頭補充材料：3.7平方公里的狹小面積，一日之內落彈30余萬發(fā)；一萬余人，要對抗七萬多敵人；前沿陣地上，經常是一兩個缺員很多的連對抗一兩個齊裝滿員的團，而且?guī)缀鯖]有炮火支援，彈藥也常常補充不上，一桶水、一箱彈藥、一個蘋果，常常是犧牲好幾個戰(zhàn)士都不一定送得上去…… 3．小組合作學習：從哪些地方可以看出他們最需要吃這個蘋果？找出相關的句子。多讀幾遍，說說你找到這個理由的原因。并有感情地朗讀出來?！　? 4．全班交流。指名讀 （1）火線運輸員——“借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，……血跡斑斑。”“連長，……吃了潤潤喉嚨吧！”“他非常固執(zhí)，說什么也不吃。其實誰都知道，通往后方的三里路之內，是一滴水也找不著的?！敝笇ёx出他實際非?？屎苄枰蕴O果，但表又不渴不吃蘋果的表里不一致的情感來。 （2）連長——“自從二十四日我連出擊開始，已經幾天沒喝過一口水……我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”“煙熏火燎”怎么理解？ “我望著這個擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。這會兒，不用說一個，就是十個八個，我也能一口氣吃完。”“擦得很干凈”和“他滿身塵土，血跡斑斑”形成鮮明對比，你從中知道了什么？“青里透紅、誘人的香味”說明了什么？指導讀出連長對蘋果的渴望。 （3）“我身旁的步話機員……這個愛說愛唱的小伙子白天黑夜都守在步話機旁……他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！薄靶±畛錾竦乜粗遥仡^看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉手給了小藍?！? 從“他的嘴唇……血絲?！蹦阕x出了什么？小李出神地看著我，然后給了傷員小藍，它可能在想什么？ （4）“小藍是……他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然向四周望了望，立刻把嘴閉住了。他發(fā)現……”“連長，您幾天沒喝水了……小藍把蘋果遞給了我?！睆摹昂邳S黑黃、嘴唇干得發(fā)紫”你體會到什么？從“拿起蘋果，張開嘴正要吃”這個動作中，你體會到什么？ （5）“吃蘋果也要做一番動員……轉了一圈，蘋果還剩下大半個。”出示連長的話：“……就是十個八個，我也能一口氣吃完?！蓖ㄟ^對比你體會到了什么？ 5．從以上的學習記對比中，你體會到了什么？指名說。 師小結：當時盡管每個人都干渴難忍，但想到別人也需要水，應該把蘋果留給別人，把困苦留給自己。 四、入情入境，升華情感 　　1．課件出示：最后一個自然段的填空，指名讀。 　　2．領會“幸?！焙汀膀湴痢钡膬群??！拔业暮韲当恍闹屑て鸬膹娏业母星槎伦×恕！薄皬娏业母星橹傅氖鞘裁?” 　　3．指導讀，帶著我們深深的敬意，讀出他們之間深厚的戰(zhàn)友間的感情。 　　4．放飛想象，發(fā)展創(chuàng)新思維。 假如你就是防炮洞里其中的一位戰(zhàn)士，此時此刻，你會想些什么呢？你作為一個新時期的少年，聆聽了他們的故事后，你會對這些可愛的戰(zhàn)士們說些什么呢？課件播放《懂你》，學生自由寫出此時想說的話。 指名讀出心聲。 五、總結升華 （播放歌曲《中國人民志愿軍軍歌》。）師總結：這就是我們可愛的戰(zhàn)士──只要一息尚存，他們就絕不放棄自己的陣地……他們甚至可以在零下20度的氣溫里整夜?jié)摲?，身上僅僅只有單衣；他們，可以在烈火中一動不動；他們，毅然拎起爆破筒和敵人同歸于盡……所以當時的隨軍記者魏巍稱志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。也正是靠著這種頑強的斗志以及戰(zhàn)友間關懷體貼、團結友愛的偉大精神，他們在上甘嶺堅守了二十四天,殲敵兩萬五千人，終于迎來了戰(zhàn)役的勝利，迎來了抗美援朝的最后勝利。 六、課外拓展： 抗美援朝中的戰(zhàn)士是這樣，生活中的戰(zhàn)士更是這樣。課件播放軍愛民的圖片，看了這些圖片，你有何感謝。 七、作業(yè)超市 　　1．繼續(xù)搜集抗美援朝的和軍民一家的故事。 　　2．積累本課的詞語和好的句段。