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2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第20課《一顆小豌豆》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。 2.方法與過程：繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘的病也慢慢地好了”這句話的內(nèi)涵；理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、談話引入，了解作者。 1.學(xué)生介紹讀過的安徒生童話。 2.介紹安徒生。 安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于一個(gè)貧苦鞋匠家庭，當(dāng)過學(xué)徒工。從事創(chuàng)作的40年間，共計(jì)寫了童話168篇。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿幻想、樂觀的精神，代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在批判丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹下的夢(mèng)》等。 3.仔細(xì)讀介紹，加深對(duì)安徒生的了解。 師：一顆小豌豆屬于安徒生早期作品，它有什么特點(diǎn)呢？ 4.出示課題。 過渡：課文寫了五顆小豌豆，這五顆小豌豆想要干什么呢？ 二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。 1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。說(shuō)一說(shuō)：這五顆小豌豆分別給你留下了什么印象？ 2.交流。 （1）讀準(zhǔn)下列疊詞的讀音。 綠瑩瑩、懶洋洋、滴溜溜、笑吟吟 （除了“滴溜溜”的“溜”讀第一聲以外，“綠瑩瑩”的“瑩”、“懶洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都讀第二聲。） （2）談?wù)剬?duì)五顆小豌豆的印象。 三、研讀課文，感受小豌豆有理想、樂觀、熱情、樂于助人的精神。 1.學(xué)習(xí)課文1—8節(jié)，了解五顆小豌豆不同的志向。 (1)自由組合演演五顆豌豆的對(duì)話，注意說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。 (2)分小組表演，評(píng)價(jià)。 過渡：小房子打開了，五顆豌豆開始了自己的征程，第五顆，那顆最小的豌豆一心想著做點(diǎn)兒事，它做了事呢？ 2.學(xué)課文10-20節(jié)。 （1）輕聲讀10-20節(jié)，用一句話說(shuō)說(shuō)小豌豆做了一件什么好事？ 板書：小姑娘（恢復(fù)健康） （2）小豌豆怎樣使一個(gè)快要死了小姑娘恢復(fù)了健康呢？ （3）用“——”劃小姑娘心情高興的句子。 （4）選擇一句讀出喜悅的心情。 （5）小姑娘的病好了，她會(huì)怎么感謝小豌豆呢？同桌演演小姑娘和小豌豆的對(duì)話。要注意的是：小姑娘的話是要自己想象的。 四、小結(jié)復(fù)習(xí)，了解作者的寫作手法。 1.課文開始提到了五顆小豌豆，為什么作者只寫一顆小豌豆呢？ （那粒飛進(jìn)窗臺(tái)上裂縫里去的豆粒的經(jīng)歷，是最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開花，給窗子里躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。） 2.從本篇課文感受安徒生早期作品的特點(diǎn)。 （早期童話作品多充滿幻想、樂觀的精神） 3.小姑娘的病好了，她會(huì)怎樣向小豌豆表示感謝呢？ 五、拓展作業(yè)。 1.抄寫詞語(yǔ)： 綠瑩瑩 懶洋洋 滴溜溜 裂縫 砰砰地 2.展開想像，其它四顆小豌豆的命運(yùn)會(huì)怎樣？選擇其中一顆，續(xù)編一個(gè)豌豆的故事?！? 附送： 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第20課《鴨與雞》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.珍愛生命，保護(hù)鳥類。 2.能通過抽象和概括，把握鳥類的共同特征。 3.能將動(dòng)物的身體外形特征和它的生活習(xí)性聯(lián)系起來(lái)觀察。 4.知道鳥類的共同特征。 5.知道鴨的喙、蹼腳及羽毛的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)鴨在水中生活有什么好處。 6.認(rèn)識(shí)更多的鳥。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：雞和鴨的剝制標(biāo)本或掛圖；鴨的生活習(xí)性的課件或錄像資料。 2.分小組準(zhǔn)備如下工具與材料：雞、鴨的羽毛（正羽）、燒杯、放大鏡、廢舊牙刷、鑷子、洗潔精、油脂、熱水、冷水等。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）比較鴨與雞外形有什么不同？ 1.回顧：雞的身體是什么樣的？ 2.出示鴨的標(biāo)本（或活鴨），學(xué)生觀察。 3.匯報(bào)：鴨與雞外形有什么不同？ （二）研討鴨和雞生活習(xí)性的不同。 1.提問引入：我們觀察了鴨的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)鴨與雞有許多有不同，如鴨的喙是扁平的，且很長(zhǎng)，腳有蹼等。鴨與雞的生活習(xí)性有什么不同呢？ 2.學(xué)生分小組討論交流。 3.學(xué)生匯報(bào)。 4.教師利用掛圖，課件等資料進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。 （三）實(shí)驗(yàn)探究鴨為什么適應(yīng)在水中生活。 1.實(shí)驗(yàn)：取鴨毛.雞毛各一根，分別放在水里，然后取出來(lái)，看它有什么變化。 2.猜測(cè)：為什么鴨毛不會(huì)被打濕呢？ 3.學(xué)生探究。 （四）閱讀資料 課本67頁(yè)。 （五）小結(jié) 今天，我們研究了鴨，你發(fā)現(xiàn)了鴨身上的哪些秘密？ 第二課時(shí) （一）學(xué)生分小組討論鴨與雞的身體特點(diǎn).生活習(xí)性.繁殖方式，并作好記錄。 身體特點(diǎn) 繁殖方式 雞 鴨 （二）比較、歸納雞與鴨的相同點(diǎn)。 全身長(zhǎng)有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。 （三）從個(gè)別到一般，形成對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。 1.提問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物是像雞和鴨一樣？ 2.教師小結(jié)，揭示鳥類的概念：我們把所有像雞.鴨這樣的動(dòng)物歸為一類，叫鳥類。 （四）運(yùn)用概念判斷。 1.課本69頁(yè)的動(dòng)物中，哪些屬于鳥類？為什么？ 2.教給學(xué)生判斷的方法。 （五）課外延伸。 鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要好好保護(hù)它們，。課后，我們可以繼續(xù)研究自己感興趣的問題，可以長(zhǎng)期觀察一種鳥的生活習(xí)性，了解它的生活規(guī)律，寫一篇觀察報(bào)告。 教學(xué)后記