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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 小帆船教案 青島版（三年級(jí)起點(diǎn)） 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)對(duì)帆船的意義；認(rèn)識(shí)風(fēng)對(duì)人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。 　　2.通過(guò)觀察 實(shí)驗(yàn) 操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn) 操作能力。 　　3.教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：理解風(fēng)與帆、風(fēng)與生活的關(guān)系。 　　教學(xué)難點(diǎn)：同上。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1.準(zhǔn)備有關(guān)風(fēng)與人們生活關(guān)系的資料。 　　2.課件：帆船比賽片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、引入,揭示課題 　　課件顯示帆船比賽。 　　二、探究過(guò)程 　?。ㄒ唬┗顒?dòng)一：玩一玩我們制作的帆船。 　　1.分組活動(dòng)。 　　2.課件展示情景圖。. 　　3.討論記錄：有關(guān)風(fēng)的知識(shí)、趣聞。 　　4.小結(jié)。 　　（二）活動(dòng)二：風(fēng)對(duì)我們生活的影響。 　　1.提出問(wèn)題：風(fēng)對(duì)我們生活有什么影響？ 　　2.討論：如果沒(méi)有風(fēng)，我們的生活會(huì)怎樣？ 　　3. 總結(jié)： 　　（三）活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)關(guān)于風(fēng)的故事。 　　1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 　　2.講述自己的驗(yàn)證過(guò)程及結(jié)果。 　　3.討論： 4.小結(jié)。 　?。ㄋ模┳杂苫顒?dòng) 　　1.提出問(wèn)題：什么是臺(tái)風(fēng)？龍卷風(fēng)？ 　　2.學(xué)生做嘗試性解釋。 　?。ㄎ澹┳晕以u(píng)價(jià)： 　?、龠@節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)？③教育學(xué)生要愛(ài)科學(xué) 　　三、課后作業(yè)： 　　搜集資料：月球上有沒(méi)有風(fēng)？太陽(yáng)風(fēng)是怎么形成的？ 課后反思 學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解了風(fēng)的作用。能從生活實(shí)例中分析出風(fēng)給人類帶來(lái)的便利和好處，給人類帶來(lái)的危害和災(zāi)難，但對(duì)于風(fēng)的兩面性學(xué)生還認(rèn)識(shí)不到，通過(guò)本課的舉例解釋，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了風(fēng)力的兩面性，知道對(duì)于風(fēng)力要想辦法利用它給人類帶來(lái)的好處，避免它給人類帶來(lái)的災(zāi)難，而且在大部分情況下是可以通過(guò)人類的行為進(jìn)行控制的。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 小池塘 大世界第一課時(shí)教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小池塘入手，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)“觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”?；顒?dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法，在進(jìn)行這一系列活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．能通過(guò)觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。 2．能通過(guò)類比說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。 3．能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。 4．能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。 5．能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。 6．能有根據(jù)地對(duì)研究問(wèn)題提出自己的假設(shè)。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物。 2．能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問(wèn)題。 三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．能說(shuō)出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過(guò)程以及每個(gè)過(guò)程的作用。 2．能說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法。 教學(xué)方法： 教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。 課時(shí)建議： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)課 聽(tīng)《童年》歌曲。 講述：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天……”讓我們?cè)诟杪暤呐惆橄?，開(kāi)始對(duì)池塘的觀察吧！ （二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：觀察池塘 （1）提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀察池塘，找出其中生長(zhǎng)著哪些動(dòng)物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。 （2）觀察記錄： 池塘觀察記錄表 我觀察到的生物有： 它們之間形成的食物關(guān)系：（畫出食物鏈或食物網(wǎng)） 這些生物的生存離不開(kāi)那些外界條件？ （3）將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。 （4）討論： 如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ （5）小結(jié)： 像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽(yáng)光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。 （6）閱讀科學(xué)在線。 用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？ 板書設(shè)計(jì)：